樊景虹

(福建省寧德市霞浦縣長春中心幼兒園 福建 霞浦 355100)

我國社會經(jīng)過了一系列的改革，教育也要跟上，當(dāng)前的教育應(yīng)該從幼兒出發(fā)，根據(jù)幼兒的個性制定一系列的教學(xué)計劃，更好地發(fā)揮幼兒教師的育人作用，數(shù)學(xué)這門學(xué)科，可以需要培養(yǎng)幼兒具有一定的邏輯性，對于幼兒來說，有著一定的積極意義。當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，那么基于游戲下，如何開展幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)，就需要幼兒教師進(jìn)行一系列的探究。

1.基于游戲的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)意義

當(dāng)前的教學(xué)中，對于幼兒園來說，經(jīng)常使用游戲的教學(xué)方式，這種方式是最有效果的，對于當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，也是有著一定的改變，優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，讓幼兒以一個有趣的形式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，為幼兒以后的學(xué)習(xí)需要打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。開展數(shù)學(xué)教學(xué)，也增加了幼兒的活動內(nèi)容，為幼兒以后進(jìn)入小學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。奠定了一定的思維能力。幼兒在幼兒時期，課堂學(xué)習(xí)任務(wù)沒有一定的要求，更多的是要求幼兒的思維形成，對于幼兒來說，可以處在一個輕松的環(huán)境下，對于數(shù)學(xué)學(xué)科有一個正確的認(rèn)識。

2.基于游戲的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

2.1 科學(xué)設(shè)計游戲，對于理論知識進(jìn)行簡化。在實(shí)際的教學(xué)活動中，幼兒教師可以利用游戲作為基本的課堂教學(xué)形式，將數(shù)學(xué)活動和游戲融合到一起，讓數(shù)學(xué)知識變得有趣，數(shù)學(xué)理論知識本身具有一定的枯燥性和乏味性，利用游戲和數(shù)學(xué)教學(xué)活動相結(jié)合，消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中困難，對于幼兒來說，自身的年齡特點(diǎn)有著一定的限制，過于復(fù)雜的教學(xué)方式不利于幼兒的學(xué)習(xí)，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，重點(diǎn)應(yīng)該放在掌握基本的數(shù)學(xué)概念，對于數(shù)學(xué)概念來說，其實(shí)也是可以通過一種有趣的形式來展現(xiàn)的。

例如幼兒教師可以根據(jù)幼兒的個性特點(diǎn)，利用卡片的形式，這些卡片上面可以畫上有趣的動物，然后再加上數(shù)字，讓幼兒對于數(shù)學(xué)有一個直觀地認(rèn)識，明確數(shù)字背后代表的正確含義。在進(jìn)行游戲時，教師要保障具有一定的科學(xué)性，對于偏于理論性的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行簡化，為幼兒的學(xué)習(xí)注入一股新的活力。

2.2 設(shè)置區(qū)域活動，創(chuàng)設(shè)一定的游戲環(huán)境。對于幼兒來說，潛移默化地教學(xué)是有著一定的幫助的，幼兒教師可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一定的活動區(qū)域，對于幼兒來說，有著一定的活動區(qū)域，能夠保障幼兒的安全，幼兒教師要為幼兒開展數(shù)學(xué)游戲活動，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，在一個積極和諧的教學(xué)環(huán)境下開展教學(xué)活動，有利于幼兒的學(xué)習(xí)活動，幼兒的性格是容易受到外界的影響的，對于幼兒來說，創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學(xué)環(huán)境，有利于幼兒的理解。

例如幼兒教師可以幼兒布置一個具有趣味性的教學(xué)環(huán)境，給幼兒一個適合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的空間，這是開展數(shù)學(xué)教學(xué)的外部因素，讓幼兒處在一個有著一定安全的環(huán)境下開展學(xué)習(xí)，可以給幼兒布置數(shù)小鴨子的游戲活動，給予幼兒一定的自主權(quán)，讓幼兒在游戲中，認(rèn)識數(shù)字，對于幼兒給予相應(yīng)的指導(dǎo)，讓幼兒逐步理解數(shù)字，給予幼兒一定的自主權(quán)，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)理解。

2.3 利用生活化的因素，開展數(shù)學(xué)教學(xué)。對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，和生活有著緊密的聯(lián)系，幼兒教師應(yīng)該將數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活化部分提煉出來，讓幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科和生活之間的關(guān)系，加強(qiáng)和提高幼兒對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識，教師要注重培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)元素在生活中的實(shí)際應(yīng)用，讓幼兒帶著探究性的目光尋找數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，將生活和數(shù)學(xué)進(jìn)行緊密聯(lián)系，有利于幼兒加深對于數(shù)學(xué)的認(rèn)識，對于生活也有一個基本的了解，有助于幼兒在心中樹立一個正確的生活觀念，也有助于幼兒培養(yǎng)自身的性格特點(diǎn)。

例如幼兒教師可以通過游戲的形式，給予幼兒很多的玩具，讓幼兒辨別玩具的性質(zhì)，讓幼兒對于正方形、長方形，有自己的認(rèn)識，提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，加深幼兒對于數(shù)學(xué)知識的理解，從而更好地對于幼兒進(jìn)行教育。

3.結(jié)束語

綜上所述，在幼兒園中，幼兒園教師可以通過游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識，激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)的熱愛，幫助幼兒養(yǎng)成一個正確的數(shù)學(xué)思維和能力。