江蘇省宿遷市宿豫區(qū)廬山路小學(xué) 孫 達

伴隨著新課標(biāo)改革進程的不斷深入，我國整體基礎(chǔ)教育實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，英語的學(xué)習(xí)需要長期性，新課改明確要求在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的需求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，即凸顯主體性，并需要以學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，培育學(xué)生的個性、開放與多元。然而當(dāng)前小學(xué)英語課外教學(xué)的設(shè)計缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，對于新課標(biāo)的要求和原則涉及不全面，學(xué)生對作業(yè)存在抵觸心理，在課外的學(xué)習(xí)效果較差，長此以往，必定會影響學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果，需要對此進行完善和優(yōu)化。

一、凸顯層次性，給予學(xué)生選擇空間

圍繞學(xué)生的需求來設(shè)計和布置英語課外作業(yè)，是符合新課改教學(xué)要求的新嘗試，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體差異，在設(shè)計英語課外作業(yè)過程中可以選擇多層次設(shè)計方式，來為學(xué)生創(chuàng)造出充足的選擇空間，學(xué)生能夠根據(jù)自己的能力和偏好來完成課外作業(yè)，在此過程中能夠逐漸認(rèn)識英語，實現(xiàn)自我改進和修正，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培育也有著重要的意義。教師在英語課外作業(yè)設(shè)計中需要以由淺到深、由簡到難為基本原則，設(shè)計多層次的作業(yè)項目，能夠讓學(xué)生都獲得課外作業(yè)的鍛煉，并能夠制造學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生能夠體會到攀登之感，潛移默化地提高自己的能力。如在完成新一章教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以向?qū)W生展示這一章節(jié)的課外作業(yè)內(nèi)容，以“home supermarket”的形式，內(nèi)容可以按照層次劃分為：（1）熟讀課文，并摘抄語句；（2）表演對話，完成對話編寫。以這樣的形式來打破常規(guī)，給予學(xué)生主動權(quán)，凸顯主體性。

二、注重拓展性，豐富學(xué)生課外內(nèi)容

英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生長期的堅持，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)習(xí)氛圍的營造，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以幫助學(xué)生培育語感，還能夠?qū)崿F(xiàn)自我監(jiān)督，提高學(xué)生的行動力和創(chuàng)造力。在小學(xué)英語課外作業(yè)的設(shè)計中，需要格外注重拓展性，多開發(fā)和利用學(xué)習(xí)資源，將英語課外作業(yè)作為教材內(nèi)容的有效補充，這不僅能夠拓展學(xué)生視野，還能夠讓學(xué)生多接觸英語的運用情境，創(chuàng)新性的課外作業(yè)也彌補了課堂教育的枯燥，從而豐富學(xué)生的課外生活，讓英語學(xué)習(xí)能夠與小學(xué)生的日常有更加緊密的聯(lián)系。如小學(xué)生都學(xué)會背誦《天氣歌》與《字母表》了，小學(xué)英語課程教學(xué)中也多出現(xiàn)各種類別的單詞，如動物類、月份等，可以讓學(xué)生來進行統(tǒng)計和整理，將學(xué)過的動物英文單詞進行串聯(lián)，將學(xué)過的月份單詞進行拼寫表演，在此過程中既能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，同時也能夠完成單詞背誦等教學(xué)任務(wù)，不僅能夠豐富學(xué)生的課外生活，同時也實現(xiàn)了小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計的高效性，可謂是一舉多得，應(yīng)在教學(xué)中加強實踐和應(yīng)用。

三、強調(diào)實踐性，培育學(xué)生運用習(xí)慣

英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生興趣，只有對英語有所熟悉，才能夠讓小學(xué)生在日常生活中嘗試運用并將此作為一種習(xí)慣，新課標(biāo)改革強調(diào)應(yīng)當(dāng)以培育學(xué)生的知識運用能力為基本目標(biāo)，注重英語的實踐性學(xué)習(xí)，并注入文化知識，提高學(xué)生的英語文化底蘊，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。故而在小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)充分強調(diào)英語作業(yè)的實踐性，要注重課外作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生日常生活上的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生基于生活經(jīng)驗和認(rèn)知能力來對作業(yè)內(nèi)容進行消化，脫離教材形式上的禁錮，創(chuàng)新實踐途徑，增強學(xué)生的動手能力，從而來培育學(xué)生的實踐運用習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)“happy birthday”一節(jié)內(nèi)容之后，教師就可以讓學(xué)生來為家人及同學(xué)制作英文生日賀卡，利用所學(xué)英語知識，完成祝福語的創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生查閱資料書、詞典來拓展內(nèi)容，并就英語國家節(jié)日祝福的禮儀文化進行學(xué)習(xí)，了解其背景，增強文化知識的滲透，理論與實踐的雙重培育，能夠讓學(xué)生在實踐中不斷進行學(xué)習(xí)，加深知識的印象，逐步培育學(xué)生英語語言運用和表達的習(xí)慣，以此來貫徹新課改的要求，實現(xiàn)小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計的科學(xué)化。

綜上所述，教育的目的不僅是要傳輸知識和理念，更加需要教授學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，能夠讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)中，感受知識的魅力，能夠不斷接受學(xué)習(xí)之路的挑戰(zhàn)，不斷克服學(xué)習(xí)之路的障礙，最終獲得知識與能力的大豐收。在小學(xué)英語教學(xué)階段，科學(xué)設(shè)計課外英語作業(yè)具有重要意義，需要貫徹新課改的理念和要求，以層次性、拓展性、實踐性為手段，從而提高小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計的科學(xué)化發(fā)展。