陳志赟

（甘肅省武威市涼州區(qū)西關(guān)小學(xué)，甘肅武威 733000）

引 言

興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的英語環(huán)境，采用有效的教學(xué)手段和靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官和他們的內(nèi)在潛力，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中自主學(xué)習(xí)，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，愉快地獲取知識(shí)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究能力，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、營造輕松愉快的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍

在輕松愉快的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能產(chǎn)生積極思維，激起學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和求知欲，教師需要營造和諧、寬松、愉悅、民主的英語課堂氛圍，盡可能用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、風(fēng)趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢想、敢說，引發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們快速進(jìn)入英語課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生在開放寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，心情輕松愉快，思維積極，主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，積極回答問題[1]。此外，對(duì)于學(xué)生積極回答問題、主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，用這樣的方式創(chuàng)造良好“安全”的課堂氣氛，能增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的趣味性，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣。例如，在教學(xué)句型“Where is it?”時(shí)，教師可以出示一幅中國地圖，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，之后提問：“Where is Beijing/Shanghai/Zhejiang?”通過觀察地圖，學(xué)生能輕松找到這些地方，因此，他們會(huì)爭先恐后地在地圖上找答案，然后肯定地說：“Here it is.”在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，既進(jìn)行了句型訓(xùn)練，也明白了這個(gè)句型的用法，收到了很好的教學(xué)效果。又如，在教學(xué)“egg（雞蛋）、banana（香蕉）、apple（蘋果）等英語單詞”時(shí)，教師可以將這些實(shí)物帶到課堂上，通過實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能很快吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而有助于學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)和記憶這些單詞。

二、開展豐富多彩、形式多樣的英語課內(nèi)外活動(dòng)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要活用教材，從教材本身出發(fā)，認(rèn)真研究教材的設(shè)計(jì)意圖，增加各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性，創(chuàng)設(shè)貼近生活的趣味性情境，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，開展豐富多彩的英語課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

在開展小學(xué)英語課內(nèi)外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語水平，根據(jù)不同班級(jí)、不同層次、不同水平、不同愛好的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕M織，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲，給學(xué)生提供更多的運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得不同程度的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣，并長久保持。例如，在學(xué)習(xí)單詞“big, small, short, long”時(shí)，教師可以結(jié)合動(dòng)作來讓學(xué)生理解這些單詞的含義，如兩手張開畫個(gè)大圈，表示big；用兩個(gè)手指做個(gè)小圈表示small。此外，教師可以組織學(xué)生成立英語課外活動(dòng)小組，開展各種小組活動(dòng)，如收集課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會(huì)話或短劇等；也可結(jié)合實(shí)際，組織形式多樣的英語競賽，如英語朗誦比賽、單詞聽寫競賽、英文書寫競賽、詞語接龍比賽等，讓學(xué)生在這些豐富的活動(dòng)中互幫互助，共同提高，共同進(jìn)步，并保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的性格特點(diǎn)，科學(xué)合理地利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)。在課堂教學(xué)中適時(shí)穿插課件，把抽象的單詞、句型、課文通過圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的動(dòng)畫、錄像等形式展示出來，形象生動(dòng)、直觀逼真地展現(xiàn)傳統(tǒng)及常規(guī)教育手段很難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)情景，吸引和集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)、活躍的課堂氛圍中自愿接受語言知識(shí)信息，主動(dòng)進(jìn)行英語交際活動(dòng)，進(jìn)而提高自身的英語綜合運(yùn)用能力[2]。例如，在課前，教師可以利用多媒體播放一些學(xué)生熟悉的、喜歡的且與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的歌曲，如兒童英語歌曲ABC Song, How Are You, Happy Birthday 等；每一單元的Story time 部分，教師可以通過動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示“zip”和“zoom”的故事，這種方式能使學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)意猶未盡，并期待著下一節(jié)課的到來。再如，在講述有關(guān)天氣的單詞時(shí)，教師可以制作模擬演示下雨、刮風(fēng)、下雪的課件，再讓學(xué)生跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的對(duì)話內(nèi)容，之后教師借助生動(dòng)的視頻、圖片來創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生在具體的與各種天氣有關(guān)的情境中展開對(duì)話練習(xí)，這樣，學(xué)生不僅能帶著濃厚的興趣和熱情投入到口語訓(xùn)練中，也能在與同學(xué)的對(duì)話練習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己的不足，并會(huì)根據(jù)自己的不足進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

結(jié) 語

總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語水平，就要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的需要，不斷學(xué)習(xí)和探索，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式和方法，充分發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用，引導(dǎo)學(xué)生從好知到樂知，從好學(xué)到樂學(xué)，真正讓學(xué)生“在玩中學(xué)，在做中學(xué)，自愿地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，輕松地學(xué)，愉快地學(xué)”，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)，我愛學(xué)，我會(huì)學(xué)”，進(jìn)而提高他們的英語學(xué)習(xí)效率。