葉 倩

（浙江省余姚市蘭江街道中心幼兒園，浙江余姚 315400）

引 言

“和”文化是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，《中庸》里說：“和者，天下之達(dá)道也。”對于幼兒園來說，“和”文化是我們在構(gòu)建園所文化時(shí)的理想目標(biāo)[1]。因此，我園開展了一系列“和”文化教育活動(dòng)，營造了和諧共進(jìn)的氛圍，無論是外在的園所形象、園風(fēng)園貌、服務(wù)態(tài)度、園服園歌，還是深層次的價(jià)值觀念、思維方式、理想信念、目標(biāo)追求等方面，都努力挖掘了“和”文化的教育資源，注重品質(zhì)立園，在以“和”為核心的園所文化建設(shè)之路上進(jìn)行了多方面的嘗試與探索。

一、營造“和”文化教育環(huán)境，感受溫馨和諧的氛圍

為了充分發(fā)揮幼兒園“和”文化的導(dǎo)向、規(guī)范、激勵(lì)、凝聚的作用，使幼兒園成為幼兒和諧發(fā)展的樂園、教職員工快樂進(jìn)步的精神家園。我園的“和”文化建設(shè)主要是從營造物質(zhì)文化、精神文化兩個(gè)方面進(jìn)行的。

（一）創(chuàng)造健康優(yōu)美的物質(zhì)“和”文化

物質(zhì)文化是幼兒園文化的主要組成部分，它以物質(zhì)為載體，傳遞著幼兒園的辦園理念、辦園目標(biāo)和價(jià)值追求，是幼兒園文化存在和發(fā)展的基礎(chǔ)保證。我國著名教育家陳鶴琴指出：“怎樣的環(huán)境刺激，得到怎樣的印象?！笨梢?，環(huán)境對于幼兒的發(fā)展起著重要作用，它是幼兒自我表現(xiàn)的舞臺，也是幼兒感知信息的窗口，更是幼兒盡情想象與創(chuàng)造的天地[2]。

我園以“和”文化為主題，開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比及展示活動(dòng)。在幼教專家的指引下，幼兒園的“和”文化教育環(huán)境得到了進(jìn)一步優(yōu)化，使幼兒園的每面墻、每個(gè)角落都滲透出了“和”文化的氣息。例如，“和”之星展示墻、和美長廊、空中花園等，讓原本靜態(tài)的墻飾動(dòng)態(tài)地反映出了幼兒的學(xué)習(xí)、成長過程，真正實(shí)現(xiàn)了“讓環(huán)境說話，讓幼兒進(jìn)園受感染”的要求。溫馨的公共服務(wù)也是我園“和文化”環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，如雨具出借、班級便利箱、班級公用電話、冬天里的溫水等措施，讓每位幼兒、家長與教師在園時(shí)都能感受到如家般的溫暖與和諧。

（二）營造積極向上的精神“和文化”

幼兒園的精神文化是指教師和幼兒的精神面貌、思想行為、藝術(shù)風(fēng)尚及道德行為習(xí)慣。制度文化是精神文化的具體表現(xiàn)，制度是幼兒園管理的規(guī)范性文件，是教師和幼兒必須遵守的規(guī)范。制度約束下的管理是有序的，在貫徹執(zhí)行制度的過程中，各類人員各司其職、各負(fù)其責(zé)，將外部規(guī)范逐步內(nèi)化為自覺責(zé)任意識，并在一定的規(guī)則范圍內(nèi)創(chuàng)新開展工作。

我園通過制定《幼兒園“和文化”發(fā)展規(guī)劃》，進(jìn)一步梳理了“和文化”的管理網(wǎng)絡(luò)圖。例如，“教師談心活動(dòng)”建立了賞罰分明的制度，對有突出貢獻(xiàn)和有奉獻(xiàn)精神的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，滿足了教師的成就感和榮譽(yù)感，使之凸顯出了一種師幼“和衷共濟(jì)”的文化氛圍。

二、開展“和文化”系列活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長

豐富多彩的活動(dòng)是提升幼兒園教育品質(zhì)的途徑，也是推動(dòng)幼兒園“和文化”建設(shè)的有力手段，我們可以通過幼兒和美教育、家園攜手互動(dòng)等形式將其加以體現(xiàn)。

（一）幼兒和美教育

我園以“月”為單位，每月都會開展各種類型的幼兒“和文化”教育活動(dòng)，如一、二月是我們的迎新歡樂月，我園舉行了幼兒才藝展示迎新活動(dòng)、親子美食義賣活動(dòng)，將籌集到的善款用于獻(xiàn)愛心；三、四月是感恩愛心月，我園開展了“我愛爸爸媽媽”“愛心小天使評選”“大手牽小手，關(guān)愛老人獻(xiàn)愛心”系列活動(dòng)；五月是勞動(dòng)月，我園開展了“愛綠、護(hù)綠小能手”系列活動(dòng)；六月是藝術(shù)月，我園開展了慶六一游園活動(dòng)、文藝匯演、美術(shù)作品展等主題活動(dòng)；九月是禮儀月，開展了文明禮儀知識競賽、禮儀小明星評選活動(dòng)；十月是和美月，我園開展了創(chuàng)意拼貼、蔬菜瓜果大變身等“我型我秀、創(chuàng)意無限”系列活動(dòng)，以及和美長廊的評選和自制教玩具、陶藝作品展等活動(dòng)；十一月是體育月，我園開展了親子趣味運(yùn)動(dòng)會、幼兒體育游戲大比拼等活動(dòng)；十二月是故事月，我園開展了講故事比賽、親子童話劇表演。通過開展主題系列活動(dòng)的“和文化”教育活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒陽光、樂學(xué)、自信的品質(zhì)，促進(jìn)了幼兒的健康持續(xù)發(fā)展。

（二）家園攜手互動(dòng)

家庭教育是人生教育的開始，幼兒園教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。在幼兒教育這項(xiàng)系統(tǒng)工程里，家庭和幼兒園可以說是影響幼兒發(fā)展的兩大因素。因此，家園攜手，共同營造良好的“和文化”教育氛圍、促進(jìn)幼兒的健康持續(xù)發(fā)展是我園一直堅(jiān)持的目標(biāo)，我們本著尊重、平等合作的原則，爭取了家長的理解和主動(dòng)參與，通過一系列有意義的家園互動(dòng)使“和文化”教育得到落實(shí)。我園成功開展了親子同樂系列活動(dòng)、親子才藝展示、科學(xué)育兒知識競賽、家長平安知識演講賽、專家講座等。由家委會組織開展了舊物捐贈(zèng)、家長助教、親子郊游等自發(fā)性的活動(dòng)。我園的系列家園活動(dòng)獲得了家長的一致認(rèn)可，激發(fā)了家長的參與意識，同時(shí)加強(qiáng)了家園合作，增進(jìn)了親子感情，密切了師長聯(lián)系，推動(dòng)了幼兒園的“和文化”教育。

三、豐富“和之韻”教工活動(dòng)，凝心聚力持續(xù)發(fā)展

幼兒園作為培養(yǎng)兒童的場所，和諧的人際關(guān)系建設(shè)顯得尤為重要。要想建立良好的人際關(guān)系，必須以情感為媒體，清楚地了解教職工的心理需要，真心實(shí)意地尊重教師，用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教職工解決生活中的困難。用誠摯的語言給予其教學(xué)上的指導(dǎo)，用商量的口吻為其安排工作……做到以情動(dòng)人，以愛換心。

在教職工美食分享月中，我們開展了為期三個(gè)月的美食DIY 分享活動(dòng)，全體教職工以輪流的方式為大家獻(xiàn)上自己親手制作的美食。大家紛紛拿出看家本領(lǐng)，細(xì)心策劃，精心調(diào)制，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了美味佳肴。做到了人人參與，會做的教不會的，以點(diǎn)帶面。在陣陣贊美聲和笑聲中緩解了教職工的工作壓力，增強(qiáng)了大家的情感交流和凝聚力。通過組織看望新媽媽教師；慰問生病教職工和家屬；生日送祝福；工會愛心系列活動(dòng)；為教師訂閱報(bào)紙書刊等暖心活動(dòng)，大家在互幫互助，和諧共處中獲得了共同進(jìn)步。

結(jié) 語

幼兒園的“和”文化最終還是要體現(xiàn)為和衷共濟(jì)、和而不同、和合創(chuàng)新，也只有如此，“人”才能發(fā)揮出“和”的巨大力量，做到無往而不勝，達(dá)到和諧與共贏的境界。幼兒園“和文化”是幼兒園文化的核心部分，我園通過營造“和文化”教育環(huán)境，開展“和文化”的幼兒活動(dòng)、家園活動(dòng)，豐富“和之韻”教工活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)幼兒的健康持續(xù)發(fā)展，而且對于幼兒園的發(fā)展和建設(shè)具有重要的意義。