許勝琴

（江蘇省張家港市南沙小學(xué)，江蘇張家港 215632）

引 言

很多人，包括家長(zhǎng)和社會(huì)上的其他人員，都把教育的責(zé)任推給學(xué)校。很多家長(zhǎng)認(rèn)為：“我把孩子交給了學(xué)校，學(xué)不好就是老師、學(xué)校的原因?！边@樣的家長(zhǎng)推卸了自己在教育孩子上的責(zé)任。其實(shí)，父母才是孩子的第一任老師，原生態(tài)家庭對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)在教育孩子上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，與其追究學(xué)?；蛘呓處煹呢?zé)任，倒不如反省一下是不是家庭教育出了問(wèn)題。教育，必須從家庭教育開(kāi)始。所以，我們必須利用一切可以利用的資源來(lái)提升家庭教育的質(zhì)量，這才是教育的正確方向。

一、呼吁政府干預(yù)支持

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不能僅僅依靠學(xué)校，必須多方努力形成教育合力才行。這里的多方既包括學(xué)校、家庭，也包括社會(huì)各個(gè)方面，缺少任何一方都不行，尤其不能缺少家庭教育[1]。但是，從目前情況來(lái)看，很多人并沒(méi)有意識(shí)到家庭教育的重要性，即便意識(shí)到了，由于家庭自身存在的各種原因，家庭教育的質(zhì)量也令人擔(dān)憂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，最應(yīng)該走在前面的就是政府。政府應(yīng)該對(duì)家長(zhǎng)教育行為進(jìn)行必要的干預(yù)，以支持學(xué)校正常工作的開(kāi)展。

例如，某班發(fā)生過(guò)這樣一件事情，下課期間，班里素有“小霸王”稱號(hào)的學(xué)生動(dòng)手打了另一位學(xué)生。教師把兩位學(xué)生帶到辦公室，了解情況。教師看到被打的同學(xué)，眼角有明顯的紅腫。在這種情況下，教師一方面安撫學(xué)生，觀察學(xué)生的傷情；另一方面把兩位學(xué)生的家長(zhǎng)請(qǐng)到了學(xué)校。打人學(xué)生的家長(zhǎng)并沒(méi)有了解情況，也并不聽(tīng)教師調(diào)解，而是一味地?zé)o理取鬧：“老師干什么去了，老師為啥不制止學(xué)生，在學(xué)校發(fā)生的事情，老師就應(yīng)該負(fù)責(zé)，找家長(zhǎng)干什么。我的孩子不可能動(dòng)手打人，肯定是別人先惹了我的孩子?，F(xiàn)在社會(huì)上想訛人的人很多，我們可不想被人訛詐。”看到這里，其實(shí)我們已經(jīng)非常明白這個(gè)學(xué)生為什么被稱為“小霸王”了。

教師們常說(shuō)：“每一個(gè)道德品質(zhì)不端的學(xué)生，后面總是要站著兩個(gè)甚至多個(gè)道德品質(zhì)不端的家長(zhǎng)”。當(dāng)個(gè)別道德品質(zhì)不端的家長(zhǎng)在學(xué)校無(wú)理取鬧時(shí)，學(xué)校需要政府出面干預(yù)，因?yàn)橹挥蟹傻牧α浚拍茏寕€(gè)別家長(zhǎng)明白影響學(xué)校正常秩序是要受到懲罰的。

二、關(guān)注媒體引領(lǐng)宣傳

如今的時(shí)代，是媒體的時(shí)代，教育如果不利用媒體，那么就是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。對(duì)于家庭教育問(wèn)題，無(wú)論是國(guó)家的媒體機(jī)構(gòu)還是自媒體機(jī)構(gòu)，無(wú)論是廣播還是電視，都有自成其說(shuō)的論述，更有鮮活的事例來(lái)證明自己的論述。作為班主任，我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注這些媒體信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行甄別，然后再利用家長(zhǎng)交流會(huì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多多學(xué)習(xí)，多多交流。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、交流的過(guò)程，就是提高自身教育素質(zhì)，提高對(duì)孩子教育質(zhì)量的過(guò)程[2]。

例如，2016年3月3日，《天津北方網(wǎng)訊》上的一條尋人啟事揪起了很多人的心：一名初中學(xué)生離家出走，發(fā)動(dòng)好心人一起幫忙來(lái)尋找孩子。事情的具體經(jīng)過(guò)是孩子考試成績(jī)不理想，怕家長(zhǎng)批評(píng)，說(shuō)謊考得比較好，隱瞞了真實(shí)成績(jī)，后來(lái)家長(zhǎng)知道實(shí)情后，便和孩子起了爭(zhēng)執(zhí)，然后孩子離家出走。在家長(zhǎng)交流會(huì)上，班主任就把這條消息讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，讓家長(zhǎng)交流討論“孩子成績(jī)不理想，應(yīng)該怎樣面對(duì)孩子”“應(yīng)該怎樣面對(duì)性格比較倔強(qiáng)或者比較叛逆的孩子”等一些問(wèn)題。家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆映煽?jī)不理想而批評(píng)孩子，孩子對(duì)家長(zhǎng)隱瞞真實(shí)成績(jī)這些問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都有感觸，當(dāng)然也有很多家長(zhǎng)能夠理智地對(duì)待孩子的成績(jī)。

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育，別總是“發(fā)生了再聯(lián)系家長(zhǎng)”，而應(yīng)該主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)，讓家長(zhǎng)經(jīng)常來(lái)學(xué)校，和學(xué)校建立一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)構(gòu)，共同把孩子引導(dǎo)好。上述的這次家長(zhǎng)會(huì)，很多家長(zhǎng)坐在一起，交流自己的看法。這樣，家長(zhǎng)之間在教育孩子的問(wèn)題上就會(huì)互相學(xué)習(xí)，共同提高。

三、提倡公益平臺(tái)參與

社會(huì)力量一定不能少了社會(huì)公益組織的參與?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都非常關(guān)注自己孩子的教育問(wèn)題，其本身希望通過(guò)各種方式陪伴孩子成長(zhǎng)，也希望通過(guò)自己的努力提升孩子的教育質(zhì)量。所以，我們的社會(huì)教育公益平臺(tái)，如青少年活動(dòng)中心，面向?qū)W生開(kāi)放的體育館、博物館等，要定期開(kāi)展一些家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與的活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)家長(zhǎng)和學(xué)生之間的親子關(guān)系，提升家長(zhǎng)自身教育孩子的素質(zhì)和能力。

例如，這個(gè)學(xué)期，青少年活動(dòng)中心的教師舉辦了一次以“親子有效溝通”為主題的教育活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)部分，第一部分是“曼陀羅心理療法”專場(chǎng)。青少年活動(dòng)中心教師邀請(qǐng)擅長(zhǎng)“曼陀羅繪畫(huà)心理療法”的教師來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓孩子們繪出自己心目中的曼陀羅，然后教師通過(guò)分析孩子們的曼陀羅繪畫(huà)來(lái)疏導(dǎo)孩子們的不良情緒。第二部分是教師有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行有效的親子溝通。這個(gè)環(huán)節(jié)，除了回答個(gè)別家長(zhǎng)的問(wèn)題外，教師還給家長(zhǎng)帶來(lái)很多的案例，讓家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)案例的學(xué)習(xí)來(lái)提升自己和孩子溝通的能力。第三部分是家長(zhǎng)和孩子一起做“說(shuō)一說(shuō)心里話”的游戲。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，作為第一任老師的家長(zhǎng)，要清醒地意識(shí)到自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。當(dāng)然，孩子是國(guó)家的未來(lái)，對(duì)孩子的教育，國(guó)家社會(huì)絕不能袖手旁觀，一定要配合家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)支持，讓我們的孩子都能夠在健康的教育環(huán)境下快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、邀請(qǐng)專家學(xué)者指導(dǎo)

家庭教育質(zhì)量的提升，是一個(gè)需要指導(dǎo)、需要深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以，讓家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)家庭教育的學(xué)習(xí)，是非常有必要的。我們?cè)谏衔恼劦降臒o(wú)論是關(guān)注媒體的宣傳，還是和孩子一起參加活動(dòng)，都是一種自學(xué)、自悟的過(guò)程。而教育專家和學(xué)者，從專業(yè)的角度、從理論的高度對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)就是一種有目的、有方向、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的層次。學(xué)校也可以邀請(qǐng)一些教育專家和學(xué)者來(lái)學(xué)校開(kāi)展講座，從而進(jìn)一步提高家長(zhǎng)教育孩子的質(zhì)量。

例如，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都要舉辦“兒童健康成長(zhǎng)大講堂”的活動(dòng)?；顒?dòng)之前班主任和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，希望每位家長(zhǎng)都珍惜這個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并積極參與。活動(dòng)一般包括兩部分，第一部分，觀看新聞采訪視頻。這些視頻主要是由班主任收集整理的國(guó)內(nèi)外一些比較有影響力的教育專家和學(xué)者的訪談紀(jì)實(shí)。這個(gè)階段，家長(zhǎng)主要是認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、認(rèn)真思索。第二部分，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻膬和逃龑W(xué)者和心理專家親臨現(xiàn)場(chǎng)與家長(zhǎng)交流。這個(gè)階段，主要是教育專家和學(xué)者回答家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。最后，如果家長(zhǎng)愿意還可以跟教育專家和學(xué)者保持長(zhǎng)期聯(lián)系，專家和學(xué)者隨時(shí)幫助家長(zhǎng)解答在教育孩子過(guò)程中遇到的困惑。

學(xué)校組織這些活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)明白“家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)”，一定不能把孩子的教育都推給學(xué)校，更不能不加以引導(dǎo)地任孩子自由成長(zhǎng)。當(dāng)然組織這個(gè)活動(dòng)，學(xué)校和教師一定要花費(fèi)很大工夫，既要和家長(zhǎng)溝通，又要與致力于公益教育的專家和學(xué)者溝通。

結(jié) 語(yǔ)

“不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)?！绷?xí)近平主席把家庭教育的重要性已經(jīng)闡述得非常清楚了。作為教育工作者，我們要做的，除了盡自己最大的能力在學(xué)校教育好學(xué)生外，還要盡最大努力呼吁和利用一切社會(huì)力量，參與家庭教育，幫助每一個(gè)家庭，讓我們每一個(gè)家庭都懂得在教育孩子的道路上，應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做。