孫靜茹

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

2019年3月下旬，教育部頒布了關(guān)于開展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的最新通知，此通知決定從2019年起開展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作，讓足球以游戲的形式走進(jìn)幼兒園。但幼兒正處在生長發(fā)育的早期，各器官系統(tǒng)的發(fā)育還非常不成熟，所以其訓(xùn)練方式、注意的問題與成人也大不相同。足球游戲作為以培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生足球水平為主要目的特殊體育活動，其安排必須在遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律的前提下進(jìn)行。在查閱文獻(xiàn)后結(jié)合筆者的經(jīng)驗(yàn)對幼兒園開展足球游戲的若干問題進(jìn)行探討。

1 核心概念的界定

足球游戲：足球教學(xué)中在一定規(guī)則約束下的以鍛煉身體為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)橹饕问?，用以培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生足球水平的一種特殊的足球體育活動。

幼兒：根據(jù)兒童生長發(fā)育及心理、生理特點(diǎn)，把3～6歲兒童定義為幼兒。

2 開展幼兒足球游戲時(shí)應(yīng)遵循的原則

2.1 趣味性原則

由于幼兒園一堂課的時(shí)間大約在40 min，而幼兒注意力集中的時(shí)間較短，如果游戲的設(shè)計(jì)沒有趣味性，其神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性就不會被充分調(diào)動，注意力很難集中，長此以往，不僅活動效果大打折扣，更容易使幼兒喪失對足球運(yùn)動的興趣。所以，我們可以根據(jù)幼兒愛玩的天性把各種可以提高反應(yīng)速度的練習(xí)、小組合作的練習(xí)或者需要進(jìn)行競賽的練習(xí)等融入足球游戲中，也可以借助標(biāo)志桶、標(biāo)志盤、敏捷梯等增加其趣味性。

2.2 小負(fù)荷原則

從生理學(xué)角度來看，幼兒在心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)及肌肉骨骼等方面與成人大不相同。幼兒的心肌纖維較細(xì)，收縮能力較弱；胸廓狹窄，呼吸肌力量差，呼吸頻率較快；軟骨較多，骨骼具有彈性但是堅(jiān)韌性不足；肌肉水分較多且肌力較差。這些都決定了幼兒不能承受較大的負(fù)荷量。所以幼兒足球游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循多次、少量、小強(qiáng)度的小負(fù)荷原則。

2.3 動機(jī)激勵(lì)原則

在長時(shí)間的足球游戲活動過程中，幼兒會不斷受到各種各樣事情的干擾，包括做某些動作困難、幼兒之間小摩擦或覺得自己受不到教師的重視等，都會讓幼兒失去熱情，為了讓幼兒始終保持對學(xué)習(xí)足球的熱情和信心，就需要教師對幼兒不斷地開導(dǎo)和激勵(lì)。

2.4 循序漸進(jìn)原則

游戲的安排應(yīng)由簡到難，層層遞進(jìn)。因?yàn)榇藭r(shí)幼兒大肌肉動作還在不斷的發(fā)展過程中，如果剛開始就安排難度較大的內(nèi)容，幼兒總是很難去模仿某些動作，或者模仿極不準(zhǔn)確，長此以往不僅會使他們喪失信心，還會使錯(cuò)誤的動作定型，對幼兒以后參加足球訓(xùn)練極為不利，甚至還會因?yàn)殄e(cuò)誤動作造成不可逆轉(zhuǎn)的身體損傷。所以，足球動作的安排一定要科學(xué)合理，循序漸進(jìn)。

3 足球游戲進(jìn)入幼兒園面臨的問題

3.1 場地設(shè)施問題

現(xiàn)在許多幼兒園占地面積較小，甚至沒有專門的場地開展室外活動，在這種情況下足球游戲很難在幼兒園開展。沒有一個(gè)利于學(xué)習(xí)足球的氛圍，幼兒也感受不到這項(xiàng)運(yùn)動帶給自己的快樂，更是很難喜歡上足球運(yùn)動。

3.2 師資配備問題

據(jù)了解，現(xiàn)在許多幼兒園教師都是幼師專業(yè)畢業(yè)，學(xué)校里沒有專門的足球教師，甚至這些教師沒有進(jìn)行過正規(guī)的足球培訓(xùn)。在這種情況下，即使幼兒園有充足的場地與器械，足球游戲在幼兒園也很難開展。

3.3 安全問題

現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班有十幾個(gè)到二十幾個(gè)幼兒，但是教師最多只有三四個(gè)，如果整個(gè)班的幼兒都出來進(jìn)行足球游戲，受傷的概率也會增加，因此，許多家長也不同意幼兒進(jìn)行足球游戲。

4 足球游戲進(jìn)入幼兒園的對策

4.1 提高對幼兒足球游戲的重視程度

當(dāng)?shù)卣梢猿雠_一系列政策，允許有條件的幼兒園與當(dāng)?shù)鼐銟凡亢献?，或適當(dāng)撥款幫助幼兒園修建足球場，給幼兒一個(gè)了解足球、愛上足球的機(jī)會。

4.2 聘請專門的足球教師定期進(jìn)行授課

幼兒園可以聘請有執(zhí)教資格且有豐富幼兒授課經(jīng)驗(yàn)的足球教師或教練定期進(jìn)行授課或讓園內(nèi)教師進(jìn)行定期的足球培訓(xùn)，讓幼兒在內(nèi)容豐富的足球游戲課程中健康成長。

4.3 加強(qiáng)對幼兒的保護(hù)措施

要減少幼兒的安全隱患，消除家長的疑慮。例如，給每一位進(jìn)行足球游戲的幼兒配備護(hù)腿板、聘請助教，或讓有時(shí)間的家長來學(xué)校幫忙維持紀(jì)律，不僅家長能切身體驗(yàn)到幼兒的快樂，與此同時(shí)家長還可以把結(jié)果反饋到家委會中，讓每個(gè)家長了解幼兒的課堂動態(tài)。

5 結(jié) 語

幼兒園在開展足球游戲時(shí)一定要遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，把幼兒的安全和健康放在首位。與此同時(shí)，政府和各園長及孩子家長要通力合作，更好地解決在足球游戲開展過程中出現(xiàn)的問題，還要充分合理利用有利于足球游戲開展的資源。只有這樣，足球游戲在幼兒園中才能更好地發(fā)展，才能真正地做到足球從娃娃抓起。