劉明星

摘 要數(shù)學(xué)思想方法在我們的日常生活當(dāng)中會(huì)起著非常重要的作用，其中，數(shù)學(xué)思想能夠在一定程度上對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行解釋，其產(chǎn)生于數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐基礎(chǔ)的發(fā)展過程當(dāng)中;而數(shù)學(xué)方法是在我們遇到相關(guān)的數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，會(huì)運(yùn)用其來解決對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)問題的途徑、方式或者是手段等，“優(yōu)化”思想方法作為數(shù)學(xué)思想方法當(dāng)中的一種，也在解決數(shù)學(xué)相關(guān)問題、解釋數(shù)學(xué)思想規(guī)律當(dāng)中扮演著非常重要的角色。本文主要圍繞“優(yōu)化”思想方法的基礎(chǔ)理論這一角度出發(fā)，來對(duì)“優(yōu)化”思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐策略進(jìn)行一定程度的探索研究。

關(guān)鍵詞“優(yōu)化”思想方法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）24-0093-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)小學(xué)的教學(xué)階段都起著非常重要的作用，因?yàn)椴粌H僅在小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中會(huì)經(jīng)常碰見數(shù)學(xué)相關(guān)問題，而且在日常生活當(dāng)中也會(huì)不可避免的遇到數(shù)學(xué)難題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，其數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低能夠在一定程度上影響著學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，所以我們需要找到有效的途徑，能夠讓學(xué)生們更好地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能在一定程度上保障其對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高，而我們將優(yōu)化思想方法融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中時(shí)，可以起到很好的效果。

一、“優(yōu)化”思想方法的概述

（一）“優(yōu)化”思想方法的概念

“優(yōu)化”就是在有限種或無限種可行方案（決策）中挑選最優(yōu)的方案（決策）的思想。當(dāng)我們?cè)趯?duì)“優(yōu)化”思想方法的概念進(jìn)行理解時(shí)，我們可以從多個(gè)角度來進(jìn)行分析：從一方面來講，“優(yōu)化”思想方法既包括“優(yōu)化”的思想也包括其“優(yōu)化”的方法，所以當(dāng)我們?cè)诮鉀Q相關(guān)的問題的時(shí)候，我們可以將兩者結(jié)合應(yīng)用，從而能夠在一定程度上找到解決相關(guān)問題最優(yōu)化、最合適的方式突進(jìn);從另一方面來講，優(yōu)化思想方法也是解決問題中過程和結(jié)果的相互作用，不僅僅需要注重解決問題的過程是否是最優(yōu)化、最簡(jiǎn)便的，而且還要注重其結(jié)果是不是最合適的。

（二）“優(yōu)化”思想方法的特征

“優(yōu)化”思想方法可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，當(dāng)在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程當(dāng)中，可能會(huì)存在著對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)散點(diǎn)式教學(xué)的現(xiàn)象，而將“優(yōu)化”教學(xué)方法的教學(xué)策略引入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中時(shí)，可以在很大程度上形成一個(gè)完整的、合理的以及系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容體系;其次，優(yōu)化思想方法可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)情境進(jìn)行優(yōu)化，可以將之前教學(xué)過程當(dāng)中處于單一的情境基礎(chǔ)上，來讓學(xué)生們能夠體會(huì)到更豐富多彩的與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)情境，可以有效提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力;最后，優(yōu)化思想方法的教學(xué)策略可以在一定程度上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，可以通過“言傳”的方式來代替之前傳統(tǒng)“意會(huì)”的教學(xué)方法。

二、“優(yōu)化”思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐策略

（一）“優(yōu)化”思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的“簡(jiǎn)化”策略

當(dāng)將“優(yōu)化”思想方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中時(shí)，我們可以將那些看似非常復(fù)雜的問題進(jìn)行簡(jiǎn)化，例如：北師大教材當(dāng)中的“圖形中的規(guī)律”這一課程當(dāng)中，在面對(duì)該如何最優(yōu)地選擇出計(jì)算方法時(shí)，這時(shí)候就需要“優(yōu)化”的思想方法，我們可以通過三角形的個(gè)數(shù)來計(jì)算出三角形的邊數(shù)，然后再根據(jù)計(jì)算出來的邊數(shù)減去重合的邊數(shù)，這樣就可以有效的算出需要的小棒根數(shù)。

（二）“優(yōu)化”思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的“節(jié)省”策略

當(dāng)將“優(yōu)化”思想方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中時(shí)，我們可以實(shí)現(xiàn)時(shí)間、腦力、物力的節(jié)省，例如，在面對(duì)“包裝糖果”這一實(shí)際的數(shù)學(xué)問題當(dāng)中，我們可以應(yīng)用正方體、長(zhǎng)方體的表面積計(jì)算以及相應(yīng)的正方體和長(zhǎng)方體分割計(jì)算等知識(shí)理論公式，我們可以從節(jié)省時(shí)間、物力等方面考慮，從而能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)解決“包裝糖果”這一問題方式途徑的優(yōu)化。

（三）“優(yōu)化”思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的“高效”策略

當(dāng)將“優(yōu)化”思想方法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中時(shí)，在保證相關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確無誤的情況下，我們可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算過程的高效，我們北師大教材當(dāng)中的《乘法結(jié)合律》為例，當(dāng)我們遇到這一類問題的情況下，可以學(xué)生們先自行思考后，再進(jìn)行相應(yīng)的交流討論，從而能夠找出讓這一問題得到有效解決的途徑，可以讓一些乘法計(jì)算變得簡(jiǎn)便、高效，并且在實(shí)現(xiàn)高效計(jì)算過程的同時(shí)能夠在一定程度上保證計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確。

三、結(jié)語

數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中扮演非常重要的角色，“優(yōu)化”思想方法作為數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中極其重要的一種數(shù)學(xué)思想方法，不僅僅能夠在一定程度上對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且還可以讓學(xué)生在眾多的數(shù)學(xué)問題解決方法當(dāng)中選擇最有效的，從而能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂新.數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)踐探討[J].課程教育研究，2017（44）：124.