徐 早

（云南財經(jīng)大學 體育部，云南 昆明 650221）

隨著全球經(jīng)濟一體化，世界格局多元化，我國在國際世界中的地位已經(jīng)今非昔比，綜合國力不斷提高，在國際市場上所占的份額和影響力也在不斷提高，與其他國家之間的文化交流和經(jīng)貿往來更加緊密。在這種背景下，頻繁的交流與往來會帶來更多的發(fā)展機遇，同時也會帶來危機和挑戰(zhàn)，西方文化思想的滲透和各種形式的競爭手段使我國政府更加意識到教育的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)新時代，社會的發(fā)展更加豐富多樣，但是對參與競爭的人選要求更加嚴格，體育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，也是提高個人綜合素質必要條件，更是學生未來全面發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復興的基礎。

1 網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學的主要問題

1.1 教學方法一成不變

在網(wǎng)絡環(huán)境下，大學體育教育最突出的問題就是教學方法一成不變，一成不變的體育教學方式和互聯(lián)網(wǎng)的千變萬化形成明顯對比，導致網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學難以適應社會發(fā)展的要求，產生教學之間的矛盾，學生對體育教學過程沒有興趣，師生的主觀能動性得不到發(fā)揮。首先，傳統(tǒng)的體育觀念不符合網(wǎng)絡環(huán)境下大學生的心理發(fā)展和學習特點。我國體育教育模式最初是引進國外的體育教學模式，與國民的契合度還有待改善，這也就是為什么體育教學中更多地關注教育的結果，即人物的體育完成情況，忽視了體育教育的過程，對學生體能增長的重要性和總體發(fā)展認識不足。而且，學生被動地接受知識導致學習的熱情很差，也影響教育活動的效果。其次，學生模仿教師的體育教學課程缺乏趣味性，大學階段的學生在心智上已經(jīng)比較成熟，如果學生的體育學習不是基于主觀意識，而是基于公眾意識的完成，也會削弱體育教學效果。再有一些學生只是為了獲得選修課學分，然后選擇了這門課程，將其當作一種任務去完成，學習態(tài)度很不端正，這些因素共同導致學生對體育教育缺乏興趣。

1.2 缺乏有針對性的教學目標

高校體育的主要問題是學習目標不具體，當前高等教育與體育相關的教學形式一般有：選修課、公共體育課和體育專業(yè)課程。在學習過程中，目標的設定上具備特異性，它是當前社會發(fā)展中所有人才需求和創(chuàng)新人才需要的實際情況的結合。目前，社會競爭中對人才的需求不僅是專業(yè)技能，還包含道德品質、身體素質和專業(yè)素質，甚至更高的要求。培養(yǎng)學生的專業(yè)知識是他在激烈的社會競爭中的重要資本。目前，大學的體育教學通常是一個公共管理課程，學生的教育活動不重視學生的身體素質和專業(yè)培養(yǎng)。再加上學生人數(shù)眾多，主觀個性差異大，有必要加大體育教師進行有針對性的個性化體育教學活動。

1.3 教學評價體系不夠全面

當前高校體育教學評價的一點問題是缺乏全方位考慮，高校體育評價和認定主要是教師的主觀判斷，缺乏對教學全方位的考察，不準確的評價影響和限制體育教師教學的興趣。體育作為中國教育的重要組成部分，對學生的身體健康和心里健康的全面提高具有重要意義。對高校體育教育的評價，缺乏科學全面的評價體系，評價中就容易受到主要評價因素的限制，這就是為什么要在當前的教學評價基礎上進行綜合評估的原因。這樣的大學體育教學評價長期發(fā)展，一定程度上限制了體育教學促進學生身心健康的積極作用。在大學體育教學評估中，教師的教學表現(xiàn)和運動技術的進步以教學經(jīng)驗上的豐富都應該納入到教學評價中去，教師對學生的思想道德素質培養(yǎng)和心理健康發(fā)展也應成為教學評價的一部分，以此評價老師的教育過程，做到全面準確，培養(yǎng)教師對體育教學的熱情。

2 網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學模式改革的主要原則

2.1 堅持綜合發(fā)展的原則

體育教學目標是保證教學的有效性，能夠促進學生綜合素質提升，體育院校教育方式的改革和發(fā)展必須與全面提升學生的綜合素質的目的相結合。首先，體育的社會價值在于幫助學生提高整體素質，如體能，心理素質和團隊合作技能。因此，在體育教育的基本特征和基本要求的基礎上，必須保證網(wǎng)絡環(huán)境下高校教學方法的轉變和發(fā)展，實現(xiàn)學生綜合素質提升的目標，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進學生成才。其次，我國新的課程改革中明確指出，體育是實現(xiàn)素質教育和終身學習目標的重要途徑，因此，在體育教學中，學生不僅要提升自身的身體素質，還要鍛煉社會技能，改善學生綜合素質。通過體育教育，培養(yǎng)規(guī)范學生的社會意識，以及正確的價值觀和團隊合作技能，因此，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，高等體育教學模式的轉化和發(fā)展必須堅持綜合發(fā)展的原則，全面提升學生綜合素質。

2.2 堅持一切為了學生的教育理念

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，高校體育教學模式的轉型發(fā)展，需要教育工作者在教學環(huán)節(jié)中堅持一切為了學生的教育理念。首先，體育教師必須充分尊重學生在教育實踐中的重要性，組織開展更多的體育活動，讓學生融入體育教學，激發(fā)學生的積極性和主觀能動性，進而確保體育教學順利性和有效性。其次，體育教師堅持一切為了學生的教育理念，確保教師與學生的融洽的師生關系，開展更多的交流互動，傾聽學生的需求和體育學習的心得，制定有針對性的課程計劃。

2.3 堅持理論結合實際的原則

在當前體育教學改革轉變的背景下，教育者應堅持理論結合實際的教育原則。首先，傳統(tǒng)體育教師可能有為了完成教學任務，而降低了體育教學有效性的情況，在新時代的社會背景下，要求教師的教學任務完成與學生的身體素質和綜合能力互利發(fā)展，這就需要教師在教育過程中實事求是，組織有效的體育活動，有效地提高學生的身體素質和整體能力；其次，由于大學生的體育基礎和學習需求不同，教學工作人員教學充分考慮學生身體情況與教育過程中不同需求的差異，確保盡可能多的建立有效體育課程。在實際的學習環(huán)境中，教師根據(jù)實際教學條件調整課程學習計劃，堅持理論結合實際的教學原則。

3 網(wǎng)絡環(huán)境下高校體育教學模式改革的具體途徑

3.1 深刻認識高校體育教學的內涵和重要性

高校體育教學改革已經(jīng)開展多年，其實最重要的是思想觀念的改革，有必要從教學思路等指導理論上深化改革成效。當前，人們已經(jīng)在不知不覺中進入了網(wǎng)絡時代。在網(wǎng)絡條件下，應用科學技術的體育教育也必須進行相應的改革。在這種情況下，合理利用高校網(wǎng)絡可以豐富高校體育教育的內容，提高高等教育水平，促進體育發(fā)展的步伐，更好地實現(xiàn)體育教育目標。作為高校體育教師，有必要明確高校開展體育教育活動的重要性，重要的不僅是要提高學生的身體健康，還要培養(yǎng)學生的健康良好的生活習慣，以及養(yǎng)成良好的運動習慣，讓他們活出年輕人的風采，更重要的是，它能夠通過發(fā)展高校體育和教學活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，實踐能力和自主學習能力。

3.2 建設高校網(wǎng)絡體育學習平臺

平臺的構建與完善是體育網(wǎng)絡化教育領域新型教學方式，網(wǎng)絡平臺的建設已成為當前體育教學改革的重要發(fā)展趨勢。因此，必須建立和完善相關的學習平臺，促進教育活動的順利開展。在這里，我們需要從以下兩個方面加強網(wǎng)絡信息技術的應用：加強教學設備的投入，確保學習活動能夠在相關軟硬件設施的支持下順利進行；還有加強體育教師的互聯(lián)網(wǎng)應用能力，加強互聯(lián)網(wǎng)在體育教學中使用，這樣才能有效提高在線課程的質量。

3.3 依托互聯(lián)網(wǎng)，提高學生能力培養(yǎng)的質量

現(xiàn)在，社會對人才的要求越來越高，要求畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)基礎，還需要健康的身體和抖擻的精神，具備良好的溝通能力，能夠團結合作，共同創(chuàng)新等。因此，大學的體育教學也強調培養(yǎng)學生這方面的素質?；ヂ?lián)網(wǎng)最顯著的優(yōu)勢是整合了大量的教育資源，師生可以利用豐富的教學資源，有效利用網(wǎng)絡進行教學，促進學生能力的提升。教育實踐表明，網(wǎng)絡教學不僅可以達到更好的體育目標，而且可以促進學生綜合素質的全面發(fā)展。

3.4 提升學生的體育學習興趣

在高校體育發(fā)展改革創(chuàng)新的新背景下，應該改革創(chuàng)新體育的教學模式和教學理念，從而提高體育教育成效和學生的學習興趣。興趣是學習的動力，課堂氣氛和教學方法是影響學生掌握知識和學習技能的重要因素。因此，在體育教育的過渡階段，學生的學習興趣被作為課程的起點和終點。首先是在思想層面激發(fā)學生對體育和體育鍛煉的興趣和熱情，然后通過體育鍛煉來引導學生，提高他們的身體素質和綜合技能。在互聯(lián)網(wǎng)時代，教師可以充分利用現(xiàn)代教材進行教學，教師可以播放在課堂教學之前準備的視頻剪輯，如體育賽事上取得優(yōu)異成績的中國運動員，或者在綜藝節(jié)目中受歡迎的明星嘉賓等。通過這些學生關注的事物，激發(fā)了學生體育運動的學習興趣；其次，通過提高體育課堂教學活動的樂趣，幫助組織差，不積極的學生融入體育活動，實現(xiàn)體育活動的目的，將體育知識和創(chuàng)造力轉化為學生的個人和專業(yè)技能，例如，組織雙人對話或接力賽，激發(fā)學生的競爭精神，培養(yǎng)他們的合作，實踐和協(xié)調能力。

3.5 明確體育教學目標

在體育教學改革創(chuàng)新的背景下，部分高校進行了一些探索和嘗試，包括培養(yǎng)學生的體育特長，促進體育教學的有效發(fā)展。高校體育學習模式是在教師的指導下，學生根據(jù)自己的需要和喜好選擇相應的體育項目，根據(jù)教師的教學特點和教學時間安排選擇適合自己的，因此，學生的體育課程學習效果，一定程度上受到學生的主觀偏好影響。體育專家可以根據(jù)學生的身體素質和體育基礎層次，分類設置教育實踐活動，為教師提供有針對性的教學方案，充分發(fā)揮學生的體育潛能和興趣。高校必須為體育教育提供必要的，保證學生合理開展體育教學，促進體育教育的順利發(fā)展。同時應加強體育教育重要性的宣傳，確保學生正確體育課程。

3.6 發(fā)揮學生學習的主觀能動性

在當前體育教學改革的大背景下，教師作為教育工作的主導參與者，必須不斷提高自己的專業(yè)素質和教學技能，積極培養(yǎng)學生參與體育活動的積極性，使學生養(yǎng)成良好的體育學習習慣，然后實現(xiàn)體育教育的成效。首先，體育教師需要加強體育理論教學，發(fā)揮理論知識的主導作用，通過理論知識的引導幫助學生，使學生熟練能夠熟練運用相關技能，增加學生的學習信心和興趣。理論知識的學習也可以幫助學生正確認識體育運動的重要性，建立科學的體育運動觀念，創(chuàng)造適當?shù)捏w育競賽環(huán)節(jié)，提高學生參與積極性和主動性；再者，體育教師應該努力幫助學生發(fā)現(xiàn)運動的樂趣，使學生為體育運動所吸引，同時結合課堂教學與課外活動，培養(yǎng)學生的運動端麗習慣，提高體育教學實用性。

4 結語

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，科學技術產生新的突破，人類社會已經(jīng)進入互聯(lián)網(wǎng)時代。在這樣的時代背景下，我國政府從戰(zhàn)略層面的高度提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”，即利用信息通信技術以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，這其中就包含互聯(lián)網(wǎng)和教育事業(yè)的融合。體育作為提高學生身體素質和培養(yǎng)學生健康生活習慣的主要途徑，可以有效提高學生的綜合素質，在網(wǎng)絡環(huán)境下的體育教學模式的創(chuàng)新改革更具有實用性，具有重要的實踐意義。在課堂上，教育工作者應充分利用互利網(wǎng)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生體育鍛煉的積極性和主動性，不斷提高學生體育水平。在教學和體育活動中，幫助學生更好地融入體育活動，然后促進他們的體能、合作能力和協(xié)調技能的提升，通過體育教學的創(chuàng)新發(fā)展為高等教育事業(yè)增磚加瓦。