閆飛

【摘 要】 本文依據(jù)“雙一流”建設背景下高校圖書館信息資源建設應遵循的原則，提出了圖書館信息資源建設的有效途徑。要堅持學科導向，完善信息資源結構;加強學科建設，優(yōu)化采購工作;加大網(wǎng)絡信息資源開發(fā)力度;注重數(shù)字化信息資源建設，加強學科人才培養(yǎng)。

【關鍵詞】 “雙一流”建設;高校圖書館;信息資源建設;原則;途徑

“雙一流”主要是指世界一流院校和一流學科。在2017年10月我國教育部門公布“雙一流”建設名單，42所高校入選雙一流大學，我國的985和211院校都入選雙一流院校。雙一流院校以學科為本，更加注重雙一流大學的形成和發(fā)展。我國國務院頒發(fā)了雙一流建設方案，預示著我國雙一流建設戰(zhàn)略的實施。隨著雙一流高層教育的改革，促進了我國高校信息化建設步伐的加快。高校圖書館資料管理信息化建設有著很大的進步，促進我國高校的發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

一、“雙一流”建設背景下高校圖書館信息資源建設的原則

1、學科導向原則

高等院校的教學中，學科是基本單位，學科建設是高校建設的核心，沒有一流的學科就不會形成一流的大學。想要構建世界一流大學，需要以世界一流學科建設為前提，構建一流的學科信息資源。在實際的建設過程中，需要堅持學科導向原則，以學科為中心開展信息資源的采訪、整合和開發(fā)利用。對于一些具備學科特色、師資力量雄厚的高校，圖書館應當提供更為可靠的知識，將圖書館建設成具有學科特色、信息資源豐富的資源庫。在雙一流建設的背景下，圖書館要堅持學科導向原則，完成信息資源建設，為學科提供優(yōu)質(zhì)的服務。

2、師資中心原則

在世界一流大學的建設中需要世界一流的師資隊伍。我國高校成為世界一流大學需要注重世界一流師資隊伍建設，圖書館在信息建設中應當以師資需求作為中心。雙一流建設背景下，圖書館應當深入了解教師的學歷和研究方向，對其閱讀需求、閱讀習慣深入的分析，把握團隊研究方向，結合研究方向和研究目標豐富圖書館信息資源，了解每位教師的需求，不斷提高圖書館服務能力，滿足教師的服務需求。

3、資源共享原則

每個高校圖書館的能力有限，學科設置具有重復性，相同的學科在不同高校有著較大的差異，在師資隊伍、學科基礎以及學術成就等多方面差異較大。雙一流建設背景下，想要構建世界一流學科成為世界一流大學，需要打破學生研究的束縛，促進資源共享，圖書館是信息資源共享建設的標桿。通過資源共享就能夠?qū)⒎稚⒌难芯苛α空蠟橐惑w，提高學科競爭力。圖書館國際合作機制的構建，各個學科領域內(nèi)實現(xiàn)資源共享，團隊教師相互促進，才能實現(xiàn)強強聯(lián)合。

4、館企協(xié)作原則

雙一流建設中應當以績效作為杠桿，注重人才歷史使命感和責任心的培養(yǎng)，提高人才的創(chuàng)新精神和實踐能力。加強創(chuàng)新教育，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。注重高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例提高，引導畢業(yè)生投入大眾創(chuàng)業(yè)中。雙一流建設的過程中，加強高校和相關企業(yè)的合作，實現(xiàn)知識向成果的轉化。高校圖書館應當注重自身優(yōu)勢發(fā)揮，在信息資源建設中，注重企業(yè)相關領域信息資源的采集，注重大數(shù)據(jù)的開發(fā)和利用，為學科研究成果轉化奠定基礎。

二、“雙一流”建設背景下圖書館信息資源建設的有效途徑

1、堅持學科導向，完善信息資源結構建設

高校圖書館在信息資源建設的過程中，偏重于學科和專業(yè)，但是在整體結構布局中應注重學科和專業(yè)均衡，以全校師生作為中心。雙一流建設背景下，高校各項工作朝著一流學科方向發(fā)展，在人力、物力和財力配置上偏向一流學科。高校圖書館信息資源建設中，要堅持一流學科的導向作用，做好信息建設方案優(yōu)化工作。在PAD模式上，堅持一流學科團隊的中心作用，給予相應的權限，尊重信息資源采購的自主權利。高校圖書館在雙一流建設中，要全面把握雙一流建設信息，深入到每個院系，開展相應的調(diào)查和訪談活動，了解學校對于雙一流的定位以及發(fā)展情況，全面掌握學校的專業(yè)特點和人才培養(yǎng)方案，同時需要對國外高校相同學科的發(fā)展開展調(diào)查工作。在深入了解一流學科的基礎上，全面了解學科信息需求，了解專家和學者的信息資源需求，全面分析信息獲取方式和渠道，開展圖書館資源和服務滿意度調(diào)查，獲取相應的信息資源清單。對于一流學科的核心期刊開展多角度的分析和調(diào)研工作，對發(fā)文量、主題、作者以及參考文獻來源等深入了解，在圖書館信息資源的基礎上，不斷完善雙一流信息資源體系。

2、加強學科建設，優(yōu)化采購工作

目前，紙質(zhì)文獻供需不平衡是高校圖書館的重要問題，其主要原因是對讀者需求把握不精確。高校圖書館每年采購的書籍超過數(shù)萬種，想要每種圖書都精準對應讀者也不現(xiàn)實。雙一流建設的背景下，圖書館圖書的精準采購，是具有可行性的。在精準采購的理念下，應用精益求精的思想，結合相應的類別，制定科學合理的圖書采購方案。在精益思想下，以較少的人力、物力和時間創(chuàng)造更高的價值，接近讀者用戶滿足其資源需求。雙一流建設中，對EDI系統(tǒng)對接技術、云平臺技術和APP開發(fā)技術有效利用，根據(jù)不同功能構建相應的平臺，為圖書采購便捷性提供便利。加強和館配商的合作與交流，保證采購工作的精準度，根據(jù)一流學科建設研究，了解相關的信息資源需求，對于重點文獻和資源需求，向館配商提供相應的需求信息，加強各類文獻資源的建設。數(shù)字信息資源采訪的過程中，注重文獻信息資源的來源，保持文獻原有的樣貌，保證信息資源的有效建設。明確一流學科范圍，完善信息資源采購標準，保證采購工作滿足學科要求和需求。結合一流學科用戶群體的針對性特點，開展針對性的文獻采訪工作，提高信息資源的利用率。在圖書館資源建設中，保證各項資源經(jīng)費的充足，保證PDA可以有效的實施。

3、加大網(wǎng)絡資源開發(fā)力度，有效開展信息資源建設

雙一流建設的環(huán)境下，圖書館信息資源建設主要來源于中外文數(shù)據(jù)系統(tǒng)，網(wǎng)絡資源非常的豐富，可以滿足一流學科建設需求。高校圖書館在網(wǎng)絡資源開發(fā)的過程中，將網(wǎng)絡信息資源以學科為導向進行聚合，但是，不少學科導向僅僅是簡單羅列學科網(wǎng)站，或者是簡單的堆砌網(wǎng)絡信息資源，對其內(nèi)容缺少研究和發(fā)掘，學科劃分比較大，沒有進行小學科的細致劃分，網(wǎng)絡信息資源缺乏針對性。在網(wǎng)絡資源整合的過程中，要做好相關信息內(nèi)容的整合和梳理，保證信息內(nèi)容的一致性，提供更加精準的信息服務。圖書館需要結合學科的需求，開展信息資源的發(fā)掘，構建關聯(lián)性、層次性和多維度的網(wǎng)絡信息資源體系，滿足用戶的信息資源需求，為學生資源服務體系建設奠定基礎。借助相應的服務平臺促進網(wǎng)絡信息資源和館藏資源的整合。學科服務平臺是學科資源和學科服務的融合，在導航系統(tǒng)上對網(wǎng)絡資源開展有目的的搜集、選擇以及加工，將散亂知識進行系統(tǒng)化和結構性處理。在我國高校圖書館開始使用LibGuides系統(tǒng)，實現(xiàn)學科服務平臺的建設，構建完善的服務功能體系，提供網(wǎng)絡資源導航、館藏資源指引、學習社區(qū)以及資源薦購等服務，不斷完善信息資源服務體系。