摘? 要：體育教學(xué)越來越被人們所重視，成為了社會關(guān)注的重點問題，在高職院校中，教師注重網(wǎng)球運動教學(xué)的發(fā)展，明確網(wǎng)球運動教學(xué)的特征，認(rèn)識到課程教學(xué)中存在的主要問題，創(chuàng)新出一系列有效的教學(xué)手段，優(yōu)化網(wǎng)球課堂教學(xué)的實施策略，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文從當(dāng)前高職網(wǎng)球教學(xué)中提出了創(chuàng)新和優(yōu)化的方法，希望能啟發(fā)更多的教師推進(jìn)這一運動。

關(guān)鍵詞：高職院校? 網(wǎng)球運動? 教學(xué)方法? 創(chuàng)新策略

中圖分類號：G845? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（c）-0007-02

網(wǎng)球是一項非常有趣的體育活動，成為了高職學(xué)院體育教學(xué)的重點內(nèi)容。高職院校越來越重視網(wǎng)球運動的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注著學(xué)生對網(wǎng)球技能的掌握，注重培養(yǎng)學(xué)生具有健康的身體素質(zhì)，開展具有豐富活動的實踐內(nèi)容，建設(shè)出良好的網(wǎng)球課程教學(xué)形式，逐漸摸索出網(wǎng)球選修課的開展實施過程，推進(jìn)我國素質(zhì)教學(xué)的發(fā)展。

1? 高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)需要具有的具體特征

1.1 高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)需要實現(xiàn)學(xué)生個性化的發(fā)展

每個學(xué)生都有不同的興趣愛好，含有不同的學(xué)習(xí)特點，掌握著不同能力的網(wǎng)球技能。在高職院校中，教師要充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，找尋到每一個學(xué)生所具有的性格特點，突出他們在課堂教學(xué)過程中的主體地位，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，增強他們對網(wǎng)球知識的掌握，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。教師應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握網(wǎng)球的技能，使學(xué)生明確每一個網(wǎng)球動作的細(xì)節(jié)內(nèi)容，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)出每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，激發(fā)他們所具有的潛能。

1.2 高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)需要實現(xiàn)教學(xué)方法的現(xiàn)代化

隨著社會、科技的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的方式越來越具有現(xiàn)代化的特點，積極引進(jìn)先進(jìn)的科技設(shè)備，完善學(xué)校的教學(xué)形式，促使高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)也具有現(xiàn)代化的特性。教師將現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入到網(wǎng)球運動教學(xué)當(dāng)中，重視對多媒體等設(shè)備的應(yīng)用，利用動畫等形式形象地展現(xiàn)出網(wǎng)球動作的實施步驟，將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡單化，使學(xué)生直觀地感受到網(wǎng)球教學(xué)的演繹過程，形成深刻的學(xué)習(xí)印象。

1.3 高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)需要實現(xiàn)教學(xué)過程的開放性

高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)過程具有開放性的特點，積極迎合時代發(fā)展的要求，滿足新課程改革提出的要求，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化與發(fā)展。網(wǎng)球運動積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)條件，拓展教育的空間和領(lǐng)域，搜集到更多的教學(xué)形式，讓更多的人從網(wǎng)絡(luò)上接觸到網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，明確網(wǎng)球的訓(xùn)練過程，從而提升全民化的網(wǎng)球運動能力，促使體育運動教學(xué)得到更為廣泛的發(fā)展。

2? 高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)存在的主要問題

2.1 網(wǎng)球場地供應(yīng)不足，缺乏教學(xué)的教材

在教學(xué)過程中，學(xué)校往往不能為學(xué)生提供充足的網(wǎng)球運動場地，受到教學(xué)空間的限制，缺乏必須的物質(zhì)條件，使學(xué)生無法得到良好的訓(xùn)練，不能達(dá)到國家要求的體育能力標(biāo)準(zhǔn)，這導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校未能與體育設(shè)備提供企業(yè)取得良好的聯(lián)系，不能與體育器材企業(yè)建立起相互扶持、相互發(fā)展的關(guān)系，使這些企業(yè)不想給學(xué)生提供充足的教學(xué)器材，讓每一節(jié)網(wǎng)球訓(xùn)練課都擁有較少的網(wǎng)球，促使學(xué)生不能完全獲得鍛煉的機會，這無法保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，降低了網(wǎng)球教學(xué)的開展效果。有的學(xué)校甚至因為網(wǎng)球場地和教學(xué)器材造價較高，采用有償使用的教學(xué)原則，使一部分學(xué)生因為經(jīng)濟原因不能時刻去參加網(wǎng)球的訓(xùn)練，無法積極參與到體育教學(xué)過程當(dāng)中，這阻礙了網(wǎng)球運動的普及與發(fā)展，減少了體育教學(xué)開展的時間。

2.2 教學(xué)模式過于僵硬，形成單一化的教學(xué)方式

在高職院校，教師常常采用過于僵硬的教學(xué)模式，仍采用“黑板式”教學(xué)形式，過于看重理論知識的教學(xué)，不能帶領(lǐng)學(xué)生步入到課外活動當(dāng)中，讓學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，不能真正掌握到網(wǎng)球的技能，未能領(lǐng)會到網(wǎng)球技能的要領(lǐng)，逐漸被社會所淘汰。教師只采用單一化的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地練習(xí)某一個網(wǎng)球技能，而忽視了他們其他技能的發(fā)展，無法實現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)形式，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，減少了學(xué)生之間的交流。

2.3 師資力量不足，無法正常地開展教學(xué)課程

高職網(wǎng)球教師往往教授將近50人的課程形式，不能全面顧及到每一個學(xué)生對知識的掌握和理解，未能全面提升他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力，這導(dǎo)致一些學(xué)生常常在課堂上走神或者溜號，忽視了教師在課堂上所講授的內(nèi)容。學(xué)校嚴(yán)重缺乏師資力量，沒有充足的師資來源，使一個教師帶領(lǐng)多個班級，帶領(lǐng)太多的學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球知識，無法對課程教學(xué)做到面面俱到，這導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了一些行為錯誤，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3? 高職院校網(wǎng)球運動教學(xué)實施的具體策略

3.1 注重因材施教教學(xué)原則的實施，實現(xiàn)分組教學(xué)

每一個學(xué)生都具有不同的性格特點，喜歡的事物也不盡相同，擁有不同程度的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要注重因材施教教學(xué)原則的實施過程，充分尊重學(xué)生的個體差異性，重視學(xué)生的個體化發(fā)展，逐步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升他們對網(wǎng)球知識的掌握，提高他們對學(xué)習(xí)的自信心。同時，教師根據(jù)學(xué)生不同的興趣愛好對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，將不同興趣愛好的學(xué)生分到同一個小組，將全體學(xué)生分為若干個興趣小組，讓學(xué)生以小組為單位開展網(wǎng)球?qū)W習(xí)活動，自主與同學(xué)之間進(jìn)行溝通與交流，全面了解到網(wǎng)球的知識內(nèi)容，從而提升學(xué)生的團隊意識，增強他們的團隊協(xié)作能力。

3.2 采用比賽教學(xué)的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在教學(xué)過程中，教師積極采用比賽的教學(xué)方案，利用比賽所具有的抗?fàn)幮?、競爭性和游戲性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，帶領(lǐng)學(xué)生步入輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從對抗中了解到網(wǎng)球的知識內(nèi)容，感受到濃濃的競技氛圍。教師創(chuàng)建比賽教學(xué)的形式，模擬出真實的比賽場景，讓學(xué)生熟悉比賽的規(guī)則，全面了解到網(wǎng)球競賽的知識，明確比賽的注意事項。

3.3 應(yīng)用情境教學(xué)的方法，增強學(xué)生對網(wǎng)球知識的探究能力

教師積極應(yīng)用情境教學(xué)的方法，營造出良好的教學(xué)氛圍，設(shè)計出豐富多彩的教學(xué)情景模式，將教學(xué)情境與理論知識良好的融合在一起，使學(xué)生自主投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動了解與網(wǎng)球運用相關(guān)的知識內(nèi)容，增強自身的實踐能力。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生發(fā)展特點的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究網(wǎng)球的知識，讓學(xué)生自主探究出有效的學(xué)習(xí)方法，探究出網(wǎng)球知識的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新性思維能力。

4? 結(jié)語

高職院校深化課堂教學(xué)的改革，實現(xiàn)了網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的提升。教師逐漸明確網(wǎng)球教學(xué)的主要內(nèi)容，了解到提升學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)能力的實施措施，注重因材施教教學(xué)原則的實施，采用比賽教學(xué)的方法，加強課堂情境教學(xué)模式的開展與實施，從而強化學(xué)生對網(wǎng)球知識的理解和掌握，增強課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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