韓冰

【摘要】? 隨著我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，以及以“大智移云”為代表的數(shù)據(jù)技術(shù)、信息科技的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)職能開(kāi)始由以核算為主轉(zhuǎn)向以管理為主，財(cái)務(wù)共享化、智能化、無(wú)紙化成為方向。為適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)變化對(duì)會(huì)計(jì)人才提出的新要求，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革勢(shì)在必行，特別是職業(yè)獨(dú)立學(xué)院“創(chuàng)品牌、強(qiáng)特色”需要不斷深化。文章基于廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革實(shí)踐，從目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案、專業(yè)課程、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)管理等六大專業(yè)建設(shè)核心要素出發(fā)，總結(jié)了會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革的成果，以為其他獨(dú)立學(xué)院提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革;財(cái)務(wù)共享;大智移云;云財(cái)務(wù)

【中圖分類號(hào)】? F230;G642? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? 【文章編號(hào)】? 1002-5812（2019）19-0120-04

一、改革背景

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)成立于2006年，至今已有10屆本科畢業(yè)生，是校特色專業(yè)、重點(diǎn)專業(yè)，會(huì)計(jì)學(xué)科是廣東省重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)科。近5年，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)品牌、強(qiáng)特色之路不斷深化，加之當(dāng)前“大智移云”技術(shù)的發(fā)展，財(cái)務(wù)共享中心在國(guó)內(nèi)蓬勃發(fā)展，財(cái)務(wù)工作云化、智能化、無(wú)紙化，會(huì)計(jì)職能由以往的核算為主向管理為主轉(zhuǎn)化，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革勢(shì)在必行。

通常，專業(yè)建設(shè)的核心要素是：目標(biāo)定位、培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍、專業(yè)課程、教學(xué)條件、教學(xué)管理，核心是解決培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)？用什么培養(yǎng)？由誰(shuí)培養(yǎng)？必備條件？如何保證？詳情如右上圖1所示。

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革，也是基于上述思路開(kāi)展。

二、指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)與基本定位

（一）指導(dǎo)思想。會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)是本校特色、重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是目前本校學(xué)生規(guī)模最大的專業(yè)，為主動(dòng)適應(yīng)廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，牢固樹(shù)立“質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、人才意識(shí)”，立足廣東、面向市場(chǎng)、服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才”，為國(guó)家和廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，為學(xué)校打造品牌專業(yè)，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力而努力。

（二）總體目標(biāo)。大力進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)做大做精做強(qiáng)，做出品牌，形成優(yōu)勢(shì)，培育成省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。爭(zhēng)取在“十三五”期間，使校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)形成廣東其他民辦院校不能取代的優(yōu)勢(shì)。

（三）基本定位。根據(jù)上述辦學(xué)指導(dǎo)思想，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的定位應(yīng)體現(xiàn)在以下方面：（1）在總體目標(biāo)上，將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)模式等方面具有鮮明特色、省內(nèi)有一定影響的專業(yè)。（2）在建設(shè)目標(biāo)上：建設(shè)成為校最具特色、影響力最大的骨干品牌專業(yè)。（3）在辦學(xué)方向上，堅(jiān)持學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想，堅(jiān)持為廣東地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為企、事業(yè)等一切營(yíng)利組織和非營(yíng)利組織服務(wù)，培養(yǎng)在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。（4）在辦學(xué)特色方面，突出探索應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式和學(xué)科建設(shè)模式，在應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方面，突出應(yīng)用性。（5）在人才規(guī)格上，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的總體要求，構(gòu)建知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的培養(yǎng)機(jī)制，努力培養(yǎng)具有國(guó)際視野和創(chuàng)新意識(shí)的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才;為社會(huì)培養(yǎng)和輸送“好用、頂用、耐用”的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。（6）在服務(wù)面向上，面向全國(guó)，立足廣東，為廣東地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

三、專業(yè)綜合改革目標(biāo)

（一）修訂人才培養(yǎng)方案目標(biāo)。為了進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，全面貫徹黨的教育方針，應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系，做深、做實(shí)轉(zhuǎn)型發(fā)展工作，推進(jìn)應(yīng)用型一流專業(yè)建設(shè)，提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)能力，推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展，以立足廣東、面向全國(guó)、輻射華南地區(qū)的人才培養(yǎng)面向定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，構(gòu)建與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，把會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為本校及至廣東省的重點(diǎn)、特色專業(yè)。

（二）課程與教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)。

1.專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)。緊跟會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的步伐，服務(wù)發(fā)展，以用為本;健全制度，創(chuàng)新機(jī)制;高端引領(lǐng)，整體開(kāi)發(fā)。緊緊圍繞“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的目標(biāo)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，修訂教學(xué)大綱，注重能力培養(yǎng)，突出專業(yè)特色，適合市場(chǎng)人才需求。

2.教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)。（1）教材建設(shè)目標(biāo)。編寫(xiě)應(yīng)用型本科專業(yè)核心課程教材，會(huì)計(jì)核算教材以《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》《小企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，以會(huì)計(jì)實(shí)踐為依據(jù)，編撰求“真”，應(yīng)用求“實(shí)”，創(chuàng)新求“是”，自成體系;會(huì)計(jì)管理教材以目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)性、理論的適用性、創(chuàng)新的可行性、體系的完整性為依據(jù)，以可操作性、可理解性、可應(yīng)用性為基本原則進(jìn)行編寫(xiě)。每門(mén)課程均由主教材、輔導(dǎo)與練習(xí)、模擬實(shí)驗(yàn)三本教材及教學(xué)課件構(gòu)成，爭(zhēng)取做到：“同行認(rèn)可，質(zhì)量上乘，行銷全國(guó)”，為打造專業(yè)特色奠定基礎(chǔ)。（2）課堂教學(xué)建設(shè)目標(biāo)。改革課堂教學(xué)方式方法，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，“改教學(xué)為導(dǎo)學(xué)”，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。面向市場(chǎng)，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。（3）畢業(yè)論文建設(shè)目標(biāo)。充分利用已經(jīng)取得的論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，從論文選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定、評(píng)優(yōu)與總結(jié)等環(huán)節(jié)優(yōu)化整個(gè)畢業(yè)論文流程。重點(diǎn)完善畢業(yè)論文選題指導(dǎo)、撰寫(xiě)指導(dǎo)和答辯過(guò)程。做到論文指導(dǎo)有序、成績(jī)客觀合理。學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力、綜合知識(shí)運(yùn)用能力明顯提高。（4）考試命題與試卷評(píng)閱建設(shè)目標(biāo)。在已經(jīng)規(guī)范化期末考試命題、評(píng)閱試卷規(guī)定的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)每門(mén)課程的考試內(nèi)容、題型、題量進(jìn)行規(guī)范，逐門(mén)課程建立或完善試題庫(kù)，進(jìn)行規(guī)范化管理。

（三）教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

1.規(guī)模結(jié)構(gòu)建設(shè)目標(biāo)。按照滿足需要、合理可用、綜合素質(zhì)良好，具有敬業(yè)精神、良好師德風(fēng)范和創(chuàng)新能力的建設(shè)思路，建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)規(guī)模適量，年齡、專業(yè)、職稱、學(xué)位、學(xué)緣、地緣、專兼職、雙師型結(jié)構(gòu)合理，以高級(jí)職稱教師為核心課程負(fù)責(zé)人，以具有中級(jí)職稱的教師為教學(xué)骨干的專業(yè)教師隊(duì)伍。招聘適量具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)實(shí)務(wù)界會(huì)計(jì)人才為外聘教師，提高會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

2.教研、科研建設(shè)目標(biāo)。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)、精準(zhǔn)扶持，既要發(fā)揮高級(jí)職稱教師的帶頭作用，又要調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，依托信息技術(shù)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和方法、人才培養(yǎng)模式的改革。首先，對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行探索，改革人才培養(yǎng)模式。其次，“以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，向會(huì)計(jì)信息使用者提供符合信息質(zhì)量要求的以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息，如實(shí)反映企業(yè)管理層受托責(zé)任履行情況，有助于會(huì)計(jì)信息使用者在做出經(jīng)濟(jì)決策”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)核心課教材、教學(xué)改革。最后，開(kāi)展對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)基本理論、基本方法的研究，以達(dá)到“為用所學(xué)，學(xué)有所用”，將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際的目標(biāo)，不斷提高全體教師的科研能力和學(xué)術(shù)水平。

（四）教學(xué)條件建設(shè)目標(biāo)。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。按教育部本科質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，著力提升實(shí)驗(yàn)室規(guī)模、軟硬件條件，提升實(shí)踐教學(xué)水平。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。拓展企業(yè)資源，與各類營(yíng)利與非營(yíng)利組織建成相對(duì)穩(wěn)定、足夠可用的校外實(shí)習(xí)基地。

3.實(shí)驗(yàn)教師建設(shè)。建設(shè)一支能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的專職和兼職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，包括理論課教師兼任和聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)審計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師、總會(huì)計(jì)師、CFO、CEO等。

（五）教學(xué)管理改革目標(biāo)。

1.教學(xué)秩序管理。持續(xù)開(kāi)展會(huì)計(jì)系文化建設(shè)：樹(shù)三氣（提供正能量的蓬勃朝氣;形成常態(tài)化的教學(xué)風(fēng)氣;敢于抗衡歪風(fēng)的浩然正氣），抓四風(fēng)（系風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)），奏響會(huì)計(jì)人之歌。落實(shí)教學(xué)巡查，教學(xué)督導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)制度，將教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)常態(tài)化。

2.完善評(píng)教制度。每學(xué)期由教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)全部任課教師開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，開(kāi)展網(wǎng)上評(píng)教，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，遇到問(wèn)題及時(shí)整改。

3.完善聽(tīng)課評(píng)課制度。完善多維度的聽(tīng)課評(píng)課制度，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、督導(dǎo)組、系主任、教研室主任、任課教師都要進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，形成六位一體的聽(tīng)課評(píng)課制度。

三、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革成果

（一）培養(yǎng)方案修訂成果。深入貫徹黨的教育方針、政策，落實(shí)本科質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，適合“大智移云”時(shí)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的轉(zhuǎn)變，圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研、論證、討論，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂，修訂前后對(duì)比詳見(jiàn)下表。

修訂后，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為：“本專業(yè)依照‘能力為重，通才+專才的培養(yǎng)理念，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和誠(chéng)信品質(zhì)，具有會(huì)計(jì)、理財(cái)、審計(jì)、稅務(wù)、金融、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識(shí)和能力，尤其在會(huì)計(jì)核算方面有所專長(zhǎng)，提供企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等會(huì)計(jì)信息方面有所專長(zhǎng)。能在一切營(yíng)利組織和非營(yíng)利組織機(jī)構(gòu)從事會(huì)計(jì)工作，也能從事理財(cái)、審計(jì)、稅務(wù)、金融等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型專業(yè)人才”。總學(xué)分（學(xué)時(shí)）減少，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例明顯增加，符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，增加《會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)》和《財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)》課程，緊跟會(huì)計(jì)改革前沿，逐漸體現(xiàn)“云財(cái)務(wù)”人才培養(yǎng)特色。

（二）課程及教學(xué)資源建設(shè)成果。

1.專業(yè)課程建設(shè)。將會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程分為：會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)管理、會(huì)計(jì)信息化、稅務(wù)和審計(jì)與內(nèi)控五大模塊，開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)課程，凝練“云財(cái)務(wù)”人才培養(yǎng)特色。以會(huì)計(jì)核算課程為核心，以會(huì)計(jì)管理課程謀發(fā)展，以會(huì)計(jì)監(jiān)督課程為保障，以“云財(cái)務(wù)”課程為手段，以財(cái)經(jīng)法規(guī)課程為依托，按照會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才在知識(shí)、技能等方面的要求，培養(yǎng)具有知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專業(yè)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，能熟練運(yùn)用現(xiàn)行會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)軟件，在一切營(yíng)利組織和非營(yíng)利組織從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅務(wù)、金融等工作，凸顯“能力為重，通才+專才”的專業(yè)培養(yǎng)特色，精心打造省內(nèi)知名、行業(yè)內(nèi)有影響的特色鮮明的優(yōu)勢(shì)專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型、高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才。見(jiàn)圖2。

已建成的省級(jí)精品課有：管理會(huì)計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)理論與實(shí)訓(xùn)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)，校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和稅務(wù)會(huì)計(jì)與納稅籌劃，校級(jí)核心課程高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。各專業(yè)核心課均開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課，實(shí)踐學(xué)分占總學(xué)分的30%，遠(yuǎn)高于本科質(zhì)量教學(xué)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求。各課程均有完善的教學(xué)大綱、教學(xué)、PPT課件，并合理安排課程負(fù)責(zé)人，相同課程統(tǒng)一授課內(nèi)容、授課進(jìn)度，統(tǒng)一考試，形成規(guī)范課程管理制度。

2.教學(xué)資源建設(shè)成果。已編著出版教材多部：新編基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、新編基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)輔導(dǎo)與練習(xí)、新編管理會(huì)計(jì)學(xué)、新編管理會(huì)計(jì)學(xué)輔導(dǎo)與練習(xí)、會(huì)計(jì)學(xué)科專業(yè)導(dǎo)論，多次獲得中國(guó)書(shū)刊協(xié)會(huì)全行業(yè)優(yōu)秀暢銷書(shū)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社優(yōu)秀（暢銷）教材獎(jiǎng)。質(zhì)量水平獲業(yè)內(nèi)認(rèn)可，教材建設(shè)成績(jī)顯著。

3.課堂教學(xué)建設(shè)成果。打造“金課”，淘汰“水課”，堅(jiān)定不移走課堂教學(xué)改革之路。充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛。加大對(duì)教師教學(xué)能力培養(yǎng)力度，借助學(xué)校資源，安排教師參加各類教學(xué)能力培訓(xùn)，貼合當(dāng)前會(huì)計(jì)改革發(fā)展的趨勢(shì)，從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、形式等多維度進(jìn)行改革。積極開(kāi)展教師間的交流，舉辦青年教師示范課（公開(kāi)課），將優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師間推廣，老、中、青不同層次教師間組成互幫互助團(tuán)隊(duì)，提高教師教學(xué)能力。

4.畢業(yè)論文建設(shè)成果。充分利用信息化手段，進(jìn)行網(wǎng)上選題、網(wǎng)上指導(dǎo)等，有效避免同一論題多人選中，論題重復(fù)過(guò)多，指導(dǎo)教師過(guò)于集中等問(wèn)題，大大提高論文選題效率與質(zhì)量。進(jìn)一步規(guī)范論文開(kāi)題報(bào)告、指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)、評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)、答辯小組評(píng)語(yǔ)、論文指導(dǎo)進(jìn)程表的記錄等工作。做到論文指導(dǎo)有序、成績(jī)客觀合理。學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，綜合知識(shí)運(yùn)用能力明顯提高，畢業(yè)論文指導(dǎo)質(zhì)量逐年提升。

5.規(guī)范命題與評(píng)卷。聘用教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、工作負(fù)責(zé)細(xì)致的教師擔(dān)任命題負(fù)責(zé)人，根據(jù)課程教學(xué)大綱，擬定考試大綱，同一門(mén)課程統(tǒng)一考試，統(tǒng)一命題，除單人授課的課程外，一般每門(mén)課程選聘2名教師命題，降低泄題風(fēng)險(xiǎn)，提供足夠題量開(kāi)展不同層次的考試。按照專業(yè)評(píng)估要求進(jìn)行試卷評(píng)閱，規(guī)范評(píng)閱流程和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)成果。

1.師資隊(duì)伍規(guī)模結(jié)構(gòu)建設(shè)成果。內(nèi)引外培，根據(jù)教學(xué)需要，逐年引進(jìn)不同數(shù)量的專任教師，有高級(jí)職稱的教師，也有部分碩士研究生，同時(shí)，青年教師不斷成長(zhǎng)，晉升高級(jí)職稱的青年教師不斷增加。經(jīng)過(guò)3年時(shí)間的建設(shè)，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)無(wú)論規(guī)模和結(jié)構(gòu)更趨合理，能滿足教學(xué)需求。另根據(jù)教學(xué)任務(wù)情況，聘請(qǐng)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次會(huì)計(jì)人才擔(dān)任實(shí)踐課教師，實(shí)踐教學(xué)水平大大提升。

2.教研、科研建設(shè)成果。通過(guò)老教授、高級(jí)職稱教師傳幫帶、結(jié)對(duì)子等方式，舉辦教學(xué)研討會(huì)、示范課、公開(kāi)課，提高支持、獎(jiǎng)勵(lì)力度等不同措施，鼓勵(lì)青年教師開(kāi)展教學(xué)研究和科學(xué)研究，青年教師教學(xué)改革和科學(xué)研究的熱情不斷提高，成果顯著。近年取得各級(jí)各類教研、科研項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，發(fā)表論文無(wú)論數(shù)量或?qū)哟尉休^大幅度提升。

（四）教學(xué)條件建設(shè)成果。

1.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成果顯著?；诋?dāng)前財(cái)務(wù)變革的背景，財(cái)務(wù)工作云化、智能化、無(wú)紙化的推動(dòng)，在學(xué)校轉(zhuǎn)制內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，依托廣東省重點(diǎn)培育學(xué)科——會(huì)計(jì)學(xué)科的建設(shè)，近年到高校、企業(yè)調(diào)研，至今交流的高校、企業(yè)30多家，通過(guò)調(diào)研，明確思路，加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和“云”財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)力度，在原實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，建成會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)室和財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)室，至今具備五大類實(shí)驗(yàn)室，分別是：財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)室、ERP網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤(pán)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室，完善實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)軟件，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室規(guī)模及軟件能同時(shí)容納1 300余學(xué)生開(kāi)展各類實(shí)訓(xùn)，規(guī)模足夠可用，軟硬件先進(jìn)，緊跟時(shí)代變革腳步，滿足教學(xué)所需。

2.校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。持續(xù)加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度，根據(jù)教學(xué)需要及實(shí)習(xí)基地工作情況，每學(xué)期均安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

3.注重實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的提高，實(shí)驗(yàn)室規(guī)模加大，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。建設(shè)期間，完成7門(mén)課程8個(gè)平臺(tái)軟件授課，分別是：（1）財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)（VBSE財(cái)務(wù)共享服務(wù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)）。（2）會(huì)計(jì)綜合仿真實(shí)驗(yàn)（VBSE財(cái)務(wù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)）。（3）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（EPC中級(jí)綜合實(shí)務(wù)理實(shí)互動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái)）。（4）財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)（財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)平臺(tái)）。（5）成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)）。（6）企業(yè)納稅申報(bào)實(shí)訓(xùn)（增值稅發(fā)票模擬開(kāi)票系統(tǒng)和虛擬網(wǎng)上報(bào)稅平臺(tái)）。（7）審計(jì)實(shí)訓(xùn)（審計(jì)綜合實(shí)習(xí)平臺(tái)）。各門(mén)課程教學(xué)軟件使用前，均開(kāi)展師資培訓(xùn)，提高了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教學(xué)水平，保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。至此，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善，教學(xué)條件完備、先進(jìn)。

（五）教學(xué)管理改革成果。

1.教學(xué)秩序管理。持續(xù)開(kāi)展會(huì)計(jì)系文化建設(shè)，由教研室主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生干部組成不同層次的教學(xué)軼序檢查小組，定期或不定期開(kāi)展教學(xué)軼序檢查，配合督導(dǎo)監(jiān)督和期中教學(xué)秩序檢查，形成五位一體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系，對(duì)教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)密監(jiān)控和管理，使教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，每個(gè)任課教師的教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。

2.開(kāi)展學(xué)生評(píng)教。開(kāi)展線上、線下不同模式的評(píng)教活動(dòng)。線下采用座談會(huì)或意見(jiàn)收集的方式，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師教學(xué)和教學(xué)管理方面的意見(jiàn);線上采用教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)教，既有對(duì)教師教學(xué)情況的反饋意見(jiàn)，也有對(duì)教師教學(xué)效果的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，可作為教師綜合評(píng)價(jià)的參考數(shù)據(jù)。

3.完善聽(tīng)課評(píng)教制度。每學(xué)期均成立系主任為組長(zhǎng)，教研室主任為組員的教師考核評(píng)價(jià)小組，由各教研室主導(dǎo)開(kāi)展本教研室的聽(tīng)課考評(píng)，做到重點(diǎn)突出、全面覆蓋，重點(diǎn)關(guān)注新入職和學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教意見(jiàn)較多的教師，覆蓋全部教師。除此之外，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于4次，主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于5次，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)課不少于6次，系（部）主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于6次，教研室主任、副主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于5次，在編教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于4次，督導(dǎo)組成員根據(jù)每學(xué)期的工作計(jì)劃聽(tīng)課，從而形成多維度的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面掌握教師教學(xué)情況。

四、總結(jié)

整體而言，廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革成果顯著，目前會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系完善，條件先進(jìn)。未來(lái)，將進(jìn)一步加大對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的改革力度，使實(shí)踐教學(xué)體系更趨完善。進(jìn)一步改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、方法，使會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)更加貼合“大智移云”時(shí)代會(huì)計(jì)改革與發(fā)展的需求，充分利用會(huì)計(jì)信息技術(shù)手段，助力會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)改革，培養(yǎng)掌握先進(jìn)會(huì)計(jì)信息技術(shù)手段，掌握會(huì)計(jì)核算基本知識(shí)技能，具備管理會(huì)計(jì)知識(shí)和國(guó)際視野的復(fù)合型、創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才。Z

【主要參考文獻(xiàn)】

胡苗忠.會(huì)計(jì)專業(yè)依托職業(yè)證書(shū)體系實(shí)施人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2019，（03）.