湖北 徐鴻鳴

2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空相比于近幾年全國卷Ⅰ的完形填空，在篇幅、設(shè)題方式等方面沒有太大變化。但仍出現(xiàn)了一些值得注意的地方，師生需高度關(guān)注，以便在2020 年的高考英語復(fù)習(xí)備考中做好充分準(zhǔn)備。

一、2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空命題特點

1.文章體裁更為靈活

近四年高考英語全國卷Ⅰ完形填空的體裁一直保持穩(wěn)定，且非常直觀，即讀完文章后就能準(zhǔn)確判斷出其體裁是記敘文，但關(guān)于2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空體裁的界定出現(xiàn)了很大的爭議。有人認(rèn)為是議論文，有人認(rèn)為是說明文，有人認(rèn)為是夾敘夾議文，甚至還有人認(rèn)為是“夾敘夾說文（記敘文、說明文兼有）”。筆者經(jīng)過認(rèn)真分析，認(rèn)為其依然是記敘文。

記敘文以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容。記敘文有六大要素，即時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。而這篇文章講述的是作者在看到有關(guān)乞力馬扎羅山的環(huán)境因為登山人數(shù)眾多而造成污染和破壞的報道后，決定去親身體驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)乞力馬扎羅山的環(huán)境并不像報道中所說的那樣。其文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語言的表現(xiàn)手法等完全符合記敘文的特點，但也包含了一定的說明和議論成分。

2.行文邏輯及前后線索不夠明朗

2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空文章取材于CNN（美國有線電視新聞網(wǎng)）2014 年有關(guān)非洲乞力馬扎羅山的環(huán)境污染以及經(jīng)坦桑尼亞國家公園管理局的努力環(huán)境有所改觀的報道。由于文章改動幅度很大，造成許多地方的信息缺失。一些段落和語句出現(xiàn)了前后邏輯不暢，線索不明的情況。如根據(jù)第一段“The 42 (crowds) might damage the beauty of the place.The glaciers（冰川）are disappearing,changing the 43 (face) of Kilimanjaro.”可知，大量的人群會破壞該地方的美麗景色，但這與冰川正在消失有什么關(guān)系呢？這中間顯然少了一些有效的過渡內(nèi)容。接下來第 二 段“Hearing these stories,I’m 44 (skeptical) about the place — other destinations are described as“purer”natural experiences.”說“聽到這些故事，我對這個地方感到懷疑——其他目的地都被描述為‘更純粹的’自然體驗”。首先上文并未講到什么“故事”，只是一些媒體對山中環(huán)境遭到損壞的報道，其次這個破折號的作用不太明顯，前后的邏輯串聯(lián)較為牽強(qiáng)，而“懷疑”似乎也缺乏依據(jù)。

第三段談到乞力馬扎羅山的環(huán)境經(jīng)坦桑尼亞國家公園管理局的努力發(fā)生了改變，但接下來第四段突然轉(zhuǎn)到“在我看來，登乞力馬扎羅山最好的體驗不在于攀上峰頂”。中間明顯漏掉了很多信息，使文章前后線索不夠明朗。

文章邏輯不暢、線索不明，不僅造成考生閱讀和理解文章的障礙，詞語的選擇更是困難重重，許多地方需要通過代入法帶入選項，反復(fù)閱讀后才能理解前后文表達(dá)的大意，從而進(jìn)行解題。

3.長詞、難詞增多，熟詞生義、一詞多義較多

近幾年高考英語全國卷Ⅰ完形填空在選項用詞方面，絕大多數(shù)都出自初中教材，只有少數(shù)詞匯來自高中教材。經(jīng)統(tǒng)計，近五年高考英語全國卷Ⅰ完形填空選項來自高中教材詞匯的數(shù)量分別為2015 年15 個、2016 年14 個、2017 年20 個、2018 年30 個、2019 年24 個。從這一數(shù)據(jù)分析，近三年高考英語全國卷Ⅰ完形填空較大程度上增加了對高中詞匯的考查，但最多的也只有2018 年的30 個。雖然2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空選項中的高中詞匯相比于2018 年有所減少，但長詞、難詞增多，如：skeptical,atmosphere,permanent,significant,advocate,artificial 等，短語數(shù)量也有所增多（2017 年2 個、2018 年4 個、2019 年8 個），且2019 年的8 個動詞短語中有幾個屬于一詞多義，如give way to“給……讓步，由……替代”；blow up“爆炸，放大，吹氣”；pay off“付清，取得成功”等，且第49、54 兩小題的答案（paying off,giving way to）正是其引申含義。

此外，選項和正文中還有一些詞匯出現(xiàn)比較少見的一詞多義現(xiàn)象，如正文中的envelope 作動詞，表示“包圍，包裹”；選項中的significant 表示“有效的，顯著的”等。

4.主題由“人與自我”過渡到“人與自然”

前些年的完形填空材料一般都是以“人與自我”為主題，以第一人稱為主要線索，通過自身體驗或觀察身邊的故事來傳遞正能量，引導(dǎo)考生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空依然以第一人稱為切入點，但其語篇主題反映了人與自然的和諧共處，弘揚(yáng)了一種熱愛大自然、關(guān)注人類命運(yùn)共同體的偉大思想和情感。

5.選項設(shè)置更加規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、平衡

從近幾年高考英語全國卷Ⅰ完形填空的選項設(shè)置可以看出，高考英語完形填空命題逐漸趨于規(guī)范化、合理化。以下是近四年高考英語全國卷Ⅰ完形填空的設(shè)題情況：

說明：2016 年第44 題是不定代詞+形容詞+指示代詞+物主代詞的組合，第46 題是動詞+形容詞的組合，第52 題是形容詞+副詞的組合，第58 題是動詞+形容詞組合，第59 題是介詞短語+動詞組合。此外，還有3 個單詞+短語組合，1 個關(guān)聯(lián)副詞+-ly 副詞；2017 年第44 題是名詞+形容詞組合。此外，還有1 個單詞+短語組合、1 個關(guān)聯(lián)副詞+-ly 副詞。從2018 年開始，這種“組合式”考查不再出現(xiàn)，改為四個選項的結(jié)構(gòu)和詞性完全一致的考查方式。由此可以看出，高考英語全國卷完形填空的命題更嚴(yán)謹(jǐn)、更規(guī)范、更科學(xué)了。

此外，2016 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空動詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞短語、代詞都進(jìn)行了考查，而且有3 道題考查了連詞，但從2017 年開始高考英語全國卷Ⅰ完形填空不再考查連詞、介詞和代詞，只考查1 個副詞，其余19 題考查動詞、名詞、形容詞三大實詞，這應(yīng)該是今后高考英語完形填空的主流命題方式。

6.對考生思維能力要求更高

2019 年高考英語全國卷Ⅰ完形填空不是簡單地僅憑對詞義的理解加上對句子的翻譯或者憑借詞義辨析或搭配就能準(zhǔn)確無誤地確定答案的。近年，高考英語完形填空越來越需要考生通過文章的語篇結(jié)構(gòu)、語意邏輯、前后信息的鋪墊或暗示，甚至是一定的創(chuàng)新思維和批判性思維來尋找最佳選詞。如：

①The best of a Kilimanjaro 50 ,in my opinion,isn’t reaching the top.Mountains are regarded as spiritual places by many cultures.

A.atmosphere B.experience

C.experiment D.sight

【解析】由于空格前只用了“The best of a Kilimanjaro”，按照形象思維考生首先想到的是風(fēng)景，很容易選擇sight。但根據(jù)下文“Mountains are regarded as spiritual places by many cultures.”可知，這是作者對登山體驗的一種感悟，即不僅僅是表象的東西，而是一種內(nèi)在的精神感悟。選擇experience 才符合作者本意。

②This 52 is especially evident on Kilimanjaro as climbers go through five ecosystems（生態(tài)系統(tǒng)）in the space of a few kilometers.

A.view B.quality C.reason D.purpose

【解析】上文談到作者認(rèn)為登山的最佳體驗并不是到達(dá)山頂，而是體驗登山的精神。很多考生按照自己的邏輯認(rèn)為下文應(yīng)該給出這種看法的理由并找出證據(jù)，并受下文“evident”的干擾，他們會更加確定自己的思維判斷。事實上，這是考生多繞了彎，思考過度，需要直觀思維卻用了多向思維。

③Above 4 000 meters is the highland desert：gravel（礫石）,stones and rocks.Finally you climb into an arctic-like zone with 59 snow and the glaciers that may soon disappear.

A.permanent B.little C.fresh D.artificial

【解析】很多考生根據(jù)下文中的“and the glaciers that may soon disappear”會斷然排除permanent“永恒的”。既然冰川會很快消失，這里的雪怎么會是永久性的呢？這是基于慣性思維的判斷，但根據(jù)上文中的“an arctic-like zone”和常識，北極地帶不應(yīng)該是常年積雪的嗎？因此，這種思維還是站不住腳。答案就是permanent。這是批判性思維加逆向思維加邏輯思維的一種混合判斷。

二、2020 年教學(xué)備考建議

鑒于2019年高考英語全國卷Ⅰ完形填空命題的一些變化，師生在2020 年高考復(fù)習(xí)備考過程中應(yīng)切實做好以下幾件事：

1.認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是每年高考備考的綱領(lǐng)性文件。各種不同版本的英語教材以及每年的《考試說明》都是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求而編制。廣大教師必須認(rèn)真閱讀、仔細(xì)分析。只有方向正確，道路才不會走偏，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)備考也才會落到實處。

“人與自我、人與社會、人與自然”是高考英語命題永恒的主題，無論體裁怎樣變，無論題材是什么，總會在這一范圍內(nèi)產(chǎn)生。新課標(biāo)對“必備知識”“關(guān)鍵能力”以及“核心素養(yǎng)”的考查必定也會滲透到完形填空之中。

2.注重學(xué)習(xí)、記憶詞匯

一般而言，讀懂完形填空的素材并不難，很多考生在這一題型上大量失分，很大程度上還是由詞匯方面的硬傷所造成的。

由于近年來高考英語完形填空一詞多義或熟詞生義現(xiàn)象較為多見，短語考查也在增多，這無疑對學(xué)生學(xué)習(xí)并靈活運(yùn)用詞匯提出了更高的要求。完形填空考查學(xué)生在具體語境中運(yùn)用詞語的能力，語境是語言的生命，所以教師要指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)、記憶詞匯。詞匯的學(xué)習(xí)和記憶應(yīng)該兼顧《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》所規(guī)定的3000 詞以及《考試說明》中的3500 詞，此外學(xué)生還應(yīng)盡量掌握一些熟詞生義和一詞多義的用法。

3.全面有重點地進(jìn)行閱讀

完形填空多采用記敘文或夾敘夾議文的體裁，但也不能完全拋卻議論文、說明文文本的閱讀訓(xùn)練，應(yīng)適當(dāng)閱讀訓(xùn)練那些體裁較為混雜的文本（如記敘、說明、議論等相互混雜），主題應(yīng)涵蓋“人與自我、人與社會、人與自然”各個方面。針對完形填空，學(xué)生可以閱讀優(yōu)質(zhì)美文，每篇文章多閱讀幾遍，認(rèn)真體會其語言特色，尤其是作者在每一句的主要部分即主謂賓方面的用詞，因為這些地方是完形填空題設(shè)空的高頻地帶。文章應(yīng)以選自國外媒體的原汁原味的語篇為主。閱讀時，學(xué)生可通過代入法將高中常使用的詞語代入原文中，以體會完形填空題的命題設(shè)空之奧秘。

4.訓(xùn)練思維能力

創(chuàng)新思維和批判性思維是《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》所提倡的學(xué)生需認(rèn)真訓(xùn)練的內(nèi)容。這必將在各種題型中有所體現(xiàn)，完形填空也不例外。平時在閱讀時，學(xué)生既要重視原文表象所體現(xiàn)的信息，尊重作者本身的思想和態(tài)度意向，相信科學(xué)和常識，又要打破思維定式，運(yùn)用邏輯思維及批判性思維對信息進(jìn)行合理的推斷。

但是不管采用何種思維都要建立在一定的語篇信息基礎(chǔ)上，不可脫離語篇，而將自己的思想凌駕于作者的思想之上，做不合理的推斷。這樣會造成思維脫離正確的軌道，與正確的作答方向背道而馳的錯誤。

5.多嘗試原創(chuàng)命題

高考英語完形填空題的語篇多是從國外嚴(yán)肅媒體中選擇素材后經(jīng)過刪減、改編而成。改編過程中可能導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯不暢、線索不明等問題。教師嘗試原創(chuàng)命題時，要從國外媒體中選取符合主題語境的素材進(jìn)行改編，改編時應(yīng)有意識地規(guī)避以上問題，同時也要避免為學(xué)生選擇邏輯不暢、線索不明的完形填空訓(xùn)練試題或者模擬試題。