閆淑芬

摘 要：隨著新課改的不斷改革，教學(xué)效率提高的前提和基礎(chǔ)，是以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，為落腳點(diǎn)的。只要把握好學(xué)生的興趣點(diǎn)，合理地運(yùn)用多種有效的教學(xué)策略和方式，盡最大可能地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以推動(dòng)課堂教學(xué)改革的全面開(kāi)展。作為高中政治教師要以課堂為切入點(diǎn)，制定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，開(kāi)展豐富多彩的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注重教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政新聞的整合，最大化地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高中政治;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

在日新月異的課堂教學(xué)變革中，作為一線教育者要全身心地研究新課標(biāo)的內(nèi)涵，把握其前進(jìn)的方向，把其先進(jìn)的教學(xué)理念，融入到課堂教學(xué)中，并為課堂注入無(wú)限的活力和生機(jī)，以促使學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)科知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念的影響下，一些高中政治教師單純地向?qū)W生灌輸知識(shí)，課堂枯燥乏味，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情，課堂教學(xué)效果得不到真正地提高。鑒于此，高中政治教師要系統(tǒng)性地變革教課堂教學(xué)，改變學(xué)生的被動(dòng)局面，打破課堂的尷尬局面，讓課堂與學(xué)生緊密地融合起來(lái)，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。那么，在實(shí)際的高中政治課堂中，如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？筆者通過(guò)下文簡(jiǎn)談之。

一、高中政治教學(xué)現(xiàn)狀

目前，在高考的背景以及高中政治學(xué)科的學(xué)科地位下，在傳統(tǒng)的重理輕文的理念指導(dǎo)下。高中政治學(xué)科教學(xué)工作和學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)都處于相當(dāng)尷尬的境地。從而導(dǎo)致高中政治缺乏吸引力。近些年在新課改的背景下，提倡素質(zhì)教育和學(xué)生能力的培養(yǎng)，這種狀況有所改善，但依然存在不少問(wèn)題。例如，各個(gè)學(xué)校為了升學(xué)率對(duì)該學(xué)科重視程度不夠。教師的教學(xué)方式、方法單一，教育理念落后，政治課上成了純理論課。在這些因素綜合作用下，導(dǎo)致當(dāng)前許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課程缺乏積極性和主動(dòng)性，把政治課程當(dāng)成理論課，背誦課。這樣既不利于政治學(xué)科的發(fā)展又不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。所以作為一名高中政治教師如何激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣成為我們當(dāng)前必須面臨解決的重要問(wèn)題。

二、構(gòu)建寬松溫馨的民主氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主地探究

和諧民主是新課標(biāo)對(duì)各學(xué)科課堂教學(xué)提出的新要求。高中政治教師要以此為立足點(diǎn)，通過(guò)各種教學(xué)渠道，積極地構(gòu)建以學(xué)生為主體的寬松氛圍，用平等尊重的態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生進(jìn)行正面地交流和溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問(wèn)題，開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)政治的思維，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行深入地探究，以提高學(xué)生的自主意識(shí)。為了打造出一個(gè)寬松的課堂氛圍，首先需要高中政治教師，發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)精神。所謂民主教學(xué)精神主要是指教師在政治教學(xué)中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加師生在政治教學(xué)中的互動(dòng)性。其次，教師要豐富和創(chuàng)新政治教學(xué)的方式方法，全面提高政治教學(xué)的綜合質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。最后，強(qiáng)化師生間的情感交流。在政治教學(xué)中，教師要了解學(xué)生自身情況和政治學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的心理需求和政治學(xué)習(xí)需求。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，促進(jìn)和諧融洽的師生情感基調(diào)，為建立和諧的教學(xué)氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上三點(diǎn)所述是構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，可以讓學(xué)生在自由自在中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用靈活多彩的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與熱情

以新課標(biāo)為突破口，積極地轉(zhuǎn)變教育教學(xué)模式，力求教學(xué)方式的創(chuàng)新，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最有效的手段。作為高中政治教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要面向全體學(xué)生，側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生積極地參與到政治知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生的表達(dá)更全面、更深刻，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促使學(xué)生真正成為知識(shí)的接受者，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)解答課堂問(wèn)題，讓學(xué)生的思路更清晰、思維更明確，從而提高高中政治課堂的教學(xué)效率。另外，高中政治教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀，積極運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師可以組織學(xué)生開(kāi)展辯論，讓古板的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫W(xué)習(xí)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效率。政治相對(duì)于其他學(xué)科，缺乏趣味性與研討性，教師在班級(jí)內(nèi)組織學(xué)生開(kāi)展辯論，能夠讓學(xué)生將枯燥乏味的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘接懙膯?wèn)題，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、開(kāi)展豐富多姿的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)改革的全新思維，并沒(méi)有真正融入到教學(xué)中，理論與實(shí)踐也沒(méi)有有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，課堂教學(xué)活動(dòng)不能全面地開(kāi)展和實(shí)施。面對(duì)這些問(wèn)題的存在，高中政治教師要打破僵化的局面，巧妙地把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際，密切結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用創(chuàng)新性的教學(xué)模式，開(kāi)展學(xué)生喜歡的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生引領(lǐng)到活動(dòng)的研究中，讓學(xué)生從中找到知識(shí)的內(nèi)涵，正確地點(diǎn)認(rèn)識(shí)高中政治知識(shí)，從而促使學(xué)生以飽滿(mǎn)地激情，融入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。例如，教師在教授“社會(huì)主義政治文明”時(shí)，老師不僅要將理論知識(shí)教授給學(xué)生，學(xué)校還應(yīng)積極組織社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)得以運(yùn)用。當(dāng)今社會(huì)面臨著許多政治問(wèn)題，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解學(xué)生最想了解的政治問(wèn)題。學(xué)生想了解歷史性政治問(wèn)題，可以組織學(xué)生去博物館、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址等具有歷史性質(zhì)的地點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。讓學(xué)生在參觀完之后寫(xiě)觀后感，也可以規(guī)定幾個(gè)社會(huì)實(shí)踐的課題，將假期社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)假期作業(yè)讓學(xué)生去完成，在開(kāi)學(xué)之后進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐評(píng)比，獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)和綜合素質(zhì)的加分。

綜上所述，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高，與課堂教學(xué)改革的深入進(jìn)行，有著密切的聯(lián)系。作為高中政治教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的必要性，從上述角度入手，綜合性地開(kāi)展教育教學(xué)工作，以先進(jìn)的多媒體技術(shù)為載體，切實(shí)解決教學(xué)中的各種問(wèn)題和狀況，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂情境，吸引學(xué)生，促使學(xué)生的思維更加地靈活，讓學(xué)生在興趣的指引下，發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡上高中政治課堂，以達(dá)到落實(shí)素質(zhì)教育的目的。

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