王小琴 王小芳

摘 要：當代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。因此，優(yōu)秀的教師必須懂得教育學生是一種愛的付出。都說學生是祖國的花朵，老師是園丁，只有用愛的陽光才能讓花朵綻放美麗。

關(guān)鍵詞：愛的教育;學生成長;陽光;愛;

光陰荏苒，從事教育工作已經(jīng)好多年，在工作中，有迷茫沮喪過，也有快樂喜悅過，但是讓我慶幸的是，是愛，拉近了我與學生間的距離;是愛，推動了學生的進步，能用愛撥動一顆顆嬌嫩的心弦，彈奏出一曲曲動人的樂章，是一件多么快樂的事??！作為一名初中教師，怎么樣才能教育好自己的學生呢？

一、愛學生就必須嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是符合教育規(guī)律的嚴，是有利于學生全面發(fā)展的嚴。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

在我?guī)О四昙売⒄Z這一年里，我發(fā)現(xiàn)我們班的學生英語成績兩級分化很嚴重，上課的時候，有幾個學生坐不住，英語基礎(chǔ)差，聽不懂，有厭學的情緒，在教室里紀律不能保證。在這樣的課堂上，教師首先要精神煥發(fā)，情緒飽滿，全身心地投入到教學中，要注意學生情緒的變化，隨時調(diào)控教學節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，減輕學生學習英語的壓力和身心緊張的情況，從而排除心理障礙，使學生心情舒暢地學習，適當插一些有趣味的東西-——小笑話、幽默等，活躍課堂氣氛，使之有張有弛，讓厭倦的學生回到課堂。

例如，利用八年級的一篇《What animal do? you like？》的文章，我做了大量的準備，找了十二個生肖動物的圖片，利用課件PPT的形式，向?qū)W生們展示了這十二種動物及它們的特性，學生們很快掌握了這些動物的英語說法，接著我先聯(lián)系自己，說說自己屬什么動物及特性，學生一聽，非常感興趣，紛紛聯(lián)系自己涌躍發(fā)言，最后再進行文章分析。課后學生們都覺得這篇文章不但有趣而且很容易學，這在無形中提高了他們對英語的興趣，讓厭學學生的無趣變?yōu)橛腥?，課堂紀律逐步變好了。教師的嚴格就是讓每一個學生都投入到學習中來。

二、愛學生就要尊重學生

于永正老師有一句名言：“蹲下來看孩子”?！岸紫聛砜春⒆印本褪俏覀兘處熜断略趯W生面前的“高大”形象，用心去看學生、理解學生、尊重學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。真誠地與學生交往，給學生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

我們班有一位被同學稱為“撿垃圾”的學生，每天上學、放學喜歡在路上撿一些瓶子、罐子，大家都以為他在賣廢品，掙一些零用錢。我找到他問到他這些情況時，他只是笑笑?？粗谋砬?，想著他經(jīng)濟不是很好的家境，便提出到他家家訪。當我跨入他的房間時，我頓時被一些非常“昂貴”的裝飾品吸引住了，雪碧瓶做的花籃，酸奶瓶做的一個個惟妙惟肖的人物形象……霎時間我明白了，一個個被人們視為的廢品在他手中神奇地成為了藝術(shù)品，多么豐富的創(chuàng)造力和想象力??！

千變?nèi)f化的世界中，一縷陽光，一片綠葉，一只小鳥都會引起學生的遐想，他們會發(fā)現(xiàn)、會思考、會探索、會創(chuàng)新。幼小的身體里漫溢著無窮的生命力、創(chuàng)造力和想象力，對生活充滿智慧和熱情。因為尊重，我們發(fā)現(xiàn);因為發(fā)現(xiàn)，我們鼓勵。孩子的世界是一個奇妙而夢幻的世界。細小的創(chuàng)造行為因為得到及時的發(fā)現(xiàn)與鼓勵才能在生命的每一個角落點點滴滴地萌芽。創(chuàng)新是孩子的天性，孩子對新鮮事物充滿了好奇，愛探索、愛創(chuàng)新，作為老師“蹲下來”會使我們放下權(quán)威，俯下身來，會使我們永遠是學生中的一員，做他們的知心朋友，拿出理解和尊重，同他們在完全平等的基礎(chǔ)上對話，用孩子的眼光和心靈去傾聽和發(fā)現(xiàn)，帶著由衷的微笑，融入他們的世界，走進他們的心扉，捕捉孩子創(chuàng)造性思維的火花，鼓勵孩子探索，引導(dǎo)他們獨立思考，與他們同心協(xié)力，攜手攀登跋涉，開掘知識的汩汩清泉，獲得創(chuàng)新的樂趣。

三、愛學生要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

每一位學生都有自己的優(yōu)點。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發(fā)揮，從而激起學習的斗志。對于八年級學生中的“后進生”“問題生”，除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、不拋棄、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“后進生”“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。

在一次為災(zāi)區(qū)捐款活動中，我班一位后進生慷慨地把5元錢捐給了災(zāi)區(qū)的小朋友們，他家生活并不富裕，卻在我班捐款中捐得最多。5元錢雖然不算多，但是，他說：“那里的孩子們很可憐，很需要我們的幫助，我們要發(fā)揚‘一方有難，八方支援的傳統(tǒng)美德。”這樸實的語言充滿愛。借此機會我在班上表揚了這位同學，同學們都用“異樣的眼光”看著他，并夸他真有愛心。后來我發(fā)現(xiàn)這位同學在這段時間上課不但不開小差，上學不遲到，而且對學習感興趣，作業(yè)認真，成績有進步?！罢f你行，你就行，不行也行;說你不行，你就不行，行也不行”。這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問題。就這樣一個“行”字，能消除學生的恐懼感，縮小師生的心理差距。就這樣一個“行”字，能激發(fā)學生的求知欲，讓學生真正看到自己的閃光點，更有自信。

我班李璐是一個缺點較多的學生，學習不是很自信。有一天我發(fā)現(xiàn)她在班上做操最好，就讓她領(lǐng)操，她當時很驚訝，有點不敢，我說：“老師說你行你就行，你比他們學舞蹈的同學做操都好?！彼淇斓亟邮芰耍⒑芨吲d地把這事告訴了媽媽，我發(fā)現(xiàn)她一下子變了，變得自信了，也樂于接受意見了。沒想到這么小的一件事起到了這么大的教育作用。

教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。我們要成為“多怪自己少怪學生”的老師?？吹綄W生的轉(zhuǎn)變，我的心里也高興起來了，因為我發(fā)現(xiàn)在學習中沒有優(yōu)等生問題生的差別，只要有愛，他們都可以一樣的優(yōu)秀。

這一切都是源于對學生的愛，愛是教師的靈魂。老師的愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量，熱愛學生是教師獻身教育事業(yè)，搞好教育工作的原動力。愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，教育變得更加和諧，有了愛，社會變得更加美好。

參考文獻：

[1]張洪波.德育的高階形態(tài)[N].中國教師報.2019-03-06（010）

[2]雷鵬.播撒德育的種子[N].中國教師報.2018-12-12（013）