郭敏 朱曉慧

摘 ?要：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺是中宣部打造的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺。移動互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生的“核心素養(yǎng)”發(fā)展帶來了新的機(jī)遇，如今的教育教學(xué)模式和理念正在被移動網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的進(jìn)步不斷刷新，也為學(xué)校教育帶來新的挑戰(zhàn)。學(xué)校要適應(yīng)新形勢下的教學(xué)模式變化，積極開展信息化教學(xué)，巧用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”，運(yùn)用學(xué)習(xí)平臺增強(qiáng)中職學(xué)生“核心素養(yǎng)”教育的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”;中職學(xué)生;“核心素養(yǎng)”;教學(xué)研究

作者簡介：郭敏，浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校高級教師，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)研究;朱曉慧，浙江省湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校一級教師，研究方向?yàn)榻逃虒W(xué)研究。（浙江 湖州 313000）

中圖分類號：G712 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1671-0568（2019）24-0094-03

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”是由中宣部宣傳輿情研究中心出品，以深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為主要內(nèi)容，建立縱向到底、橫向到邊學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)有組織、有指導(dǎo)、有管理、有服務(wù)地學(xué)習(xí)。在與時(shí)俱進(jìn)的文化滋養(yǎng)下，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺擁有大量的資源能夠用來培育學(xué)生的“核心素養(yǎng)”。顯然，移動互聯(lián)網(wǎng)正在逐步引起學(xué)習(xí)的重大變革，學(xué)校教育和教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，從而為課堂教學(xué)增添新的活力。隨著在線學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容越來越多，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高?；谶@些優(yōu)勢，越來越多的人開始在碎片化的時(shí)間內(nèi)接受移動學(xué)習(xí)，這也逐漸成為一種習(xí)慣和必然。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺擁有大量涉及“核心素養(yǎng)”的資料，PC端、手機(jī)客戶端都可以通過搜索引擎搜索瀏覽。學(xué)校必須適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)模式的變化，積極開展信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)與中職學(xué)生學(xué)習(xí)之間的實(shí)時(shí)互動反饋。良好的精神文化可以為教師、學(xué)生開辟更廣闊的發(fā)展空間，我們應(yīng)該推動“核心素養(yǎng)”在中職校的深化，以達(dá)到高尚的精神深化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺與增強(qiáng)“核心素養(yǎng)”的有效對接

1.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺推動“核心素養(yǎng)”的培育?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”手機(jī)客戶端擁有豐富的學(xué)習(xí)資源，“慕課”和“國圖公開課”可以反復(fù)學(xué)習(xí)，能夠滿足學(xué)生“處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)需求。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的平臺，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”匯聚了有關(guān)“核心素養(yǎng)”的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺有大量與“核心素養(yǎng)”密切關(guān)聯(lián)的連接點(diǎn)，高質(zhì)量地展示“核心素養(yǎng)”的精髓實(shí)質(zhì)?！昂诵乃仞B(yǎng)”學(xué)習(xí)資源以視頻、文字等形式呈現(xiàn)且不斷更新，涉及范圍廣，也滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。教師可以通過合理選材與“核心素養(yǎng)”有效對接，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺，將有關(guān)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”群組中分享，讓學(xué)生利用碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺拓寬了培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”的途徑?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺上的“強(qiáng)國號”“地方學(xué)習(xí)平臺”牢牢把握了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代多樣化、便攜化學(xué)習(xí)需求的特點(diǎn)，讓使用者能夠有效利用碎片化時(shí)間，培養(yǎng)“核心素養(yǎng)”更加便捷。學(xué)校應(yīng)該為中職學(xué)生提供更廣泛的視角，讓他們盡可能地通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”這個(gè)平臺去理解和品味“核心素養(yǎng)”。然而，現(xiàn)實(shí)生活中的中職學(xué)生活動范圍較小，教科書中提供“核心素養(yǎng)”的文本不多，這些因素都限制了培養(yǎng)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺使中職學(xué)生降低學(xué)習(xí)成本，學(xué)生通過手機(jī)免費(fèi)下載安裝“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP或者進(jìn)入平臺PC端，簡單注冊便可獲取海量地方資源，也節(jié)省了過去購買教材和數(shù)碼產(chǎn)品的成本，極大地方便了師生積累資料，也豐富了師生的教學(xué)內(nèi)容。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺開放和豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為傳承“核心素養(yǎng)”提供了廣闊的空間。積極弘揚(yáng)“核心素養(yǎng)”有助于當(dāng)代中職學(xué)生以積極的心態(tài)面對生活，不斷提升自我素質(zhì)。一些中職學(xué)生理想信念和目標(biāo)意識缺乏，自我的認(rèn)同、職業(yè)生涯的規(guī)劃、社會交往等都會給他們帶來壓力，弘揚(yáng)“核心素養(yǎng)”是加強(qiáng)和推進(jìn)中職學(xué)生思想政治教育的時(shí)代要求，并為中華民族精神的形成做出了巨大貢獻(xiàn)。

3.搜索功能高效尋找“核心素養(yǎng)”相關(guān)資源?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中的資源是豐富多彩的，“人民日報(bào)”“新華社”“強(qiáng)國號”和地方學(xué)習(xí)平臺提供各種高品質(zhì)、多樣化的內(nèi)容，每個(gè)板塊根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)定制內(nèi)容，包括當(dāng)?shù)匦侣?、政策、?xí)俗、文化和藝術(shù)等?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容，對當(dāng)代中職學(xué)生的思想教育提供了重要的理論和實(shí)踐意義。要發(fā)揚(yáng)“核心素養(yǎng)”，必須加強(qiáng)對艱苦奮斗、樂觀進(jìn)取以及誠信求實(shí)、創(chuàng)新和諧的精神教育。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺信息量大、信息源寬，大量的信息資源在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中可以搜索到，中職學(xué)生可以利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺收集體現(xiàn)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”與其他信息平臺之間顯著的差異在于其信息流模式和主推的訂閱模式，其軟件設(shè)計(jì)致力于最大化用戶的學(xué)習(xí)范圍，并最大限度地提高用戶對更多、更廣泛和更好內(nèi)容的接觸。此外，只要使用搜索來查找信息并輸入關(guān)鍵字，就會出現(xiàn)大量相關(guān)信息。實(shí)踐證明，中職學(xué)生思想觀念的提升與教學(xué)資源的豐富性密切相關(guān)。在教學(xué)中，教師可以通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”中的大量“核心素養(yǎng)”資源，提升當(dāng)代中職學(xué)生的思想道德水平。

二、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺支持下的“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)優(yōu)勢

1.平臺資源豐富且能及時(shí)更新，可以隨時(shí)隨地培育“核心素養(yǎng)”?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中有關(guān)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容是全面而多層次的，從個(gè)人長遠(yuǎn)發(fā)展來看，精神資源往往比物質(zhì)資源更重要。教師可以運(yùn)用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺豐富而生動的“核心素養(yǎng)”資源對中職學(xué)生進(jìn)行思想教育，可進(jìn)一步激發(fā)他們的智慧、活力和創(chuàng)造精神?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)便是其移動性，可以在時(shí)間和空間上擴(kuò)展到課堂之外?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”不僅是提供學(xué)習(xí)資料的平臺，還是一個(gè)結(jié)合了實(shí)用性、服務(wù)型的綜合平臺，可以促使人人可學(xué)可持續(xù)發(fā)展的良好局面的形成。

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺一方面是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，另一方面能有效提高中職學(xué)生的文化素養(yǎng)和能力。學(xué)習(xí)平臺既方便，又快捷，它可以隨時(shí)打開，也不受地域限制，減少了教育成本。平臺學(xué)習(xí)能夠有效地解決因人而異的問題，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過平臺有效地建立自己的知識結(jié)構(gòu)?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺能快速豐富資源，使各類資料及時(shí)上傳和更新，學(xué)生可以隨時(shí)反復(fù)收看、收聽?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺“核心素養(yǎng)”學(xué)習(xí)的不斷深化主要取決于中職學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上的認(rèn)知和習(xí)慣，教師需要在學(xué)習(xí)初期有效引導(dǎo)。在終身學(xué)習(xí)的理念下，中職學(xué)生可以選擇相關(guān)“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容來學(xué)習(xí)，有效提高自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。一般來說學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)有刺激作用，意志控制對學(xué)習(xí)過程有維持作用。所以，除了促進(jìn)學(xué)習(xí)動機(jī)外，培養(yǎng)意志控制更為重要。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)，成為中職學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)的重要推動者、支持者，有效地利用學(xué)習(xí)平臺的促進(jìn)作用，讓中職生在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)及習(xí)慣?，F(xiàn)代社會知識更新的速度越來越快，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺內(nèi)容豐富、特色鮮明，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和吸引力，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺更新高效化，是一個(gè)基于信息整合、服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺，更是一個(gè)融各種資源于一體的典型融媒體。

2.交流共享，感受“核心素養(yǎng)”。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)現(xiàn)代中職學(xué)生具有很強(qiáng)個(gè)性和創(chuàng)造力的特點(diǎn)，充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺的資源和技術(shù)，借助其信息平臺引導(dǎo)中職學(xué)生積極互動交流?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺的開放性決定了雙方溝通的便捷性，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”手機(jī)客戶端師生可以創(chuàng)建群聊一起交流，增進(jìn)師生間的溝通交流。教師可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，推薦學(xué)習(xí)重點(diǎn)，了解相關(guān)學(xué)習(xí)小組和成員的學(xué)習(xí)情況，并指導(dǎo)和評估學(xué)習(xí)過程。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺還開設(shè)了積分項(xiàng)目，通過積分商城，積分可兌換禮品，這可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這使得“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺更加具有融合性、便捷性、服務(wù)性，推動數(shù)字時(shí)代的學(xué)習(xí)革命?！昂诵乃仞B(yǎng)”是文化的集中體現(xiàn)，是“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺重要的教育資源?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中提煉的“核心素養(yǎng)”，是文化意識和文化自信的一種體現(xiàn)。教師應(yīng)該引導(dǎo)中職學(xué)生認(rèn)識時(shí)代、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，使他們成為敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、充滿家國情懷的高素質(zhì)人才。

3.免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)的“核心素養(yǎng)”資源。學(xué)生需要正確的知識信息和學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)成果。在信息時(shí)代和文化多元化的社會中，中職學(xué)生往往會感到困惑，忽視正確的方向，甚至迷失方向?；ヂ?lián)網(wǎng)上很多的免費(fèi)資源良莠不齊，而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺是可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)平臺，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺將優(yōu)質(zhì)資源作重點(diǎn)推薦，只有優(yōu)秀的資源才可以上傳到“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺不斷積累與發(fā)展，為師生提供了大量的教學(xué)資源。培養(yǎng)中職學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提高，是學(xué)校工作的中心?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺為學(xué)習(xí)者提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源服務(wù)。從人文精神之源到“核心素養(yǎng)”，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺是一個(gè)豐富多彩的大花園。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺把優(yōu)秀文化思想、人文精粹、精神文明成果、社會實(shí)踐等資源推向中職學(xué)生，可以促進(jìn)他們整體素質(zhì)的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展改變了學(xué)習(xí)方式，“核心素養(yǎng)”弘揚(yáng)了時(shí)代主旋律，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺中的“核心素養(yǎng)”體現(xiàn)了地方文化自信，學(xué)校需要聚焦使命擔(dān)當(dāng)，緊扣“知行合一”“務(wù)實(shí)”“經(jīng)世致用”等“核心素養(yǎng)”的內(nèi)容，通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺積極了解當(dāng)?shù)匚幕?，深化對國情、鄉(xiāng)情的體驗(yàn)。

將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺引入學(xué)校不僅豐富了教育載體，而且創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生態(tài)，其中的“核心素養(yǎng)”在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育等方面發(fā)揮了重要作用?！昂诵乃仞B(yǎng)”是中職學(xué)生全面發(fā)展的必備品質(zhì)和關(guān)鍵力量，又是獲得可持續(xù)發(fā)展不可或缺的素養(yǎng)，中職校應(yīng)該讓“核心素養(yǎng)”真正在校園落地。各行各業(yè)涌現(xiàn)出一大批時(shí)代楷模，他們中間很多人沒有接受過高等教育，卻能夠在自己的工作崗位上獨(dú)當(dāng)一面，成為社會的有用之才，原因是他們具備吃苦耐勞、愛崗奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作作風(fēng)和職業(yè)道德?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”學(xué)習(xí)平臺致力于傳遞信息、傳播知識，也是學(xué)習(xí)科學(xué)理論、傳播文化的最權(quán)威的思想庫，其中“核心素養(yǎng)”是文化的最高體現(xiàn)和概括，“核心素養(yǎng)”能浸染整個(gè)校園的精神風(fēng)貌，必將在中職學(xué)生人格塑造、思維方式、道德情操、行為習(xí)慣等方面起到核心引領(lǐng)作用，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。

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責(zé)任編輯 ?胡江華