孩子上課走神、愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)總是進(jìn)不了狀態(tài)怎么辦？孩子做作業(yè)磨磨蹭蹭，一點(diǎn)小事情就能讓他分心，怎么辦？孩子打游戲、看電視很專心，就是學(xué)習(xí)不專心，怎么辦？遇到孩子出現(xiàn)上述情況，家長(zhǎng)先不要急于責(zé)備他們，因?yàn)楹⒆涌赡懿⒉皇橇?xí)慣不好，而是患上了注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），俗稱多動(dòng)癥。

如果懷疑孩子有多動(dòng)癥，家長(zhǎng)應(yīng)首先與學(xué)校老師溝通，如果老師也懷疑有，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院的發(fā)育行為兒科、兒童心理門診或兒童保健門診就診。醫(yī)生會(huì)通過老師、家長(zhǎng)提供的信息，結(jié)合一系列的心理行為評(píng)定量表測(cè)評(píng)、腦電圖、血液檢查等輔助檢查，綜合評(píng)估診斷兒童是否患有多動(dòng)癥。

行為療法是目前治療多動(dòng)癥的主要方式之一，通過該療法，家長(zhǎng)可以在家中更好地管理患兒的行為。常用的行為療法主要有以下三種：

陽性強(qiáng)化法

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)適宜行為時(shí)，家長(zhǎng)可給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)改進(jìn)，并求鞏固。如老師發(fā)現(xiàn)孩子上課時(shí)扭動(dòng)次數(shù)減少了，可以加以表揚(yáng)，并且給家長(zhǎng)帶一份報(bào)告，家長(zhǎng)可根據(jù)報(bào)告給予獎(jiǎng)勵(lì)。而獎(jiǎng)勵(lì)的辦法根據(jù)各家的具體條件確定，如準(zhǔn)許其晚上看電視，或假日去動(dòng)物園，或獎(jiǎng)勵(lì)玩具，等等。

負(fù)性強(qiáng)化法

當(dāng)這些患兒在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不適宜行為時(shí)，就要?jiǎng)儕Z他們的一些權(quán)利，以促使這些行為的改進(jìn)和消失。

形成新的行為

要求孩子塑造一種新的行為，但要有一個(gè)過程，不要操之過急。

除這些方法外，部分患兒還可以接受藥物治療，如鹽酸哌甲酯和鹽酸托莫西汀，這些藥物均可以提高患兒注意力與行為控制能力。