顧玲玲

摘要：文章重點剖析了技能大賽，創(chuàng)新訓(xùn)練計劃與人才培養(yǎng)模式之間相輔相成的關(guān)系，“ 以賽促建，以賽促改，賽建結(jié)合，重在建設(shè)”的宗旨促進我院計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞：技能大賽;創(chuàng)新訓(xùn)練計劃;人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）26-0130-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Abstract： This paper mainly analyzes the complementary relationship between skill competition， innovative training plan and talent training mode， and promotes the reform of computer network professional training mode in our college with the aim of "competition promotes reform， combination of competition and construction， and emphasis on construction".

Key words： skills competition; innovative training programmes; talent training model

1 技能大賽簡介

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用

通過計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用競賽，推動全省高職類院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)適應(yīng)IT產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展及基于云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心大發(fā)展的趨勢，體現(xiàn)綠色節(jié)能理念，促進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職類院校中的教學(xué)與應(yīng)用，引領(lǐng)高職院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革方向，優(yōu)化課程設(shè)置;深化校企合作，推進產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革;促進高職院校畢業(yè)生實訓(xùn)實習(xí)與就業(yè)。

1.2云計算技術(shù)與應(yīng)用

本賽項旨在推進“云計算技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)云計算相關(guān)技術(shù)技能型人才，加強學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效銜接，促進全省高職計算機相關(guān)專業(yè)面向行業(yè)企業(yè)應(yīng)用，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、提供高水平智力支持，促進高職院校計算機類專業(yè)的教學(xué)改革及實踐，展示高職院校產(chǎn)教合作成果。

2 創(chuàng)新訓(xùn)練計劃簡介

為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號）、《江蘇省深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》（蘇政辦發(fā)〔2015〕137號）文件精神，進一步提高大學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，鼓勵和支持大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會實踐等創(chuàng)新活動，我校招生就業(yè)處持續(xù)組織開展國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目的申報工作，這項計劃的實施不但強有力的推進了大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，亦有助于我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。在加強網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)卓越人才的培養(yǎng)方面，未來的發(fā)展趨勢是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐型復(fù)合應(yīng)用人才，這就要求進一步培養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新實踐的能力。

3 課程設(shè)置

為貫徹全國教育大會精神，深化人才培養(yǎng)模式改革，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，不斷提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)更多技術(shù)技能型人才，我國高職教育應(yīng)以“服務(wù)需求、就業(yè)導(dǎo)向”為理念，旨在培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，并要求實現(xiàn)五個對接：專業(yè)課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。同時，在大眾創(chuàng)業(yè)的新背景下，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是高職教育的重要發(fā)展方向。

基于以上需求，通過近幾年的建設(shè)和發(fā)展，我們總結(jié)凝練了具有我院特色的基于“示范項目引領(lǐng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)驅(qū)動”的“工程應(yīng)用”型人才培養(yǎng)模式，該模式以“工程+創(chuàng)新”為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以“教，學(xué)，做合一”的教育理念為指導(dǎo)，依托校企示范項目，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，力求培養(yǎng)切合本地區(qū)企業(yè)或行業(yè)需求的創(chuàng)新應(yīng)用型人才。

我校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)包含三年制與五年制兩大塊，在校生約370名。目前我院該專業(yè)學(xué)生參加的技能大賽主要是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用競賽以及云計算技術(shù)與應(yīng)用競賽，而大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃是招就處組織牽頭的校級、省級、國家級的大學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)體系，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生通過參與技能大賽和創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目可顯著提高其創(chuàng)新實踐能力。

為此，基于技能大賽，創(chuàng)新訓(xùn)練計劃調(diào)整該專業(yè)的相關(guān)課程設(shè)置顯得尤為重要。技能大賽圍繞企業(yè)的實際需求和崗位要求設(shè)計，提倡緊跟大賽考點，促進我院計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程改革。加強對師資、教材、實訓(xùn)設(shè)備、資格證書、預(yù)就業(yè)實習(xí)等全方位，多角度的投入與建設(shè)，加強學(xué)校教育與行業(yè)發(fā)展的有效銜接，著力為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、技術(shù)技能型創(chuàng)新人才。通過技能大賽，加強和兄弟院校的溝通，取其他高職院校的長處以彌補自身的不足，進而促進專業(yè)、學(xué)院的進步與發(fā)展。此外，產(chǎn)教融合，加強和企業(yè)的深度合作，提高學(xué)生的動手、獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生從事本專業(yè)相關(guān)崗位工作的能力，同時促進教師科研能力的提升，以獲取更多的教學(xué)和科研成果。

4 研究意義

4.1 技能大賽，創(chuàng)新訓(xùn)練計劃與教學(xué)改革相輔相成[1]

基于技能大賽，創(chuàng)新訓(xùn)練計劃對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行調(diào)整，以大賽促改革，兩者相輔相成。學(xué)院旨在“以賽促建，以賽促改，賽建結(jié)合，重在建設(shè)”，以技能大賽為輔助，促進教學(xué)體系的改革，進而提升教師教育教學(xué)水平，達到教學(xué)質(zhì)量的提高這一目標(biāo)，如可將大賽考點知識，經(jīng)典案例運用到日常授課中，不再照本宣科，革新實踐教學(xué)內(nèi)容;另一方面，教學(xué)模式的調(diào)整促進競賽成績的提升。將兩者合理化結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量，建立具有我院特色的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

4.2 提升師生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)

技能大賽考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，是對知識的深入理解和實踐檢驗，也是教師教學(xué)成果的一種展示。通過技能大賽，找到教師教與學(xué)生學(xué)的結(jié)合點，互相促進，推進教學(xué)，提高成績。以技能大賽為載體，廣泛的開展各類創(chuàng)新型實踐活動，吸引更多的同學(xué)參與，調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而推進學(xué)生的科研精神、團隊意識、協(xié)作精神、組織能力、競爭實力等各項綜合素質(zhì)的提升[2]。

目前校級，省級，國家級技能大賽的命題已不單單是考查學(xué)生對理論知識的掌握程度，更多關(guān)注的是學(xué)生的實踐動手能力，刻苦鉆研精神以及理論聯(lián)系實際的能力。強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生將多門課程知識融會貫通，遇到問題主動分析并解決問題的能力。比賽中，一般采用團體賽，強調(diào)學(xué)生的團隊意識和合作精神，一人出色并不能代表什么，團隊的綜合能力最重要。學(xué)生在集訓(xùn)、參賽過程中要有較好的心理素質(zhì)敢于直面困難，培養(yǎng)其不隨意放棄，勇于挑戰(zhàn)的精神。

技能大賽的有效組織與開展，給優(yōu)秀的學(xué)生提供了一個深入學(xué)習(xí)，展示自我的平臺。在集訓(xùn)期間可以靜心學(xué)習(xí)，掌握知識，鍛煉自身獨立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)新訓(xùn)練計劃旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究精神，從課題的選擇，到資料的查找，項目的完工，以及最終成果的展示，都需要學(xué)生的敬業(yè)精神，不拋棄，不放棄，一步一個腳印地走好科研之路。

此外，不僅讓部分有興趣的學(xué)生得到了深入學(xué)習(xí)和實踐鍛煉的機會，更為優(yōu)秀學(xué)生展示創(chuàng)新能力提供了舞臺，也為選拔和培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合性的應(yīng)用人才提供了全新載體，廣泛深入地開展校級技能大賽，選拔合適的學(xué)生參與省級技能大賽，不僅能夠豐富學(xué)生的課外活動，普及科學(xué)知識，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，營造濃厚的校園創(chuàng)新氛圍，促進良好校園文化的形成;另一方面無論是指導(dǎo)教師還是參賽學(xué)生，可以充分地與其他兄弟院校的教師、學(xué)生進行充分的交流、學(xué)習(xí)，了解各院校在教育教學(xué)改革過程中的先進做法和成功經(jīng)驗，為促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高和自身水平的提高起到了很好的推動作用。

4.3 技能大賽獲獎情況是考察高職院校辦學(xué)水平的評價指標(biāo)之一[3]

目前我校正處于迎評階段，技能大賽成果必然是評估資料中最為濃墨重彩的一筆。該項成績體現(xiàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教師科研，學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視。評估專家可就技能大賽獲獎情況綜合評估我院教師教育教學(xué)水平，考查學(xué)生相關(guān)知識掌握程度以及合理運用知識解決問題的能力。

5 結(jié)語

縱觀整體，技能大賽以及創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的參與，對于學(xué)院的發(fā)展，專業(yè)的革新，教師教學(xué)能力的提高，學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很積極的導(dǎo)向性。基于學(xué)生參與技能大賽，創(chuàng)新訓(xùn)練計劃的契機，來構(gòu)建面向?qū)W生專業(yè)知識與實踐創(chuàng)新能力的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)體系。并以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、深造為導(dǎo)向，深化該專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探索，突出學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新性思維模式和實踐動手能力的培養(yǎng)，進而構(gòu)建一整套專業(yè)理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)新模式。

參考文獻：

[1] 田曉玲. 技能大賽背景下的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)及人才培養(yǎng)模式的改革[J]. 北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2018，66（03）：40-43.

[2] 周昕， 楊韶華. 技能大賽對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的促進作用[J]. 河南科技， 2014（12X）：244-244.

[3] 談李清. 淺析職業(yè)技能競賽對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的促進作用[J]. 科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新， 2012（34）：193-194.

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