王梅

摘 要 幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程。本文從幼小銜接的理念、各國對幼小銜接的看法、如何做好幼小銜接這三個方面進行闡述，幫助孩子和家長更好的進行幼小銜接，從而幫助孩子順利的開始新的學習和生活。

關(guān)鍵詞 幼小銜接 習慣 傾聽 家校合作

中圖分類號：G612文獻標識碼：A

1什么是幼小銜接

“幼小銜接”指兒童從幼兒園畢業(yè)過渡到小學一年級、身心由低級到高級、由量到質(zhì)的變化過程。《幼兒園工作規(guī)程》指出：“注意幼兒園和小學兩個階段的教育，密切聯(lián)系、相互銜接?！薄队變簣@教育指導綱要》提出：“綜合利用各種教育資源，與家庭和社區(qū)密切合作，共同為幼小銜接創(chuàng)造良好的條件。”有研究表明，良好的幼小銜接過程甚至可以使兒童擁有較高水平的社會能力，與其今后的學業(yè)和社會成就相關(guān)。相反，則會導致兒童出現(xiàn)睡眠不足、食欲不振、心理負擔重、人際交往不良、厭學等現(xiàn)象。

2為什么要進行幼小銜接

為什么要要進行幼小銜接，各國都給出了自己的看法。

美國教育指出：為了讓幼小雙方能夠制定切合自身的教育計劃，美國政府應(yīng)對幼小銜接給予高度重視，頒布相關(guān)的法律政策，提供強有力的立法保障，適當下放教育權(quán)。

日本教育界一致認為“幼小銜接”的首要任務(wù)是兒童可持續(xù)性發(fā)展的有效促進，兩者對相同的教育目的有著共同的追求。日本的“幼小銜接”已然演變成為幼小雙方為追求共同的教育目標而進行的平等合作。

法國為達到事半功倍的效果，讓處于智力發(fā)展高峰期的學前兒童接受正規(guī)的學校教育，必然會對他們的健康成長與協(xié)調(diào)發(fā)展產(chǎn)生積極影響。在法國，普遍認為兒童以后的健康成長得益于良好的早期教育，正討論幼兒兩歲入學的可行性，個別化教育在“教學階段”制度中體現(xiàn)了尊重兒童個性特征的發(fā)展原則。

中國也認為幼小銜接是重要的。幼小銜接是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，由此可見幼小銜接的重要且意義重大。

幼兒園時期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識的學習為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接過程做得不好，在孩子入學后會造成孩子身體、心理和社會適應(yīng)性方面的種種問題。這些問題都對孩子以后的人生有很大影響，所以，做好幼小銜接就顯得非常重要。

3幼小銜接應(yīng)該銜接什么

某名牌大學校長在學生畢業(yè)典禮上臨別贈言：“能力比知識更重要、水平比文平更重要、情商比智商更重要?！?/p>

錢學森之問“為什么我們的學校總是培養(yǎng)不出杰出人才？” 更是引人深思。

由此可見：對于孩子的教育，我們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子的“綜合素質(zhì)”培養(yǎng)。只有這種綜合素養(yǎng)的發(fā)展才能讓孩子在未來社會激烈的競爭中立于不敗之地。

作為老師和家長，在孩子從幼兒園進入小學的成長過程中，我們應(yīng)該要銜接些什么呢？

3.1養(yǎng)成正確的書寫習慣

如果你經(jīng)歷了孩子成長的整個過程，你會感悟到，孩子寫一手漂亮的鋼筆字，是非常有價值的技能。把字寫好，是每一個家長的責任?？梢詮囊韵聨讉€方面著手。

（1）注意寫字姿勢與習慣，堅持做到“三個一”，即“手離筆尖一指節(jié)，胸離桌沿一拳寬，眼離書本一肘遠”，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，還可用“腳踏實地背挺直，提筆就是練字時”這樣的語言提醒孩子。

（2）學會正確的握筆姿勢，右手執(zhí)筆時，手指離筆尖一寸，用大拇指、食指分別從兩個方向夾住筆桿，用中指的第一節(jié)墊在筆桿下端;大拇指不能壓在食指上，無名指和小指依次自然彎向手心，并放在中指下方，筆桿后端斜靠在虎口處;筆桿與本子成四十五度，眼睛需能看到筆尖。

3.2學會傾聽

在教育教學，聽比說更重要，因為只有用心傾聽后才知道，自己到底要說什么。要重視孩子傾聽習慣的培養(yǎng)，一個學生課業(yè)成績的優(yōu)劣，很大程度上取決于他在課堂上能否很專注的聽講。其實天才和弱智在人群中不到百分之一，百分之99的孩子的智商都是差不多的，之所以一百個孩子里，真正學習好的孩子就那么幾個，很大程度上緣于他們上課時專注力的區(qū)別。

一個人的專注力不是天生具備的，是需要從一點一滴訓練養(yǎng)成的。進入小學以后，孩子主要是通過師生互動、生生互動獲得發(fā)展的，因此，集中注意力去聽就顯得尤為重要。針對傾聽習慣，可以采取多種方式培養(yǎng)，比如對口令：“人家發(fā)言，我在聽，邊聽邊記好記性?！薄靶⊙劬?，看老師，小耳朵，認真聽”，通過這種方式時時提醒孩子要認真傾聽。在課堂上發(fā)現(xiàn)用這樣的方式提醒學生效果還不錯，口令對完，孩子們都很認真的看著、聽著。

在家里，建議家長和孩子談話的時候，也要認真聽孩子講話，看著對方的眼睛，同時也要求孩子認真聽你講，長期堅持、家校配合就一定能養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

3.3一直閱讀

據(jù)統(tǒng)計，我國每年人均閱讀僅4.5本，是日本人年閱讀量的九分之一，在世界各國中，以色列讀書最多，平均每人讀書64本，俄羅斯第二，平均每人讀書55本。美國也在實施平均每人讀書50本的計劃。為什么我們的孩子書面語言表達能力不夠好，寫作能力也較差，主要還是我們的閱讀量不夠，早期的閱讀應(yīng)該是我們家長給孩子講故事，上小學后，孩子已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我們一定要為孩子營造讀書的氛圍，對于孩子來說，家庭的氛圍非常關(guān)鍵，父母為他創(chuàng)造的是閱讀的氛圍，他就可能喜歡上閱讀，父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視。到了高年級孩子考試比的就是閱讀，讀書多的孩子寫作輕松質(zhì)量高，讀書少的孩子有時提筆半天也難寫出幾個字，與其那個時候來埋怨孩子考試成績不好，不如現(xiàn)在就開陪伴孩子閱讀、悅讀、再越讀。在家里我們可以這樣做，把書放到孩子觸手可及的地方。要引導孩子，想辦法培養(yǎng)孩子看書的興趣，休息日可以帶孩子上新華書店，當孩子不能靜下心來閱讀時，要適時加入這一活動，坐下來和孩子一起閱讀，并讀些精彩片段來吸引孩子，從而引發(fā)孩子對書籍的興趣。養(yǎng)成孩子良好的閱讀習慣，為孩子的精神營養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.4文明有禮

培養(yǎng)良好習慣是素質(zhì)教育的歸宿，素質(zhì)只有化為習慣，才能成為終生受用不盡的財富。中華民族歷來以禮儀之邦著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。文明禮儀要注重從小培養(yǎng)，形成良好習慣。小學階段是進行文明禮儀教育最關(guān)鍵的時期。因此，對小學生進行文明禮儀的養(yǎng)成教育至關(guān)重要。小學生的禮儀是在交往中養(yǎng)成的，可以通過多種途徑來培養(yǎng)。文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是現(xiàn)代文明的標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求。應(yīng)當從小做起，從很具體的見到老師、父母主動打招呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情做起，逐漸養(yǎng)成講文明、懂禮貌的習慣。俗話說，熟能生巧，習慣成自然，養(yǎng)成一種良好習慣并非易事，須反復練習。對小學生來說，文明禮儀的行為更需要反復練習，借助表揚強化其文明禮儀言行，借助批評抑制其不文明言行，在反復強化中，使小學生逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

3.5注意安全

安全是生命之水，健康是生命之源。只有在有了安全和健康的前提下，其它才有可以說、可以做的前提。孩子入學時要讓孩子學會規(guī)范地寫出自己的名字，能說出甚至寫出父母的名字、工作單位、家庭住址、聯(lián)系電話等，以防萬一，并加強安全教育。

還要教會孩子遵守交通安全，家長們也要以身作則，遵守紅綠燈的通行規(guī)則，在有天橋和斑馬線的地方一定不要橫穿馬路。其次要告訴孩子注意上學放學的安全，記住自己坐哪路車，在哪一個站下，路上遇到陌生人搭訕一定不要理他，更不要跟他走，如果有必要一定要大聲呼叫。第三要注意課間安全，文明玩耍，不瘋追瘋打。最后要注意飲食安全，不買三無食品，不吃過期和霉變食品，不在街邊路邊攤上買吃的。安全要隨時提醒孩子，還可以講身邊的事例給孩子聽，從而讓孩子對安全引起高度重視。

3.6溝通

有這樣一個案例：如果你的孩子在學校被打了你會怎么辦？第一種去打回來。第二種忍氣吞聲。第三種找老師幫忙解決。沒有解決不了的事情，如果解決不了，那是因為沒有進行很好的溝通。其實孩子只有6、7歲，他們很容易發(fā)生言語上的沖突，進而演變成肢體上的沖突。孩子為什么會發(fā)生打架的事件，一定是有原因的，當你的孩子回去跟你講的時候，他源于害怕或自我保護，他只會講有利于他的地方，這樣我們的家長不知道事情的真正原委都會認為自己的孩子沒有錯，從而讓矛盾升級。遇到這樣的事情，我們首先得問孩子，你是怎么做的？讓孩子從自己的角度去找問題。然后和老師溝通，讓老師去了解事情的真正原因。千萬不要單方面聽孩子講后就去大吵大鬧?？赡芗议L在吵鬧的時候，孩子又開心的在一起玩兒了。所以溝通是最好的橋梁，無論是孩子的問題、家長的問題、老師的問題都可以真誠的進行溝通，從而尋求最好的解決辦法。

3.7學會感恩

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人的最基本的道德品質(zhì)，是和諧社會的基本道德價值取向。古人曰：“投我以木桃，報之以瓊瑤”，而感恩教育則是推動整個社會文明進步的助推器。然而，隨著社會的發(fā)展，小學生們在家中“如眾星捧月”，處處生活在被愛的氛圍之中，而家長們卻很少要求他們給與和付出。加上一些社會不良風氣和因素的影響，以及我國目前教育體制的不夠健全和完善，最終，養(yǎng)成他們只懂得索取、不知回報，導致感恩意識的淡薄和缺失。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補?！币虼?，小學階段是一個人性格、習慣、品德形成的重要階段，在小學階形成感恩意識是十分重要的。父母之恩重于泰山，要讓孩子學者做一個懂得感恩的人。最好的辦法就是言傳身教，你是怎樣孝順你的父母的，你的孩子都看在眼里，并且在他幼小的心靈里會種下孝順的種子。不要把孩子當公主、王子似的養(yǎng)著，要讓他學習，學習孝順長輩，學習感恩。

3.8讓孩子喜歡學校和老師

上小學是孩子成長中的一件大事，家長要以積極的態(tài)度去感染孩子，幫助孩子了解小學及小學生的生活，不能用上學來恐嚇孩子，如“你玩呀，等到上小學就玩不成了！”“你開心不了幾天了，到小學有你受的！”“等上小學給你上緊箍咒”，以免孩子因態(tài)度和情感問題產(chǎn)生入學障礙，從而產(chǎn)生冷漠、緊張、懼怕等消極態(tài)度。家長還要有意識的了解學校和老師的一些信息，告訴孩子學校很棒，老師很優(yōu)秀，讓孩子產(chǎn)生自豪感，這會讓孩子更喜歡學校和老師，重要的是這會讓孩子喜歡學習。親其師而信其道，要讓孩子喜歡一名學科，首先得從喜歡一個老師開始。如果孩子對某個老師有意見，你得從正面去引導孩子，并且及時的和老師溝通。如果你對某個老師，或某個老師的做法有不同的意見，請你私底下和老師溝通，這樣才會讓老師良好的形象一直在孩子心中，孩子愛老師，更會愛學習。

3.9培養(yǎng)孩子的自立意識和自理能力

父母要教會孩子一些入學必需的生活技能，如穿脫衣服，系鞋帶，自理大小便，整理書包，遇到困難會尋求幫助，行走時不在馬路上玩耍，會用鑰匙開門，倒水等。特別是讓孩子知道課間要先小便，做好課前準備再玩。日常生活中，我們的家長不知不覺替孩子做了許多事情，孩子就沒有鍛煉的機會。許多孩子入學后是不會掃地的，其實學會掃地是很重要的，既是要讓孩子學會承擔自己的責任，又是在鍛煉孩子的動手能力，促進孩子的大腦發(fā)育。

3.10做一個好家長

如果你的孩子在上學前沒有考過試，他剛進學校，你已經(jīng)陪他一起很認真地復習了，卻拿回一張很低分數(shù)卷子，最大的可能是他不知道什么叫考試。在和他訂正知識點前，先和他一起搞明白，考試是什么？“考試”的正確概念和a、o、e一樣，不會自然而然地跑到孩子的腦子里。有一個孩子，班里考英語，他交了一張空白卷子上去。媽媽覺得奇怪，明明昨天在家和他一起復習他都會啊，怎么卷子上一個字都沒寫呢？回家后，媽媽問孩子，孩子說：我做了呀，我把所有老師紙上寫的那些都讀了一遍，空出來的，我都讀了。原來，孩子的學校要求一年級的孩子不留書寫的作業(yè)，每天回家的作業(yè)只有讀，讀過就算完成了。孩子以為發(fā)了考試卷，把卷子讀一遍，連需要填空的，上面沒有寫的都讀了，就算是完成了。這是個好孩子，一個考了零分沒有哭天搶地，很清晰地知道自己是會的，更重要的是他遇到一個好媽媽，一個看著一張零分試卷仍然能很平靜不發(fā)飆。

找到了原因，咱下次再來。人就是這樣慢慢長大，不是嗎？

3.11不要對孩子發(fā)火，更不要讓孩子難堪

進小學的頭一年，無論如何，不管孩子做了什么讓你難堪的事情，請不要對孩子發(fā)火，更不要讓孩子難堪。如果一年實在堅持不了，請堅持一個學期。如果一個學期都堅持不了，請至少堅持三個月。至少堅持三個月，是因為這時候大部分學校，已經(jīng)完成了一次期中試，這次考試，能讓你看到你們的努力結(jié)果，已經(jīng)有了一定的成效。如果你的孩子，在入學前沒有學習過小學的內(nèi)容，他掌握知識需要的時間肯定比已經(jīng)學過的孩子要長。所以，我們不能以今天老師教了，怎么別的孩子會了，你還不會，來要求孩子。課堂小測驗，當天的作業(yè)，就比較能反應(yīng)出孩子的努力過程。家長平靜堅持的時間越長，你和孩子的收獲就會越多。這個世界上，有一條規(guī)律適用任何事情：一分耕耘，一分收獲。

3.12遵守規(guī)則

父母要重視孩子的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力。在學校里，作息時間表和課程表都是規(guī)則的具體體現(xiàn)，所以要教會孩子按時間表作息、按課程表準備上課資料。在家庭中，要通過家庭會議，和孩子一起討論孩子在家中的作息時間，以及其他各種規(guī)則，這些都會促進孩子的學校適應(yīng)。特別是孩子按時作業(yè)，不拖拉的規(guī)則。當孩子進入一年級后就會有家庭作業(yè)。雖只有口頭作業(yè)，但孩子也要認真完成。首先孩子回家后，對照作業(yè)本一條一條的完成作業(yè)，完成一條后打一個勾以免漏做。特別要注意，要讓孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成，不能一邊做作業(yè)、一邊玩、一邊吃東西、一邊喝水或一邊看電視。一定要專注的完成作業(yè)。遵守按時完成作業(yè)的規(guī)則。

3.13給孩子最好的家

什么樣的家才是孩子眼中最好的家呢？在孩子的眼中最好的家就是：爸爸愛媽媽，媽媽愛我們，我們愛爸爸媽媽。如果你愛孩子，想讓給孩子留下一個愉快的童年，請你審視自己的婚姻。不到萬不得已請一定為了孩子，守住這個家，因為你們不知道離異對于孩子來說有多么大的傷害。如果一定要分開，請一定冷靜，不要當著孩子的面一次又一次的爭吵，給孩子一個相對安寧的童年。當然我希望所有的孩子都能有一個最好的家。應(yīng)做到身體力行?，F(xiàn)實生活中，一些家長說是說，做是做，言行不一，一邊要求孩子學會尊重，學會關(guān)心，自己卻夫妻反目，婆媳相嫌;一邊要求孩子努力學習，不斷進步，自己卻安于現(xiàn)狀，不思進取。所以父母在對孩子進行教育時，要不斷提高自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)，同時，要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因，許多是家長采取簡單粗暴的教育方法，致使孩子失去對家庭的信任感，流落社會，造成失足。因此，家長應(yīng)通過學習，了解青少年心理發(fā)育特點和教育規(guī)律，與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系，努力與孩子一起成長。

幼小銜接一定是家長、學校和老師一起從各個方面去幫助孩子適應(yīng)小學生活。讓孩子在幼兒園踏上小學的路途中走得更好更穩(wěn)。讓我們做好幼小銜接工作去啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽光開放的心態(tài)。

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