設(shè)計者：北京市石景山區(qū)第二幼兒園 牛憶梅

北京市石景山區(qū)八角北路幼兒園 尹 平

適用年齡：5～6歲(大班幼兒)

設(shè)計來源

大班幼兒隨著年齡的增長，社會性迅速發(fā)展起來，其中最為明顯的就是合作意識增強(qiáng)。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中大班幼兒合作化共同學(xué)習(xí)的特點，教師設(shè)計和制作了這個綜合性的闖關(guān)玩教具。

(1)玩教具的操作性、可重復(fù)性以及趣味性是評價一個玩教具價值的重要指標(biāo)，萌娃來闖關(guān)這個綜合性玩教具在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性和靈活性更為凸顯。

(2)隨著網(wǎng)絡(luò)游戲及各種娛樂項目中闖關(guān)游戲的遍布，幼兒對此類活動也是充滿了好奇，他們特別想去嘗試，想去證明自己，所以設(shè)計這個闖關(guān)玩教具滿足幼兒的需求。

(3)闖關(guān)的題目非常靈活，涉及面很廣，更換不受時間限制，內(nèi)容以幼兒的身心發(fā)展、情緒情感、認(rèn)知能力的需要決定闖關(guān)題目。

(4)由于該玩教具是三四個小朋友共同來完成，所以極大地促進(jìn)了幼兒的分工合作、主動交往、創(chuàng)造想象、動手、協(xié)商操作、解決問題等多方面能力的發(fā)展。

主要功能

(1)玩法一：闖關(guān)的功能

①從整體功能來講，主要培養(yǎng)幼兒合作意識和團(tuán)隊精神?！吨改稀返纳鐣I(lǐng)域教育建議中提到：幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在具體活動中體會合作的重要性。

②數(shù)學(xué)領(lǐng)域：根據(jù)圖示，能用常見的幾何形體拼搭出物體的造型；能將傳統(tǒng)鐘表與電子時鐘互相轉(zhuǎn)換；體驗序數(shù)在生活中的運用，初步學(xué)習(xí)從左到右、從下到上確定物體位置的方法。

③健康領(lǐng)域：養(yǎng)成良好的飲食生活習(xí)慣；知道正確刷牙的順序和愛護(hù)牙齒；知道保護(hù)眼睛的正確方法。

④語言領(lǐng)域：提升觀察力和圖文聯(lián)系的能力，知道一些簡單的成語故事并嘗試正確的使用；能夠根據(jù)事件發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排序。

⑤科學(xué)領(lǐng)域：了解磁鐵的特性；在實際操作中知道影子的大小與光的遠(yuǎn)近有關(guān)；能按照圖例獨立制作《傳聲筒》。

(2)玩法二：《我是007》的主要功能

發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性及四肢的靈活性，在躲閃障礙中保持身體的平衡，增強(qiáng)空間邏輯思維能力。

(3)玩法三：《我來做，你來猜》的主要功能

①結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)展幼兒肢體語言，提升動作表現(xiàn)力。

②能夠通過同伴的動作判斷出所要表達(dá)的意思，促進(jìn)幼兒間的相互配合能力。

(4)玩法四：《障礙投擲》的主要功能

①會根據(jù)距離的遠(yuǎn)近選擇不同的投擲方式。

②有一定的目測力和擲準(zhǔn)能力，發(fā)展幼兒臂力。

制作材料

該玩教具整體以大型紙箱拼搭組裝而成4個獨立的小房間，去掉上下頂蓋，里、外層全部包裹上不織布?；疽詧D片為主，將圖片塑封，并于背面固定住魔術(shù)粘貼條，只須稍微用力，將圖片按在不織布上，所以摘取非常方便。

其他材料：曲別針、牙刷、自制牙齒模型、紙杯、刮畫筆、紙繩、硬塑料杯、磁鐵、小木棍、茅根、五角星棒、冰棍棍、手電筒、沙包、線繩、粘鉤、小鈴鐺等。

制作方法

整體造型：紙箱里、外層和對開門全部包裹上不織布，箱子邊緣鉆眼，由茅根穿過進(jìn)行連接，這樣可以隨時拆卸，也可以任意組裝。當(dāng)對開門關(guān)閉時，就是4個獨立小空間，用于闖關(guān)和《我來做，你來猜》的游戲；當(dāng)對開門全部打開展平時，就是一個很長的甬道，用于另外的兩種游戲使用。

(1)數(shù)學(xué)闖關(guān)

題目1：《認(rèn)識時鐘》，圓形表盤4個，可以旋轉(zhuǎn)的表針，對應(yīng)的數(shù)字鐘表底板均等分為4個部分。

題目2：《七巧板》黑色圖形輪廓2個，彩色七巧板一套。

題目3：《小小快遞員》樓房不織布制作，10層10個房間，每個房間門都可以打開，用膠槍固定住門的一側(cè)。房間號、小動物、小禮物盒均塑封并逐一剪下。

(2)健康闖關(guān)

題目1：《健康金字塔》，用即時貼布置出一個分為4層的三角形，文字卡片4個“多吃些、吃最多、少吃些、吃最少”，各種米面、蔬果、糧油、肉蛋奶制品等圖片。

題目2：《正確刷牙》，刷牙步驟圖7幅，自制牙齒模型，牙刷1只；3張愛護(hù)牙齒和3張危害牙齒的圖片，1個笑臉和1個哭臉的標(biāo)識。

題目3：《保護(hù)眼睛》8張圖片。

(3)語言闖關(guān)

題目1：《猜成語》4張成語圖片。

題目2：《故事排序》3套故事圖片，故事一般由4～5張圖片組成。

題目3：《我還知道……》成語文字圖片，數(shù)字成語、動物成語若干。

(4)科學(xué)闖關(guān)

題目1：《巧取曲別針》硬塑料窄口瓶1個(高約15 cm)，磁鐵2個，曲別針若干，膠條，毛線，茅根等材料放置在一個小盒子里，供幼兒操作使用。

題目2：《找影子》不織布剪成3個大小不一的五角星固定在紙箱的內(nèi)壁，準(zhǔn)備1個五角星棒，但是比墻上的3個五角星要小一些，手電筒1個?！妒钟坝螒颉酚?張手影的圖片。

題目3：《自制傳聲筒》，制作步驟圖7幅。準(zhǔn)備一個小盒子，里面放有棉線、刮畫筆、膠條、紙杯等材料，供幼兒操作使用。

(5)其他玩法

①《我是007》：打開展平對開門成為甬道，將粘鉤黏貼在相應(yīng)的位置上；再在粘鉤上拴好繩子，繩子上系有小鈴鐺。粘鉤的位置：最高處與幼兒肩膀持平，最低處在幼兒腳踝上10 cm左右，任意擺放。

②《我來做，你來猜》：以闖關(guān)的場景進(jìn)行游戲即可，無須任何材料。

③《障礙投擲》：打開展平對開門成為甬道。用硬紙板制作一個鏤空的3個小動物的頭像輪廓，架在甬道兩側(cè)的紙箱上，幼兒可選擇距離進(jìn)行沙包(球)投擲。

使用方法

1.第一種玩法：闖關(guān)游戲

4名幼兒為一組進(jìn)行闖關(guān)游戲。首先裁判員發(fā)給闖關(guān)幼兒一張地圖，按照地圖進(jìn)行闖關(guān)游戲。每當(dāng)來到一個闖關(guān)領(lǐng)域時，裁判員會介紹該闖關(guān)題目和答題要求，一關(guān)結(jié)束后，裁判員會對幼兒的答案進(jìn)行判定，如果答錯或是不會，可以申請?zhí)崾净蚯笾?，但僅限兩次，若還沒有通過，則視為此次闖關(guān)失敗。

(1)第一關(guān)：數(shù)學(xué)闖關(guān)

①認(rèn)識時鐘：將傳統(tǒng)鐘表與電子數(shù)字鐘表進(jìn)行互換，根據(jù)指針找數(shù)字或是根據(jù)數(shù)字撥動指針。

②七巧板：根據(jù)已提供的黑色外形輪廓，用七巧板拼出來。

③小小快遞員：根據(jù)圖示要求，找到對應(yīng)的門牌號，將快遞的禮物盒子，發(fā)送到小動物家。例如：小貓—706號。

(2)第二關(guān)：健康闖關(guān)

①健康金字塔：將各種食材按照健康食用的要求進(jìn)行排列。

②正確刷牙的步驟。從6張圖片中分別選出愛護(hù)牙齒和損害牙齒的選項。

③保護(hù)眼睛：說一說哪些是愛護(hù)眼睛的行為，哪些是損害眼睛的行為。

(3)第三關(guān)：語言闖關(guān)

①猜成語：根據(jù)提供的圖片，說出相對應(yīng)的成語即可。

②故事排序：依據(jù)事件發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排序。

③成語故事的延伸活動“我還知道……”：從給出的成語中挑出數(shù)字成語和動物成語。

(4)第四關(guān)：科學(xué)闖關(guān)

①磁鐵：利用所提供的工具、材料把瓶里的曲別針取出。

②影子重合：調(diào)整距離，將五角星的影子與墻上給出的五角星輪廓重合，闖關(guān)成功。延伸活動：手影游戲。

③自制傳聲筒：提供制作傳聲筒的材料和制作步驟圖，請幼兒根據(jù)圖示制作一個傳聲筒。

最后闖關(guān)成功，獲得“闖關(guān)獎狀”并拍照留念。

2.第二種玩法：《我是007》

將4組對開門展平成一個長長的甬道，在紙箱內(nèi)壁上設(shè)置繩索障礙。玩法：幼兒每組4人依次排隊穿越障礙，身體的任何部位都不能觸碰到線，鈴鐺沒有響，則留下來繼續(xù)第二輪，若鈴鐺響起，則該名幼兒淘汰。三輪下來，看哪一組留下來的幼兒多，哪組獲勝。

3.第三種玩法：《我來做，你來猜》

閉合4組對開門，呈現(xiàn)闖關(guān)的狀態(tài)。方法：幼兒4人一組，其中2名幼兒背對著前方而坐。另外2名幼兒則坐在房間的外面。第一名幼兒看題板圖片，之后打開第一道門，把剛才看到的內(nèi)容用動作演繹給第二名幼兒看，不可以講話。第二名幼兒看完之后，再表演給第三名幼兒看。以此類推，到最后一名幼兒告訴裁判題板上的字(或者圖片)。圖片共有3張，答對多者為勝。

4.第四種玩法：《障礙投擲》

將對開門展平成為甬道，將3只小豬的形象投籃板架在箱子的兩端。玩法：幼兒5人1組，每人2個球(沙包)。房子的門打開，幼兒進(jìn)行投擲，球或沙包從洞中穿過即得1分，最后得分高的一組獲勝。

使用提示

(1)塑封的圖片邊緣要處理得圓滑，避免剌傷手指。

(2)《障礙投擲》中，注意籃板的后面不要有幼兒，以免投擲沙包時誤傷。

(3)《我是007》中，注意繩子的高度和傾斜度，可以不計速度，只要求平穩(wěn)，不碰響鈴鐺即可過關(guān)。

使用案例

案例1

(1)實錄

幼兒進(jìn)入了健康類闖關(guān)區(qū)域。美美說：“油炸食品是垃圾食品，油就應(yīng)該少吃，放最高一層(塔尖)?！甭f：“每頓飯都要吃米飯或者饅頭，所以它們就放在最下面吧?！毙“渍f：“不對，我媽媽減肥，就不吃米飯，只吃菜，應(yīng)該是蔬菜放在最下面。老師也說應(yīng)該多吃蔬菜和水果的。”曼曼和小白都堅持自己的觀點，僵持不下，這一關(guān)就停留在了這里……第二天，這3名幼兒一來園就迫不及待地告訴教師答案。小白說：“我昨天回家問了媽媽，我們一起上網(wǎng)找到這個健康金字塔，我就知道它們應(yīng)該放在哪一層了?！泵烂勒f：“我是看了奶奶的一本烹飪書，有一頁就是這個金字塔的圖，我記住了?！边@一關(guān)幼兒順利通過。

(2)分析

大班幼兒生活經(jīng)驗相對豐富，而且有一定的主見，他們很想通過闡述自己的理由說服對方，可惜最終沒有挑戰(zhàn)成功。當(dāng)幼兒遇到了困難時，他們并沒有放棄，努力嘗試著通過多種途徑尋求正解，問家長、上網(wǎng)搜索、查看書籍，這些都是獲取經(jīng)驗最直接也是最有效的途徑。教師鼓勵幼兒積極主動學(xué)習(xí)，這對幼兒是非常寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對幼兒終身學(xué)習(xí)發(fā)展都是很有益處的。

(3)改進(jìn)和調(diào)整

對于幼兒來說，“健康金字塔”比較抽象，所以教師在投放材料時，必須要了解幼兒的已有經(jīng)驗水平，逐步由易到難，最開始每類食品選取最典型的2～3個，之后加大難度，從數(shù)量上、類別上再進(jìn)行選取，讓幼兒有一個適應(yīng)和過渡。

案例2

(1)實錄

科學(xué)類的闖關(guān)題目——《巧取回形針》，開始時設(shè)置1個寬口的瓶子，難度系數(shù)較小，幼兒闖關(guān)很順利。今天，教師把寬口瓶換成了窄口瓶，難度增大。幼兒想到了用磁鐵吸出回形針，但是怎么吸呢？雨希說：“你們還記得那個蝴蝶形狀的磁鐵迷宮嗎，就是磁鐵小棍在塑料盒外面，吸住小鐵球，讓小鐵球在迷宮里行走。咱們也試一試，把磁鐵放在瓶子外面，看能吸住回形針嗎？如果能吸住就慢慢往上走，就能走到瓶口了?！蓖橐宦牐械览?，就去嘗試一下吧！果然回形針動了，他們好高興啊。但是問題又出現(xiàn)了，為什么吸不住總是掉下來呢？他們試了好幾次，終于發(fā)現(xiàn)，要把整個磁鐵都平鋪在瓶壁上，增大其接觸面積，吸力也隨之增大，回形針就跟磁鐵走。幼兒高興得大叫起來，闖關(guān)成功。

(2)分析

闖關(guān)玩教具有一個非常突出的特點即闖關(guān)題目可以根據(jù)幼兒的實際水平和興趣需要隨時變化，材料可以隨時添加，靈活度非常高。從寬口瓶到窄口瓶；從有棉線輔助到無棉線操作；從用磁鐵釣回形針到用磁鐵隔瓶壁吸回形針，不斷升級難度，幼兒也在不斷解決困難。根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”的說法，通過兩次提供的不同材料，讓幼兒能夠完成任務(wù)，不斷促進(jìn)幼兒思考和探究，最終達(dá)到新的發(fā)展水平。

(3)改進(jìn)和調(diào)整

因為考慮到幼兒的個體差異，難度較低的寬口瓶依然保留，供初次闖關(guān)的幼兒進(jìn)行嘗試和操作，無論窄口、還是寬口瓶子，只要取出曲別針即可過關(guān)。

案例3

(1)實錄

《我是007》是幼兒最喜歡的游戲之一，挑戰(zhàn)性極強(qiáng)。昨天是圓圓第一次來，沒跨過幾條線就被刷下來了！今天，她又來了，這次和她組隊的是小凱和皮皮。皮皮打頭陣，動作非常靈活，順利通過障礙。接著是圓圓，小凱對她說：“圓圓，別害怕，我們會提醒你的。”圓圓點點頭，小心翼翼地開始了。小凱和皮皮在原點提示圓圓：“看腳下，往左邊低頭再邁腿，小心，右邊繩子比較低……”就這樣，在隊友們逐條繩子障礙的分析和幫助下，圓圓終于順利過關(guān)了。

(2)分析

《我是007》玩教具的設(shè)計來源于電影007穿越紅外線警報系統(tǒng)的一個場景，主要是發(fā)展幼兒的身體靈活性及反應(yīng)能力。這個案例中圓圓經(jīng)過自己的努力，在隊友的幫助下，最終挑戰(zhàn)成功，獲得了自信。在游戲中，大班幼兒能夠通過觀察、分析、反思，獲得直接經(jīng)驗，并分享給同組隊友，增強(qiáng)了團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。游戲不僅激發(fā)了幼兒主動學(xué)習(xí)的熱情，更磨煉了他們愛動腦筋、不怕困難不服輸?shù)男愿衿焚|(zhì)。

(3)改進(jìn)和調(diào)整

教師可任意改變繩子的排列方式，形成新的障礙甬道；后期還可以讓幼兒自己設(shè)計繩子障礙，這樣會使他們的空間邏輯思維能力得到更大的發(fā)展。

案例分析

游戲是幼兒獲取經(jīng)驗的最直接最有效的途徑之一。萌娃來闖關(guān)這一綜合玩教具涉及的教育領(lǐng)域非常廣泛，在闖關(guān)中，幼兒通過自己的努力，不斷嘗試探索解決問題，最后收獲了成就感和自信心。

在觀察幼兒的游戲過程中，筆者深刻感受到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點，即合作化的共同學(xué)習(xí)。每當(dāng)遇到困難時，大家一起出主意、想辦法，每一個小組成員都會不遺余力地為同一個目標(biāo)去努力奮斗，集體凝聚力瞬間增強(qiáng)。

好玩教具是幼兒深愛的，也是極富挑戰(zhàn)性和趣味性的，希望每一名幼兒都能在游戲中獲得最大的發(fā)展，擁有最快樂的童年。