帥澤慧 賢娟

【摘要】在當(dāng)代大學(xué)生中，自媒體以其自身的優(yōu)勢(shì)博得了很高的關(guān)注度，許多高校也抓住契機(jī)，合理利用自媒體，使其成為高校教育的優(yōu)質(zhì)傳播方式。在自媒體背景下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的在高校的培育路徑成為了必不可少的課題。此課題根據(jù)具體調(diào)查數(shù)據(jù)，分析幾所高校自媒體傳播核心價(jià)值觀的情況，提出符合實(shí)際的一些培育路徑。

【關(guān)鍵詞】自媒體;貴州大學(xué)生;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育路徑

本文系2018年度貴州師范學(xué)院大學(xué)生自主研究科研項(xiàng)目成果，負(fù)責(zé)人，帥澤慧，項(xiàng)目編號(hào)：2018DXS007

1. 自媒體與社會(huì)主義核心價(jià)值觀概述

自媒體就是傳播者以某種現(xiàn)代傳播媒介為載體，將自我發(fā)現(xiàn)、自我創(chuàng)作，或轉(zhuǎn)載的信息向不確定的受眾進(jìn)行信息傳播的一類媒介的總稱。如微博、微信等平臺(tái)。其特點(diǎn)有移動(dòng)性、通俗性、廣泛性、互動(dòng)性等。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，這24個(gè)字是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

2. 調(diào)查結(jié)果分析

本課題以貴州七所高校為例，通過問卷調(diào)查、訪談等形式獲得數(shù)據(jù)。主要調(diào)查內(nèi)容有：一是高校學(xué)生對(duì)自媒體的接觸與利用情況分析;二是高校使用自媒體平臺(tái)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的情況分析;三是高校學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)方式的期待與看法。

2.1 對(duì)自媒體的接觸與利用程度的分析

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生使用自媒體的目的占比排前三的為聊天、看電視或電影以及瀏覽新聞資訊。對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體而言，自媒體的移動(dòng)性、通俗性、廣泛性、互動(dòng)性等特征迎合了他們的需求，因此對(duì)自媒體的接觸程度大，接觸頻率高。自媒體成為了當(dāng)代大學(xué)生必不可缺的一種獲取信息的方式。

2.2 高校使用自媒體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的情況分析

多數(shù)高校已經(jīng)在使用自媒體進(jìn)行信息傳播，但內(nèi)容多數(shù)是校園新聞或與學(xué)校相關(guān)的相關(guān)內(nèi)容，思想政治類的內(nèi)容占比較小。同時(shí)，調(diào)查顯示學(xué)生也只是偶爾在一些校自媒體上見到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)內(nèi)容。由此可見，高校有效利用了自媒體這一途徑來(lái)傳播信息，但并未將自媒體與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育聯(lián)系起來(lái)，沒有利用好這些為學(xué)生所喜愛的自媒體平臺(tái)。調(diào)查對(duì)象更偏向于學(xué)校利用能夠滿足他們好奇心的方式來(lái)傳播信息。

2.3 貴州大學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方式的看法分析

調(diào)查顯示，調(diào)查對(duì)象通過課堂學(xué)習(xí)這一方式接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀占比達(dá)到43.88%。課堂是教育不可或缺的方式，而對(duì)大部分學(xué)生而言，以這種方式的接受核心價(jià)值觀不會(huì)產(chǎn)生太好的效果，一下課就將知識(shí)丟在一邊，印象也不深刻。調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生更青睞通過小視頻的方式來(lái)學(xué)習(xí)，抓住學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，將與自媒體傳播有關(guān)的小視頻方式與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育相結(jié)合，無(wú)疑是一種好的方式。寓教于樂一種是教學(xué)所提倡的方式，小視頻就有這樣的一種功能，高校自媒體可以通過生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)小視頻、小動(dòng)畫等來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑探析

3.1 教育者扮演好把關(guān)人角色

“把關(guān)人”這個(gè)概念，最早是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、傳播學(xué)奠基人之一的庫(kù)爾特·盧因提出。在他的《群體生活的渠道》中認(rèn)為，在群體傳播中存在著一些“把關(guān)人”，只有符合群體規(guī)范或“把關(guān)人”價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的信息內(nèi)容才能進(jìn)入傳播渠道。

在向大學(xué)生傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過程中，教育者實(shí)際上就擔(dān)任著這樣一種把關(guān)的角色，教育者的作用之一就是將信息進(jìn)行過濾，然后傳遞給學(xué)生。在學(xué)生這一群體中，老師扮演著引導(dǎo)的角色，因此，老師自身要做好把關(guān)人，也要培養(yǎng)學(xué)生成為把關(guān)人。老師要上好一堂課，必須對(duì)學(xué)生的心理有所了解，根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)和接受能力，選擇一種讓學(xué)生喜聞樂見的方式，更能讓信息有更好的傳播效果。學(xué)校自媒體運(yùn)營(yíng)人員多是學(xué)生，因此，可以通過客座講座、課外俱樂部、實(shí)踐活動(dòng)、課題研究等方式，提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓他們也成為守門人，有效判斷混雜的信息，把握社會(huì)和校園主流思想的正確發(fā)展方向，同時(shí)能用社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念來(lái)建立和運(yùn)營(yíng)學(xué)校自媒體。

3.2 通過議程設(shè)置影響議論環(huán)境

“議程設(shè)置”最早見于美國(guó)傳播學(xué)家M.E.麥庫(kù)姆斯和D.L.肖1970年發(fā)表的論文《大眾傳媒的議程設(shè)置功能》。該理論認(rèn)為，大眾媒介往往不能決定人們對(duì)于某一事件或意見的具體看法，但是可以通過提供信息和安排相關(guān)議程來(lái)有效地左右人們關(guān)注某些事實(shí)和意見，以及他們議論的先后順序。

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播中，學(xué)校自媒體可以通過設(shè)置公共話題，來(lái)引起學(xué)生的討論，吸引學(xué)生的眼球，搭建媒體與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，在建立共識(shí)的同時(shí)，并提高平臺(tái)對(duì)大學(xué)生的吸引力及影響力。

具體方法主要有：

一是利用自媒體平臺(tái)及時(shí)發(fā)布熱點(diǎn)話題，還原事件真相，保持與學(xué)生的溝通渠道，贏得輿論優(yōu)勢(shì);

二是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀理念為依托，建立起自媒體管理平臺(tái)，定期檢查更新自媒體信息，傳遞最真實(shí)、最有益的信息;

三是在自媒體上開發(fā)答題小程序，形式類似于游戲闖關(guān)，以此吸引學(xué)生注意力，達(dá)到理想的傳遞信息的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]社會(huì)學(xué)主義核心價(jià)值. [EB/OL].https：//baike.so.com/doc/4404826-4611849.html，2018.

[2]郭慶光. 傳播學(xué)教程[M]. 北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社， 2011.