陸美云

摘 要：隨著近些年對(duì)高中素質(zhì)教育的持續(xù)推廣，逐步在教育的過(guò)程中增強(qiáng)了對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重視程度，由此高中美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)中逐漸占據(jù)重要地位并且受到廣泛重視。所以在此過(guò)程中更應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的審美能力。主要探討如何提高高中學(xué)生的美術(shù)審美能力的具體策略。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)教學(xué);審美能力;策略探究

在高中美術(shù)教育的過(guò)程中，幫助學(xué)生提高審美能力十分關(guān)鍵。審美能力的提高能夠幫助學(xué)生從多方面多角度認(rèn)知美、感受美、理解美，并且審美能力有助于學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方式，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力，幫助學(xué)生提升藝術(shù)功底。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在中國(guó)素質(zhì)教育不斷推行并逐漸增高強(qiáng)度的國(guó)情下，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的美術(shù)教學(xué)的重視程度也在不斷提升。除了在高考中會(huì)出現(xiàn)美術(shù)特長(zhǎng)生之外，在日常高中教學(xué)中也會(huì)添加美術(shù)鑒賞等各類科目來(lái)提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知和理解。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)美術(shù)功底，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣，應(yīng)當(dāng)不斷探索新型教育模式，推陳出新，打破傳統(tǒng)教育的禁錮，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。審美情趣的發(fā)展不僅針對(duì)美術(shù)教學(xué)，還有雕塑、剪紙、瓷器等各個(gè)方面的藝術(shù)形式。所以教師除了培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的繪畫技巧及基本理論知識(shí)外，還要注重提高學(xué)生的審美情趣及審美能力。

但是目前在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中卻存在著許多弊端。比如高中美術(shù)教師的教學(xué)素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍水平較低，這就影響了學(xué)生在接受美術(shù)教育時(shí)的效率及效果。不正確的教學(xué)方法不僅不能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)有清晰明確的認(rèn)識(shí)，而且會(huì)由于教師枯燥的教學(xué)方式，讓學(xué)生失去了美術(shù)的興趣[1]。除此之外，高中美術(shù)課本的內(nèi)容片面單一，知識(shí)表面膚淺，而且主要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧及繪畫能力，在提升審美方面的材料和內(nèi)容都不全面，不能夠高效地幫助學(xué)生提高審美能力。

二、提高學(xué)生審美能力的策略

為了培養(yǎng)全方位發(fā)展的高中生，在不斷提升學(xué)生的繪畫技巧的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的審美能力和審美情趣，讓學(xué)生在不斷繪畫的過(guò)程中對(duì)美有更加深刻明確的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣。另外提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要性還在于可以從側(cè)面展示出學(xué)生除素質(zhì)教育層面之外的品德修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)人行為修養(yǎng)，分辨善惡美丑。增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力在提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)方面十分重要。

為了幫助學(xué)生提高審美能力，應(yīng)當(dāng)研究創(chuàng)新出新型教學(xué)方式。首先學(xué)校方應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視程度，增多在美術(shù)方面分配的課時(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)增設(shè)美術(shù)考試及其日常測(cè)試來(lái)讓學(xué)生多花時(shí)間在美術(shù)學(xué)習(xí)上。

除此之外美術(shù)教學(xué)材料的貧乏也讓學(xué)生在對(duì)美術(shù)感興趣的同時(shí)缺乏可以利用的書籍。在日常教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行材料推薦，讓學(xué)生無(wú)需花費(fèi)時(shí)間在尋找書籍上，而是直接可以利用網(wǎng)絡(luò)渠道來(lái)獲取自己所需要的書籍。在學(xué)校選擇老師的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重老師的實(shí)際教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)。學(xué)校可以開展類似推廣美術(shù)教育教學(xué)的講座，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)知[2]。為了提高學(xué)生的審美能力，教師可以為學(xué)生發(fā)放各類美術(shù)文獻(xiàn)材料，讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)作品的欣賞來(lái)提高個(gè)人的審美情趣。另外在學(xué)校圖書館可以增加美術(shù)作品展覽廳，通過(guò)納入各種名家大師的作品來(lái)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能受到藝術(shù)的熏陶。在藝術(shù)的熏陶下能夠幫助學(xué)生激發(fā)熱愛(ài)美術(shù)的思想及內(nèi)心力量，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高個(gè)人審美情趣。

三、在實(shí)際教學(xué)中提高審美能力的實(shí)施辦法

美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重在實(shí)際教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力。在教師的課堂拓展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提升個(gè)人審美能力的重要性。

例如，人教版高中美術(shù)教學(xué)課本第八講《古代人物畫》的教學(xué)導(dǎo)入中，可以讓學(xué)生進(jìn)行相似作品的尋找及對(duì)比分析，通過(guò)尋找資料了解畫家生平，讓學(xué)生從繪畫作品中深入了解作家的內(nèi)心世界，拓展學(xué)生對(duì)作品的深度認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的審美情趣。

在第五講《陶塑》的課堂導(dǎo)入中，可以通過(guò)小組討論的形式來(lái)增強(qiáng)課堂趣味性。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行意見(jiàn)交流，通過(guò)討論讓學(xué)生對(duì)雕塑作品有更全面的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行實(shí)際討論分析，從而增強(qiáng)個(gè)人審美能力。

在第十一講《古代花鳥畫》的導(dǎo)入課文內(nèi)容過(guò)程中，可以通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻集及各種美術(shù)藝術(shù)紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解藝術(shù)作品的誕生及其作家的心路歷程，在不斷的藝術(shù)探究過(guò)程中提升學(xué)生的審美能力及加深其對(duì)藝術(shù)作品的理解。

在高中美術(shù)教育過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人繪畫能力及系繪畫技巧之外，還應(yīng)當(dāng)注重提高學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在對(duì)藝術(shù)的探究學(xué)習(xí)中讓學(xué)生能夠關(guān)注到個(gè)人生活的細(xì)節(jié)之美，讓每一個(gè)學(xué)生尋找內(nèi)心真正的藝術(shù)。在教師隊(duì)伍的編制上應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)于美術(shù)教師的招納數(shù)量，讓學(xué)生都能受到正規(guī)專業(yè)的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王聰.高中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究[J]. 中國(guó)校外教育（上旬刊），2016（12）.

[2]陶中儒.小議高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的策略[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2017（47）.