陳華蓉

摘要：學(xué)生黨員作為青年學(xué)生群體中的杰出代表，是黨基層建設(shè)的有生力量，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)主流積極向上，但與新時(shí)代黨的建設(shè)現(xiàn)實(shí)要求還存在一定的差距，存在著入黨動(dòng)機(jī)不純粹、缺乏政治理論學(xué)習(xí)、缺乏責(zé)任感使命感等問(wèn)題。嘗試從用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)、講好“鐵軍精神”文化、做好“志愿服務(wù)”實(shí)踐等方面提出提升學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的新路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員 黨性修養(yǎng) 黨建

中圖分類號(hào)：G641? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009—5349（2019）17—0058—02

在十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)繼續(xù)全面從嚴(yán)治黨，推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。而在黨建工程中，黨性錘煉是關(guān)鍵，是黨員保持政治理論、組織立場(chǎng)及思想道德純潔的根本所在。學(xué)生黨員作為青年學(xué)生群體中的杰出代表，是黨基層建設(shè)的有生力量，但在黨員隊(duì)伍的自我教育、改造和完善中還存在一些問(wèn)題，這反映了部分大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的薄弱，這不僅關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，更關(guān)系我國(guó)“兩個(gè)100年目標(biāo)”“中國(guó)夢(mèng)”的順利實(shí)現(xiàn)。

一、學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)問(wèn)題

1.入黨動(dòng)機(jī)不純粹

在入黨動(dòng)機(jī)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“追求共產(chǎn)主義理想，提高自身政治修養(yǎng)”是入黨動(dòng)機(jī)的主流，但部分學(xué)生黨員仍有入黨動(dòng)機(jī)的問(wèn)題，缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的心態(tài)，常常以自我需求為中心，關(guān)注個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)，帶有明顯的功利主義傾向。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校大學(xué)生入黨有以下幾種原因：一是追求政治優(yōu)越感。有些學(xué)生尤其是參與學(xué)生工作，經(jīng)常受夸贊的學(xué)生干部，虛榮心強(qiáng)，認(rèn)為加入中國(guó)共產(chǎn)黨可以體現(xiàn)自身的優(yōu)異，將自己與“普通學(xué)生”區(qū)分開(kāi)。二是方便求職，為簡(jiǎn)歷加分。將黨員身份作為應(yīng)聘高校輔導(dǎo)員、國(guó)家公務(wù)員、事業(yè)單位工作人員等有類似“黨員優(yōu)先錄取”規(guī)定崗位的敲門磚，因此，為了找一份穩(wěn)定滿意的工作才加入中國(guó)共產(chǎn)黨。三是迫于同齡人的壓力。同寢室同學(xué)都已經(jīng)積極申請(qǐng)入黨，為了不落后于他人，更好地融入集體，隨大流盲目申請(qǐng)入黨，對(duì)為什么要入黨、入黨的意義沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)。四是迫于家庭的壓力。如部分同學(xué)的家庭里已有多位黨員，若不申請(qǐng)入黨就無(wú)法在家庭里立足，或是父母遺憾未入黨，便將這種期望強(qiáng)加于子女身上，孩子只能被動(dòng)接受。

2.缺乏政治理論學(xué)習(xí)

深入學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，樹立科學(xué)的馬克思主義世界觀，才能堅(jiān)定理想信念，錘煉黨性修養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)與黨的先進(jìn)性、純潔性的要求不相符合，首要原因是入黨后的思想滑坡，放松理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，與學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)脫節(jié)。雖高校在發(fā)展黨員時(shí)會(huì)進(jìn)行黨課培訓(xùn)，但部分學(xué)生黨員在入黨后，缺乏學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主動(dòng)性、積極性，無(wú)法以一名合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，往往會(huì)因?qū)W習(xí)、生活等因素放松后續(xù)學(xué)習(xí)，沒(méi)有將理論學(xué)習(xí)與平時(shí)實(shí)踐中的黨性修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，甚至少部分學(xué)生黨員有認(rèn)為黨的基礎(chǔ)理論知識(shí)枯燥乏味，黨性修養(yǎng)是虛無(wú)縹緲、無(wú)需學(xué)習(xí)提高的錯(cuò)誤觀念，這些都是學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)弱化的表現(xiàn)。

3.缺乏責(zé)任感使命感

“中國(guó)夢(mèng)是我們的，更是你們青年一代的”。大學(xué)生黨員是新時(shí)代履行歷史使命的引領(lǐng)者，有在日常的學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮一名合格黨員應(yīng)有的先鋒模范帶頭作用的社會(huì)責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一部分大學(xué)生入黨前后“判若兩人”，政治意識(shí)反差較大，雖形式上入了黨，但思想上并未入黨，對(duì)自身的黨員角色定位模糊，黨性意識(shí)、角色意識(shí)、責(zé)任服務(wù)意識(shí)淡薄。例如，當(dāng)今的大學(xué)生普遍比較浮躁，做事浮于表面喜歡“做樣子”，工作中“怕麻煩”畏難躲避，顧慮太多，不敢大膽創(chuàng)新，怕出政治錯(cuò)誤，照搬硬搬前人的做法;少數(shù)學(xué)生黨員組織紀(jì)律松散，不積極參加黨支部開(kāi)展的各種黨日活動(dòng)，經(jīng)常請(qǐng)假，或遲到早退，注重黨員權(quán)利的行使，忽略黨員義務(wù)的履行，對(duì)于組織交付的任務(wù)，相互推諉，敷衍了事，將共產(chǎn)黨的根本宗旨流于形式，社會(huì)責(zé)任逐漸弱化。這類問(wèn)題行為的出現(xiàn)都是黨性修養(yǎng)不高的體現(xiàn)，長(zhǎng)此以往不利于黨的建設(shè)及黨員隊(duì)伍穩(wěn)定性的維持。

二、學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提升

1.用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)

錘煉黨性修養(yǎng)，關(guān)鍵在于思想上入黨。學(xué)好理論知識(shí)，保持清醒頭腦，以免思想上的混亂和政治上的動(dòng)搖。高校要融合新媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新改革理論學(xué)習(xí)的方式方法，積極改變學(xué)生對(duì)思政類課程乏味無(wú)趣的舊印象，從而提升大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的主動(dòng)性和自主性。2019年年初，中宣部牽頭推出“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)知識(shí)涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)，是新形勢(shì)下黨員強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索。學(xué)生黨員可以隨時(shí)隨地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)線上答題等方式提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)效性。為此，高校要充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”這一全黨加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有力抓手，讓它成為學(xué)生黨員們最喜愛(ài)的“思政講臺(tái)”。

2.講好“鐵軍精神”文化，強(qiáng)化學(xué)生黨員角色意識(shí)

鹽城是新四軍軍部的重建地，有豐富的紅色資源，是弘揚(yáng)新四軍“鐵軍精神”的首要基地?！拌F軍精神”是把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)作為鐵的信念，把全心全意為人民服務(wù)作為鐵的宗旨，把堅(jiān)決執(zhí)行命令作為鐵的紀(jì)律，把勇于自我革命作為鐵的擔(dān)當(dāng)。[1]然而我們當(dāng)代學(xué)生黨員正缺乏這種堅(jiān)韌奮斗、不怕吃苦、勇于奉獻(xiàn)的精神。因此，高校利用地域優(yōu)勢(shì)，挖掘紅色文化教育資源，將紅色“鐵軍精神”融入學(xué)生黨員黨性教育，成為黨性教育的生動(dòng)教材。例如，讓“鐵軍精神”文化進(jìn)黨課培訓(xùn)，利用黨課集中培訓(xùn)的引領(lǐng)作用，將新四軍的光輝歷史和革命精神與黨的優(yōu)良作風(fēng)結(jié)合，幫助學(xué)生黨員強(qiáng)化黨員意識(shí);讓“鐵軍精神”進(jìn)入支部活動(dòng)，發(fā)揮支部活動(dòng)的教育管理優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生黨員參觀新四軍紀(jì)念館、新四軍軍部舊址泰山廟等革命遺址，理解新四軍“鐵軍精神”的內(nèi)涵，開(kāi)展“鐵軍精神+”主題教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生黨員愛(ài)國(guó)修身的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)定政治信仰，堅(jiān)守組織紀(jì)律，將“鐵軍精神”內(nèi)化成自身行為的準(zhǔn)則。

3.做好“志愿服務(wù)”實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生黨員知行統(tǒng)一

學(xué)生黨員提高黨性修養(yǎng)的核心是實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)與為人民服務(wù)的宗旨相結(jié)合。[2]而志愿服務(wù)活動(dòng)已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生黨員思政教育的重要載體，對(duì)學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的提高有著潛移默化的作用。開(kāi)展黨員志愿活動(dòng)應(yīng)凸顯學(xué)生黨員黨性錘煉的特殊要求，加強(qiáng)黨性知識(shí)的學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)學(xué)生黨員的思想品德的積極向善，提升學(xué)生黨員對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)同感。同時(shí)，完善學(xué)生黨員志愿服務(wù)活動(dòng)體系，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生黨員開(kāi)展各種類型的志愿服務(wù)，例如，縱向維度，將學(xué)生黨員按年級(jí)劃分，分配不同的任務(wù)，加強(qiáng)不同年級(jí)黨員間的互相配合和相互學(xué)習(xí)，活動(dòng)的趣味性、實(shí)效性;橫向維度，將學(xué)生黨員按專業(yè)進(jìn)行劃分，以學(xué)術(shù)有專攻的方式，讓學(xué)生黨員最大限度發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，增加志愿服務(wù)的專業(yè)性。[3]志愿服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)是新時(shí)代高校學(xué)生黨員提高黨性修養(yǎng)的新途徑，它會(huì)學(xué)生黨員在幫扶弱勢(shì)群體時(shí)將黨的先進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生黨員知行合一，實(shí)現(xiàn)發(fā)展自我和服務(wù)人民的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1]李峻.從鐵軍精神中汲取黨性鍛煉之魂[J].群眾，2018（24）：65—66.

[2]巴特爾.大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)調(diào)查與重塑路徑[J].教育觀察，2018，7（19）：19—22.

[3]曹春艷，郭叢祺，溫題蔚.以志愿服務(wù)作為提升大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)的新路徑研究[J].市場(chǎng)周刊（理論研究），2016（1）：107—108.

責(zé)任編輯：景辰