東北師范大學(xué)附屬中學(xué)明珠學(xué)校 吉林 長春 130000

關(guān)鍵字：初中班主任；工作有效性；提高方式探尋

引言：

在教育體制不斷改革深入的當(dāng)下，素質(zhì)教育成了我國教育的主流趨勢，在這種形式下對于初中班主任工作的要求也變得越來越高。初中班主任的工作關(guān)系著學(xué)校教育工作的順利開展，因此班主任在管理班級學(xué)生的時候要注意方法，提升工作的有效性。本文將探討在日常教學(xué)中班主任應(yīng)該如何提高工作的有效性，尋找到切實可行的方法，有助于提高學(xué)校教育工作的有效性，培養(yǎng)出高素質(zhì)、全方位發(fā)展的學(xué)生。

一、加強與學(xué)生的溝通交流，做到以“德”育人

初中階段，尤其是初中二年級這個承上啟下的年級，是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。初中二年級的學(xué)生正處在青春期，心理上的抗拒意識明顯增強，自我意識正在飛速發(fā)展。這個階段的學(xué)生容易受到外部環(huán)境的影響，對自我的認(rèn)知和世界觀、人生觀、價值觀的認(rèn)識還不全面，稍有差錯就會走上歪路。因此初中班主任應(yīng)該增加與學(xué)生之間的溝通交流，在溝通的過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常，無論是學(xué)習(xí)上、心理上或者生活中的問題，初中班主任都應(yīng)該給予學(xué)生正確的指引。初中班主任積極地與學(xué)生進行溝通交流，有助于及時了解學(xué)生的心理情況，拉近班主任與學(xué)生之間的距離，增進師生之間的感情。給學(xué)生形成有問題找班主任的意識，敢于面對學(xué)習(xí)和生活中的困難，在班主任的開導(dǎo)下讓學(xué)生的思維更開闊。初中班主任應(yīng)該抱著以“德”育人的態(tài)度與學(xué)生進行溝通交流，既要保持班主任的威嚴(yán)又要與學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生從心底里覺得班主任是自己的貼心知己，以后當(dāng)學(xué)生遇到問題時都愿意主動跟班主任傾訴，全面提升班主任工作的有效性。

二、真心關(guān)愛每一個學(xué)生，發(fā)揮班主任的積極作用

初中二年級的學(xué)生正處在青春期，更需要班主任真心的愛護，讓學(xué)生體會到被關(guān)懷的溫暖。班主任的工作必須面向班級內(nèi)的所有學(xué)生，平等的對待每一個學(xué)生，給予每一個學(xué)生真心的關(guān)愛。班主任一定要有足夠的耐心，用自己的愛心、耐心和誠心去教育學(xué)生、感染學(xué)生，培養(yǎng)初中二年級學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)秀的道德品質(zhì)。班主任要教導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自己，學(xué)會克制住青春期時期的不良想法和行為，做一個有責(zé)任感、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生。班主任對于每一個學(xué)生的關(guān)愛，不僅僅是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也要關(guān)心學(xué)生生活和心理等方面的發(fā)展。切實做到能以教師的姿態(tài)給學(xué)生傳授知識，以朋友的名義給學(xué)生體聆聽學(xué)生的心理，了解學(xué)生的各方面的需求，針對性地給予學(xué)生及時有效的幫助。班主任要將這種關(guān)愛從課堂延伸到生活中，真心的關(guān)愛每一個學(xué)生，了解班級群中學(xué)生哪些學(xué)生有心理問題或者困惑，從心理上、思想上給學(xué)生疏通和引導(dǎo)。在引導(dǎo)的過程中發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點并給予他們鼓勵，以便增強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自信心。用這樣關(guān)愛的方式真誠地打動學(xué)生，做到及時有效的溝通，能夠促進初中學(xué)生健康向上的成長，發(fā)揮班主任的積極作用，提升班主任工作的有效性。

三、組建有凝聚力的班集體，發(fā)揮班干部和學(xué)生自我管理的效果

一個有凝聚力的班集體對于班主任而言，能夠減輕日常工作的壓力，同時也能發(fā)揮出班級干部與學(xué)生自我管理的效果。這樣有凝聚力的班集體是學(xué)生與班主任以及各種教學(xué)活動共同作用的結(jié)果，有利于形成積極向上的班風(fēng)，讓每一個學(xué)生都受到這種正能量的熏染。當(dāng)然組建這樣一個有凝聚力的班集體，是不可能靠班主任一己之力完成的，還需要班集體中的班干部和其他學(xué)生一同來組建。班主任在構(gòu)建好民主、平等、和諧的班級環(huán)境后，應(yīng)該組建一支分工明確的班干部隊伍，讓班級管理的效果更加明顯。班主任重視對班干部的管理能力培養(yǎng)，引導(dǎo)班干部積極主動的給予其他學(xué)生幫助，帶領(lǐng)其他學(xué)生行之有效的實行班級管理制度和規(guī)范，提高學(xué)生的自我約束能力，讓學(xué)生真正成為班級管理的主人。讓每一個班干部都能夠獨當(dāng)一面，成為輔助班主任進行班級管理的小能手。在保持班主任主導(dǎo)作用的條件下，對班級管理的方方面面進行長期、反復(fù)地實踐，找到最適合自己班級的管理方法，發(fā)揮出班級干部和學(xué)生的自我管理效果，提高學(xué)生參與班級管理的主觀能動性，減輕班主任工作的負(fù)擔(dān)，讓班主任的工作更加高效。

四、提升班主任的班級管理水平，樹立良好的榜樣

對于初中二年級的班主任而言工作是非常繁雜的，班主任想要切實做好工作，就必須提升自己的班級管理水平，給學(xué)生樹立良好的榜樣作用。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的知識提升自己的素養(yǎng)，在進行班級管理的時候要根據(jù)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)的內(nèi)容，提升班級管理的理論知識水平。再通過專門的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)實踐等方式，創(chuàng)新班主任的管理理念，讓班主任的管理水平與時俱進，才能讓班級管理工作更加高效和得心應(yīng)手。尤其對于初中二年級的班主任來說，更需要通過學(xué)習(xí)來提升自己的管理水平，讓自己的管理理論知識跟上時代的進步，不斷創(chuàng)新管理方式，讓學(xué)生對班主任的管理始終保持好奇心。在日常生活中班主任也要給學(xué)生樹立榜樣，為人師表，用自己良好的道德品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生，不斷提升自己教書育人和班級管理的水平，將兩者有機結(jié)合起來，達到共同促進、共同發(fā)展的良好效果。

結(jié)束語：

綜上所述，初中班主任在開展工作的時候要從學(xué)生的身心發(fā)展特點出發(fā)，全身心的投入到班級管理工作中。真心的關(guān)愛每一個學(xué)生，積極的與學(xué)生進行溝通交流，做到以學(xué)生為本。班主任對待班級管理工作要有熱情，不斷提高自身的管理水平，在教學(xué)中給學(xué)生起到良好的示范運用，讓學(xué)生潛移默化的受到熏陶，以此提升初中班主任工作的有效性。