韓夢(mèng)瑩

【摘 要】初中音樂教學(xué)是初中教育體系中的重要課程，能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。因此，教師要注重初中音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正的感受到音樂的魅力。本文就初中音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行探究，希望采取有效的教學(xué)途徑將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，促使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂;音樂課堂;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-01

前言

在素質(zhì)教育背景下，教師要注重初中音樂學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在初中音樂教學(xué)中，教師要采取多種教學(xué)方式將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛音樂，通過音樂塑造自己的人格，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。

一、利用教師人格魅力

在平時(shí)的教學(xué)中，通過仔細(xì)的觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于學(xué)科的喜愛是來源自教師自己的魅力，將學(xué)生吸引到課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師要將自己的個(gè)人魅力充分的發(fā)揮，吸引學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在音樂教學(xué)中，教師要精神振作、態(tài)度和藹、知識(shí)豐富、教學(xué)方法靈活，使學(xué)生一直保持樂觀積極的狀態(tài)。教師在平時(shí)的生活和教學(xué)中要面帶微笑，用期待的神情，生動(dòng)的語言為學(xué)生營(yíng)造活躍民主的學(xué)習(xí)氛圍。尤其是在對(duì)待差生時(shí)，教師不能對(duì)其產(chǎn)生語言或是行為上的歧視。教師要尊重、關(guān)系和愛護(hù)學(xué)生，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛。教師還要樹立良好的形象，掌握豐富的知識(shí)以及技能，使學(xué)生產(chǎn)生信服感，形成對(duì)教師的尊敬與喜愛。教師還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生向更好的自己前進(jìn)。利用教師的人格魅力可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)[1]。

二、通過優(yōu)秀音樂作品

每個(gè)時(shí)代的音樂作品，都有其特有的藝術(shù)魅力。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)。而且，教師要清楚的認(rèn)識(shí)到，只是讓學(xué)生在音樂教學(xué)中賞析音樂作品是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要為學(xué)生提供更加豐富的優(yōu)秀作品欣賞渠道。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和其平時(shí)接觸音樂是有著深層次的聯(lián)系的。學(xué)生從對(duì)音樂的好奇轉(zhuǎn)向?qū)σ魳返南矏凼切枰欢ǖ倪^程的，優(yōu)秀的音樂作品能將這一過程縮短，將學(xué)生的音樂能力深入的挖掘。優(yōu)秀的音樂作品拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)[2]。

三、尊重學(xué)生的感受

學(xué)生會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭生活、周邊環(huán)境等因素的影響，產(chǎn)生對(duì)音樂的不同感受，特別是在不公開作品標(biāo)題和不進(jìn)行引導(dǎo)的情況下，學(xué)生這樣的特征就更加的明顯。因此，在音樂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的感想和觀點(diǎn)大膽的表述，允許學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的不同看法，只要學(xué)生對(duì)音樂的反應(yīng)是健康積極的，使開展合理的想象，教師就要予以肯定，增強(qiáng)學(xué)生的信心。在初中音樂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象和聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。若是學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的消極情緒，教師會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行引導(dǎo)，開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生回歸正確的方向。尊重學(xué)生的感受，可以使學(xué)生養(yǎng)成健康的人生態(tài)度[3]。

四、開展多媒體音樂教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體被廣泛的應(yīng)用到教育教學(xué)中，其生動(dòng)直觀的特點(diǎn)深受教師與學(xué)生的喜愛，通過多媒體輔助教學(xué)會(huì)使課堂達(dá)到最佳的教學(xué)成效。多媒體有助于知識(shí)的整合。在初中階段，為了配合教學(xué)內(nèi)容的開展，教師為學(xué)生搜集大量的素材通過多媒體為學(xué)生展示，拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生更輕松的理解音樂作品中蘊(yùn)含的情感。多媒體還具有強(qiáng)烈的感染力。初中學(xué)生的對(duì)于色彩和聲音的敏感度強(qiáng)，在優(yōu)美的圖片和的動(dòng)聽的聲音中，學(xué)生可以更加準(zhǔn)確的把握藝術(shù)形象。通過多媒體輔助教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性有著促進(jìn)作用。

在學(xué)習(xí)《牧歌》時(shí)，教師利用多媒體為學(xué)生介紹相關(guān)文化，使學(xué)生燃起對(duì)草原的向往之情，產(chǎn)生情感體會(huì)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加主動(dòng)的投入到音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。教師為學(xué)生播放多媒體，通過教師介紹將學(xué)生的思緒帶到美麗的大草原中。請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)美麗的大草原，去領(lǐng)略一下蒙古族的風(fēng)情，去感受一下蒙古族音樂的魅力。帶領(lǐng)學(xué)生了解我國(guó)的草原分布情況。在銀幕上顯示我國(guó)主要草原分布情況，教師用簡(jiǎn)短的歌曲來表現(xiàn)各地草原歌曲特點(diǎn)。如：黑龍江的《烏蘇里船歌》、內(nèi)蒙的《美麗的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》，通過教師的講解和多媒體的演示，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大草原的強(qiáng)烈興趣，主動(dòng)的開展對(duì)歌曲《牧歌》的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

結(jié)論：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣是一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，教師要采取有效的教師方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)并保持。在初中音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用自己的人格魅力，通過優(yōu)秀的音樂作品，尊重學(xué)生的感受，同時(shí)，開展多媒體音樂教學(xué)，使學(xué)生燃起學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的熱情，達(dá)成高效音樂課堂，真正的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]高梅.初中音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生情感能力及興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2019（08）：15.

[2]陳小紅.激興趣活課堂嘗創(chuàng)新——提升初中音樂課堂改革實(shí)效措施探討[J].北方音樂，2019，39（05）：167+170.

[3]金玉林.初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2019（02）：136-137.