羅海瓊 羅慧 徐曉君 農(nóng)藝 唐忠

【摘 要】本文從明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、開展一系列講座活動以營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)并實(shí)行“雙導(dǎo)師”制、共建協(xié)同育人平臺等方面論述產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑，并從基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制的建立、基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平的提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革取得成果、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績等方面闡述培養(yǎng)成效。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 ?校企合作 ?研究生 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07C-0028-03

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要性

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為當(dāng)前高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)和提升高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是完善高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重要環(huán)節(jié)，是有效支持和推動國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的建立，建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要措施。校企合作是大學(xué)和企業(yè)整合優(yōu)質(zhì)教育資源，整合教育觀念，運(yùn)用多元化教育方式培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的高素質(zhì)人才的有效教育模式。而“產(chǎn)學(xué)研”是指大學(xué)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等密切合作，充分發(fā)揮各自在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，將以課堂傳授基礎(chǔ)理論知識為主的大學(xué)教育與直接獲取實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)活動、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。在現(xiàn)代社會和知識經(jīng)濟(jì)的背景下，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等教育改革和發(fā)展的方向，是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的重要途徑。高校逐漸與科研院所以及企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同培養(yǎng)人才的模式已成為高等學(xué)校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的必然選擇。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院分別與廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司開展聯(lián)合培養(yǎng)，以提升研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以研究生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)為手段，以激發(fā)創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，對完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐。本文擬以廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院為例進(jìn)行論述。

二、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑

（一）明確研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地以社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)學(xué)信息管理研究生專業(yè)教育為主體，充分利用現(xiàn)有學(xué)校所提供的制度優(yōu)勢，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的師資優(yōu)勢和其他社會資源，在知識教育和專業(yè)教育之中培養(yǎng)研究生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)技能，培育創(chuàng)業(yè)文化，以實(shí)現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”和人才核心競爭力全面提升。其人才培養(yǎng)目標(biāo)為：立足廣西，服務(wù)邊疆，適應(yīng)新醫(yī)改要求，為廣西醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的、具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)行業(yè)醫(yī)學(xué)信息管理和社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)創(chuàng)新研究型人才。

（二）調(diào)整和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。除了完成學(xué)校要求的課程之外，基地研究生還應(yīng)注重創(chuàng)新素質(zhì)和崗位創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)?；刂贫▽ｉT的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)思維融入專業(yè)知識教學(xué)中。通過開設(shè)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程，例如“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論”“大學(xué)生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)”等課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)意識，積極貫徹落實(shí)科研實(shí)踐中的創(chuàng)業(yè)教育理念。

（三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院每年利用短學(xué)期或假期組織研究生赴基地及下屬單位開展實(shí)習(xí)，參與相關(guān)科研課題研究，協(xié)助各處室進(jìn)行相關(guān)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等工作，協(xié)助醫(yī)院開展行政管理和信息管理。通過實(shí)習(xí)可以更好地了解廣西衛(wèi)生信息化管理建設(shè)的現(xiàn)狀以及信息系統(tǒng)建設(shè)的過程，開闊視野，為今后開展科研創(chuàng)新課題和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。此外，學(xué)院和企業(yè)探索以項(xiàng)目為基礎(chǔ)的合作方式。對于企業(yè)在科研和生產(chǎn)中遇到的技術(shù)問題，學(xué)校承擔(dān)新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的技術(shù)研究工作，支持企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。通過校企合作，將一些技術(shù)問題作為科研課題或科技競賽課題，并開展聯(lián)合研究，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，從而獲得解決方案，形成科研技術(shù)項(xiàng)目從生成、研發(fā)到對接和實(shí)施的良性循環(huán)，讓學(xué)生通過承擔(dān)項(xiàng)目的方式，提高解決實(shí)際生產(chǎn)問題和克服困難的能力。同時讓學(xué)生有更多機(jī)會在企業(yè)實(shí)習(xí)，不斷提高創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力。建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不可或缺的條件之一，這不僅滿足了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要，也為學(xué)生在校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了良好的場所。

（四）開展一系列講座活動，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)政策實(shí)施，推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得新成效，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。宣傳成功企業(yè)家和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識。開展各種學(xué)術(shù)交流、科研活動。鼓勵學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。組織學(xué)生參觀成功的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，邀請創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家分享創(chuàng)業(yè)奮斗經(jīng)歷，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)興趣。為促進(jìn)研究生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的提升，基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師根據(jù)工作中的實(shí)際需求，擬定系列講座主題，先后邀請多名企業(yè)家和行業(yè)專家進(jìn)行研究生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的講座，并開展相關(guān)專家咨詢交流。

（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行“雙導(dǎo)師”制?！半p導(dǎo)師”指的是學(xué)校的理論導(dǎo)師和校外技術(shù)實(shí)踐導(dǎo)師在產(chǎn)學(xué)研合作的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步強(qiáng)化基地聯(lián)合指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高基地聯(lián)合指導(dǎo)教師指導(dǎo)水平，定期聘請相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者到基地或?qū)W校開辦講座。同時，鼓勵教師積極參加社會實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)和科研工作，加強(qiáng)在生產(chǎn)、教育和科研方面的合作。開展相關(guān)的社會服務(wù)工作，通過深入的企業(yè)研究和交流，了解行業(yè)的發(fā)展，進(jìn)行需求調(diào)查和研究，幫助企業(yè)解決技術(shù)問題，并在實(shí)踐中找尋科研課題，明確科研方向，提高業(yè)務(wù)水平和生產(chǎn)實(shí)踐能力。研究生進(jìn)入基地后一律采用“雙導(dǎo)師”制進(jìn)行管理，除了學(xué)校的導(dǎo)師之外，在合作單位也為每個研究生指派一名導(dǎo)師，其合作單位導(dǎo)師應(yīng)由具有副高以上職稱或資歷相當(dāng)?shù)膶I(yè)人員擔(dān)任，并且還應(yīng)有足夠的時間指導(dǎo)學(xué)生。兩位導(dǎo)師共同指導(dǎo)研究生學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文研究。同時，根據(jù)研究生培養(yǎng)方案，導(dǎo)師應(yīng)遵循分類指導(dǎo)的原則，靈活多變，定期或不定期地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生有序地開展項(xiàng)目研究，參與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的各類活動，并提供實(shí)時指導(dǎo)。此外，利用社會資源，聘請從事創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育的高級教師和知名校友企業(yè)家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，給學(xué)生授課并提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才提供師資與技術(shù)保障。由于采取“雙導(dǎo)師”制，研究生能夠感受不同導(dǎo)師的指導(dǎo)風(fēng)格，并結(jié)合兩者的優(yōu)勢，從理論和實(shí)踐方面更全面地提高自己的知識水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（六）共建協(xié)同育人平臺，提高就業(yè)競爭力。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院和衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司簽署協(xié)議，建立人才培養(yǎng)戰(zhàn)略合作關(guān)系。關(guān)于培養(yǎng)醫(yī)療健康衛(wèi)生信息化的高端人才，雙方通過產(chǎn)學(xué)研的合作模式，充分結(jié)合自己的優(yōu)勢資源，將企業(yè)的一線市場經(jīng)驗(yàn)與學(xué)院教學(xué)和科研相結(jié)合，使研究生能更早接觸市場，做到學(xué)用結(jié)合。除此之外，還與廣西秉浩信息科技有限責(zé)任公司和深圳市信銳網(wǎng)科技術(shù)有限公司等共同建立協(xié)同育人平臺，通過引入實(shí)戰(zhàn)型醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，讓學(xué)生有機(jī)會體驗(yàn)和操作實(shí)際的醫(yī)院管理流程和醫(yī)院信息管理系統(tǒng)。同時組織研究生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)程序開發(fā)技能，提升信息專業(yè)研究生的軟件開發(fā)能力以適應(yīng)社會需求，增強(qiáng)研究生的就業(yè)競爭力。

三、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)成效

（一）研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制基本建立。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院與廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心、衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司分別簽訂了合作協(xié)議。雙方明確了聯(lián)合培養(yǎng)具體內(nèi)容，在教學(xué)運(yùn)行、監(jiān)督管理、經(jīng)費(fèi)保障等方面明確了雙方任務(wù)與職責(zé)，成立了基地組織機(jī)構(gòu)管理委員會，學(xué)院的教學(xué)科研負(fù)責(zé)人與合作單位管理負(fù)責(zé)人共同負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐、科研運(yùn)行管理與監(jiān)督，使雙方的合作在管理上更簡捷，運(yùn)行上更有效?；赜珊献鲉挝粯I(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人牽頭成立，并建立以技術(shù)骨干為兼職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。同時在廣西衛(wèi)生計(jì)生統(tǒng)計(jì)信息中心和衛(wèi)寧健康科技集團(tuán)股份有限公司分別建立了廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院校外研究生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地，基地以聯(lián)合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信息管理和社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)研究生為主要職責(zé)，以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新為主體，實(shí)施產(chǎn)學(xué)研制度，探索開放的研究生教育新模式，為研究生的課題研究、自主研發(fā)、生產(chǎn)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新提供服務(wù)，提高研究生創(chuàng)新能力，促進(jìn)研究生更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。

（二）基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平得到提升。為了提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)和實(shí)踐指導(dǎo)水平，依托基地，先后委派多名教師參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn)和信息安全培訓(xùn)，目前已有8名教師獲得創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證書、3名教師獲得信息安全員認(rèn)證。這總體提升了基地師資隊(duì)伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)水平，同時增強(qiáng)了專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力，有利于教師把握前沿發(fā)展、更新培養(yǎng)計(jì)劃，更好地引導(dǎo)研究生進(jìn)行科研創(chuàng)新和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)改革取得較好成果。廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院開設(shè)了一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)選修課程“大學(xué)生創(chuàng)新精神培育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)”，采用“三分課堂”、PBL的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)改革，并結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)ERP電子沙盤（商戰(zhàn)實(shí)踐平臺）系統(tǒng)和物理沙盤進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠全面了解企業(yè)資源的系統(tǒng)規(guī)劃，真正體驗(yàn)企業(yè)之間的競爭，熟悉生產(chǎn)制造、渠道建設(shè)、訂單獲取等諸多環(huán)節(jié)的運(yùn)營模擬，增強(qiáng)學(xué)生的系統(tǒng)思維和整體構(gòu)架的企業(yè)運(yùn)營管理能力，從而提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力。

（四）研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)得以組建。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的背景下，研究生在基地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，依托校企合作研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地和協(xié)同育人平臺，結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，組建了信管學(xué)院研究生青創(chuàng)平臺等三支研究生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)生通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽和科技成果轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)了競爭精神和自我激勵，同時增強(qiáng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

（五）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽成績優(yōu)異。在第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，依托基地的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院取得了4個自治區(qū)級銅獎、4個自治區(qū)級優(yōu)秀獎的好成績。其中，“互聯(lián)網(wǎng)+”資源緩存云推送加速系統(tǒng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”電子健康檔案管理系統(tǒng)、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的云醫(yī)院平臺服務(wù)3個研究生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目獲得自治區(qū)級銅獎，另一個研究生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+”廣西實(shí)驗(yàn)動物資源共享平臺獲得自治區(qū)級優(yōu)秀獎。學(xué)院通過參加全國性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，以賽促訓(xùn)、以賽促學(xué)、以賽促教，完善了研究生的人才培養(yǎng)方式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（六）研究生科研及社會服務(wù)能力得以提高。為了充分發(fā)揮基地的作用，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院與基地探索聯(lián)合培養(yǎng)研究生的模式，已有多名研究生在公立醫(yī)院和衛(wèi)生計(jì)生委各處室進(jìn)行實(shí)踐，參與相關(guān)科研課題研究，如協(xié)助各處室進(jìn)行相關(guān)調(diào)研、統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等工作，協(xié)助醫(yī)院進(jìn)行行政管理和信息管理等工作。這充分體現(xiàn)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念，貼近實(shí)踐和社會需求的綜合性訓(xùn)練，進(jìn)一步提高了研究生的社會服務(wù)能力和科研創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是社會與學(xué)校共同培養(yǎng)人才，企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)參與辦學(xué)的有效方式。它有利于課堂與社會的有機(jī)結(jié)合，有利于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。通過近幾年的實(shí)踐，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院依托校企合作產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)，但對于如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度合作，進(jìn)一步完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、教師分配與教學(xué)計(jì)劃、課程建設(shè)、實(shí)踐活動等的整合，仍有待進(jìn)一步研究。

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[2]胡西厚，于微微，曹傳帥，等.基于協(xié)同創(chuàng)新理念下的校企合作衛(wèi)生信息化人才培養(yǎng)機(jī)制研究[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育，2017（10）

[3]步德勝.產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才探析——以青島科技大學(xué)為例[J].中國高?？萍迹?014（3）

[4]肖貴平，鄭寶東，龐杰.基于產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐——以福建農(nóng)林大學(xué)為例[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2014（12）

[5]趙國安，劉成柏，張春陽，等.產(chǎn)學(xué)研合作教育模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)——基于吉林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2015（17）

[6]張協(xié)奎，張練.區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探究——以廣西大學(xué)為例[J].高教論壇，2016（1）

【基金項(xiàng)目】廣西學(xué)位與研究生教育改革課題“基于產(chǎn)學(xué)研的校企合作研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”（JGY2017038）;廣西研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育暨聯(lián)合培養(yǎng)基地示范建設(shè)項(xiàng)目“廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)”

【作者簡介】羅海瓊，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院信息系主任，高級工程師;羅 慧，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院信息系秘書，助教;徐曉君，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院副書記，副教授;農(nóng) 藝，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息教研室副主任，工程師;唐 忠，廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院院長，教授，博士。

（責(zé)編 蘇 洋）