賴乃瑕

摘 要：美術(shù)教學(xué)是一種形象化、寓教于樂、生動活潑的審美教育。美術(shù)教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中獲取樂趣。在中職美術(shù)課中嘗試成功學(xué)的體驗來提高教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生營造成功環(huán)境、重拾信心;增強(qiáng)自信、體驗成功;發(fā)展個性、成就自我等嘗試，通過各種方法提高學(xué)生的信心，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)美術(shù)教育的效果，讓職校學(xué)生在生動、寬松的環(huán)境下快樂學(xué)習(xí)，從而形成積極的心態(tài)，凝聚成功的動力。

關(guān)鍵詞：成功學(xué);中職;美術(shù)教學(xué)

美術(shù)教學(xué)是一種形象化、寓教于樂、生動活潑的審美教育。教師在教學(xué)中如果能夠多注意調(diào)節(jié)好學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理，尊重、關(guān)心、理解和信任每一個學(xué)生，時時處處給他們營造一個成功的氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中重新找回自信，就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

一、提升課堂質(zhì)量，體驗成功

成功始于自信，我們應(yīng)在課堂教學(xué)中，通過有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生創(chuàng)造性地完成美術(shù)作品，并從中重拾信心，體驗成功的喜悅。筆者任教中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，其富有競爭心理、個性突出、思想活躍、樂于交往，能較好地與社會進(jìn)行對接。創(chuàng)造性思維相對較好，學(xué)習(xí)美術(shù)中對創(chuàng)新是較感興趣的，主動性較強(qiáng)。但普遍也有一種失落和自卑感，脾氣暴躁，帶有一種叛逆的心理，或惰性心理，而且自控力較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上美術(shù)課時，因缺乏資料或圖省事，經(jīng)常上課臨摹作品，甚至“有錢吃零食，沒錢買畫具”，造成課堂氣氛低沉，作業(yè)沒質(zhì)量。對此，筆者在教學(xué)過程中用實物、掛圖、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等手段及課堂親自示范，來調(diào)動學(xué)習(xí)興趣;并在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)盡可能照顧各層次的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)生的差異來確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。對層次較高的學(xué)生適當(dāng)在作業(yè)中融入一些創(chuàng)作：如在畫面上加入青花瓷、圍龍屋、鄉(xiāng)土藝術(shù)等客家文化的元素，使作業(yè)提升為作品，并推薦優(yōu)秀作品參加“全國中職學(xué)生文明風(fēng)采大賽”“全國中小學(xué)生藝術(shù)展演活動”等各級各類的評比，均能獲得較好的成績，使學(xué)生從中獲得成功的體驗。

二、營造成功氛圍，增強(qiáng)自信

作為一名美術(shù)教師，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身的技能業(yè)務(wù)水平，努力實現(xiàn)現(xiàn)代教育實踐的要求。在美術(shù)課程中要精心選擇教學(xué)內(nèi)容，力求語言簡練正確，不失幽默，讓課堂氛圍積極，作品具備感染力。在教學(xué)中可嘗試分層教學(xué)，向基礎(chǔ)較好學(xué)生提出相對較高要求，給基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提升基礎(chǔ)，讓大多數(shù)學(xué)生獲得成就感與滿足感。在課余可通過開展各項活動激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣，如在學(xué)校的文體藝術(shù)活動中，從宣傳、徽標(biāo)、舞美設(shè)計等方面進(jìn)行嘗試;在教室、走廊、琴房等顯眼位置定期進(jìn)行階段性作業(yè)展示、書畫展示等，鼓勵學(xué)生積極參與;并在每次的畢業(yè)學(xué)生匯報演出中引入“美術(shù)作品展示”“服裝設(shè)計”等節(jié)目，讓學(xué)生跟著音樂的節(jié)奏走著模特步，把自己的佳作在舞臺上展示出來，使美術(shù)作品登上舞臺不再“默默無聞”，讓學(xué)生在自己營造的藝術(shù)氛圍中收獲自信、體驗成功的快樂。

三、發(fā)展個性，成就自我

必須要有明確的目標(biāo)，然后按照一定的計劃去努力，才會離目標(biāo)越來越近，最終走向成功。因此，筆者根據(jù)每個學(xué)生的個性分別幫助他們確立不同的目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上因材施教，讓學(xué)生發(fā)展個性、成就自我，最終讓學(xué)生在畢業(yè)后順利地和工作崗位對接。如有些學(xué)生思維敏捷，想象力豐富，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造才能，筆者就建議其多學(xué)一些服裝設(shè)計、廣告海報設(shè)計、校園環(huán)境設(shè)計等設(shè)計類的知識;有的學(xué)生感情細(xì)膩，有耐心，動手能力強(qiáng)，筆者就建議其多學(xué)民間藝術(shù)剪紙、工筆國畫、手工藝品制作等方面的知識;有些學(xué)生豪爽大方，溝通能力強(qiáng)，筆者就建議其多學(xué)攝影、文體活動策劃等方面的知識。在筆者多年任教的班級中的畢業(yè)生都能順利找到適合的崗位，快速成為工作崗位上的骨干人才。

要想取得成功，態(tài)度最重要，積極的態(tài)度造就積極的人生。在中職美術(shù)課教學(xué)中，通過各種方法提高學(xué)生的信心，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，突破學(xué)生以前的厭學(xué)心理障礙，增強(qiáng)美術(shù)教育的效果，讓職校學(xué)生在生動、活潑、寬松的狀態(tài)下喜歡美術(shù)、熱愛美術(shù)、快樂學(xué)習(xí)，并通過取得的美術(shù)成績得到滿足，從而形成積極的心態(tài)，保持高昂的情緒，凝聚成功的動力，實現(xiàn)人生的進(jìn)步及事業(yè)的成功。