李軍偉

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)走入了我們生活中的各個(gè)領(lǐng)域，改變了我們的生活方式和生產(chǎn)形式，受到了人們的重視，激勵(lì)人們研發(fā)出更加智能、更加完善的機(jī)器人。信息技術(shù)是指在信息科學(xué)基本原理和方法的指導(dǎo)下擴(kuò)展人類信息功能的技術(shù)，這一門課程具有知識(shí)性、實(shí)踐性、網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)，信息技術(shù)與機(jī)器人具有相同的特點(diǎn)，更具有相似性。因此，許多專家希望將機(jī)器人教學(xué)引入高中信息技術(shù)課程中，幫助高中學(xué)生更好的開發(fā)他們動(dòng)腦能力、鍛煉他們的思維能力、培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、提高他們的綜合能力，有助于提高高中生的整體素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：機(jī)器人教學(xué);高中;信息技術(shù)課

中圖分類號(hào)：G633.67?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）30-0145-01

新的高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，指出要引入人工智能、簡(jiǎn)易機(jī)器人的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于簡(jiǎn)易機(jī)器人的引入，可以使課程教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可以多方面的培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，可以更好地培養(yǎng)高中學(xué)生對(duì)于信息的加工、獲取和發(fā)布能力，從而提高高中學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深入地了解并且掌握信息技術(shù)。但由于機(jī)器人走進(jìn)高中信息技術(shù)還處于剛起步階段，還存在許多問(wèn)題，還需要去完善。下文，本人針對(duì)機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)高中信息技術(shù)課程的策略展開討論，以供參考。

1.創(chuàng)設(shè)機(jī)器人教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)校要想把機(jī)器人教學(xué)引入到高中信息技術(shù)課程之中，就要為學(xué)生營(yíng)造機(jī)器人的教學(xué)情境，應(yīng)該投入一些資金在機(jī)器人方面，購(gòu)買與高中信息技術(shù)課程相關(guān)的機(jī)器人。由于目前對(duì)于機(jī)器人的研究還不夠全面，與機(jī)器人相關(guān)的資料就比較少，因此，信息技術(shù)教師在進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)的時(shí)候，要充分利用機(jī)器人廠家的活動(dòng)指南和產(chǎn)品說(shuō)明書，要充分認(rèn)識(shí)機(jī)器人每一個(gè)功能和熟練掌握它的設(shè)計(jì)原理和編程規(guī)則。學(xué)?；ㄙY金購(gòu)買機(jī)器人，讓教師可以給學(xué)生營(yíng)造一種真實(shí)的機(jī)器人教學(xué)情景，讓學(xué)生可以更好的融入到機(jī)器人在信息技術(shù)課程的教學(xué)之中。

例如，信息技術(shù)教師對(duì)于機(jī)器人的教學(xué)分為兩堂課，第一節(jié)課信息技術(shù)教師先把書上的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生講解一下，讓學(xué)生首先了解本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。第二節(jié)課信息技術(shù)教師把學(xué)生分成五六個(gè)小組，每個(gè)小組五六個(gè)學(xué)生，然后帶領(lǐng)高中學(xué)生去機(jī)器人試驗(yàn)室，每個(gè)小組對(duì)應(yīng)一個(gè)機(jī)器人。信息技術(shù)教師要求每個(gè)小組根據(jù)上節(jié)課說(shuō)講的機(jī)器人的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行實(shí)踐操作，要求每個(gè)小組的組員一起合作完成，各個(gè)小組互相幫助，共同學(xué)習(xí)和操作，做完之后，教師檢查操作結(jié)果。這樣做，學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造了一種機(jī)器人教學(xué)情景，可以使學(xué)生更加真實(shí)的體驗(yàn)到動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2.加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)，使教師深入了解機(jī)器人教學(xué)

由于機(jī)器人教學(xué)處于起步階段，信息技術(shù)教師對(duì)于機(jī)器人的了解也是知之甚少，要想把機(jī)器人教學(xué)更好的引入信息技術(shù)課程之中，前提就是需要信息技術(shù)教師對(duì)于機(jī)器人教學(xué)要有深入的了解，要熟練的掌握機(jī)器人方面的知識(shí)。為了增強(qiáng)信息技術(shù)教師的機(jī)器人教學(xué)，學(xué)?？梢杂喼朴嘘P(guān)機(jī)器人的書籍，一些如何把機(jī)器人教學(xué)作用到信息技術(shù)之中的雜志以及聘請(qǐng)機(jī)器人專家開講座，讓信息技教師通過(guò)這些方式，對(duì)于機(jī)器人教學(xué)有深刻的了解，使教師更好的把機(jī)器人作用到信息技術(shù)課程中。

例如，學(xué)校請(qǐng)機(jī)器人專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行與機(jī)器人相關(guān)的講座，信息技術(shù)教師在聽講座時(shí)，要做筆記，并且進(jìn)行思考。結(jié)束之后，每位信息技術(shù)教師寫一份有關(guān)機(jī)器人運(yùn)用到信息教學(xué)中的策略和感悟。同時(shí)，學(xué)校要訂制一些與機(jī)器人教學(xué)技能和機(jī)器人知識(shí)方面的書籍或者雜志，發(fā)給每一位信息技術(shù)教師，信息技術(shù)教師要仔細(xì)閱讀并且進(jìn)行思考和研究，來(lái)增強(qiáng)自身的機(jī)器人知識(shí)，深入了解機(jī)器人。這樣做，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)，可以幫助教師更加深入的了解機(jī)器人，才能更好的幫助高中生學(xué)習(xí)機(jī)器人的知識(shí)。

3.開展機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

智能機(jī)器人的設(shè)計(jì)是需要學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)、人工智能等知識(shí)有深刻的了解，是一種高度綜合的技術(shù)平臺(tái)。開展機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，可以開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，使學(xué)生的創(chuàng)造力、解決問(wèn)題的能力以及空間思維能力都得到提高，這為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

例如，學(xué)校舉辦一個(gè)小組合作機(jī)器人創(chuàng)作大賽，有興趣的同學(xué)，可以五六個(gè)人一起結(jié)組來(lái)報(bào)名參賽。學(xué)校統(tǒng)一配置機(jī)器人設(shè)備，在比賽場(chǎng)上，留給每個(gè)小組兩個(gè)小時(shí)的創(chuàng)作時(shí)間，最后評(píng)委根據(jù)小組的創(chuàng)作，進(jìn)行綜合性打分。最后評(píng)出比賽的前三名，并頒發(fā)證書和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣做，開展機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽，可以更好的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，智能機(jī)器人引入到信息技術(shù)教學(xué)中還處于剛起步階段，在專家的研究與教師的努力之下，相信不久的將來(lái)，機(jī)器人教學(xué)將會(huì)提高機(jī)器人的使用率，從而最大限度地發(fā)揮其作用，取得更加顯著的教學(xué)效果并且更加完善，以及覆蓋于每所學(xué)校之中，從而培養(yǎng)更多的綜合素質(zhì)強(qiáng)和良好信息素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

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