顧培文

響水縣第一初級(jí)中學(xué)坐落于素有“蘇北黃浦江之稱”的灌河南岸，近年來，該校以構(gòu)建高效課堂為突破口，大力實(shí)施質(zhì)量提升工程，在發(fā)展中探索，在探索中前行，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，并取得了一定成績。學(xué)校先后被評(píng)為鹽城市中小學(xué)“書香校園”示范學(xué)校、鹽城市教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)校、鹽城市科技教育工作先進(jìn)學(xué)校、鹽城市德育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、推進(jìn)教育教學(xué)改革，打造高效課堂

改變傳統(tǒng)備課方式。教師先在獨(dú)立解讀教材的基礎(chǔ)上做課后練習(xí)，看教學(xué)參考資料，找出解決自己學(xué)與做存在的問題，然后分析學(xué)生，研究學(xué)情，選擇教法，確定課時(shí)。教師要求備課組共同研究備課內(nèi)容，明確教什么，怎么教的問題，使集體研備內(nèi)容達(dá)到高效合理。修訂個(gè)性化教案，教師根據(jù)本班學(xué)情和自身特點(diǎn)再備課，修改集體備課的通案，形成個(gè)性化教案，以實(shí)現(xiàn)高效的備課生成精彩高效的課堂。

改變傳統(tǒng)上課模式。教師在課前首先和學(xué)生商量，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到目標(biāo)要明確、具體、恰當(dāng)、完整。接著狠抓學(xué)生預(yù)習(xí)，由教師印發(fā)導(dǎo)學(xué)案或提出預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)方法和要求，讓學(xué)生自學(xué)，然后將自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的成果，在全班進(jìn)行展示。最后由學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)認(rèn)知、體驗(yàn)、感受進(jìn)行反思總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè)，檢查反饋教學(xué)效果。

改變檢查考核方法。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參與高效課堂改革，每學(xué)期評(píng)選高效課堂課改名師和高效課堂改革先進(jìn)個(gè)人，并在評(píng)優(yōu)評(píng)模及職稱晉升上予以優(yōu)先。學(xué)校還制訂了領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，要求中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長每周至少聽一節(jié)課，對(duì)教師實(shí)施高效課堂情況進(jìn)行指導(dǎo)檢查，并將檢查聽課情況匯總到教務(wù)處作為考核依據(jù)之一，根據(jù)檢查結(jié)果在學(xué)期末評(píng)選出常規(guī)教學(xué)先進(jìn)個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)作用

發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。由骨干教師和青年教師結(jié)對(duì)，青年教師每周要聽骨干教師兩節(jié)課，學(xué)習(xí)骨干教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。骨干教師每周要聽青年教師一節(jié)課，給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，學(xué)期末學(xué)校將對(duì)結(jié)對(duì)效果進(jìn)行考核，對(duì)表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師或進(jìn)步明顯青年教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，對(duì)薄弱教師進(jìn)行幫扶。學(xué)校對(duì)近幾年課堂效率低、教學(xué)質(zhì)量差的教師作為幫扶對(duì)象，由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處牽頭，教研組長、骨干教師參與組成幫扶小組，幫助薄弱教師查找原因，優(yōu)化課堂，夯實(shí)預(yù)習(xí)過關(guān)，每兩周聽一次薄弱教師的課，及時(shí)反饋指導(dǎo)。

開展學(xué)生“評(píng)教促教”活動(dòng)。教務(wù)處每學(xué)期中期組織學(xué)生對(duì)教師的上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改各方面進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。由教務(wù)處匯總分析后，對(duì)每位教師提幾條合理建議，幫助教師及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)。

進(jìn)一步豐富教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期除完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和做中考試題外，要求每名教師上交一篇優(yōu)質(zhì)論文、一節(jié)優(yōu)質(zhì)案例、一篇深刻反思和一個(gè)課改研究心得體會(huì)，全面提高教師業(yè)務(wù)能力。

重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)校積極組織校本培訓(xùn)講座，向教師介紹高效課堂的一些理念、經(jīng)驗(yàn)與做法，并多次派教師外出學(xué)習(xí)提高。

三、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，提升教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校將始終把提升教學(xué)質(zhì)量放在第一位，近年來，該校將夯實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，抓好初一年級(jí)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，加強(qiáng)初二年級(jí)過程管理，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，強(qiáng)化畢業(yè)年級(jí)備考管理。同時(shí)，要求全體教師樹立質(zhì)量意識(shí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，全身心投入教育教學(xué)中去。向課前預(yù)習(xí)要質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生預(yù)習(xí)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。向教學(xué)研究要質(zhì)量，注重學(xué)習(xí)反思，通過研究解決實(shí)際教學(xué)中的的問題，提升自身教學(xué)水平。

總之，教學(xué)質(zhì)量提升工程是一項(xiàng)艱巨的工程，需要長期努力和付出，今后，該校將在縣局的指引下，進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為把學(xué)校建設(shè)成一所名校而努力奮斗！

（江蘇省響水縣第一初級(jí)中學(xué)）