李萬斌

2019年《政府工作報(bào)告》提出，改革完善高職院?？荚囌猩k法，鼓勵(lì)更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生和退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考，2019年大規(guī)模擴(kuò)招100萬人。要在一年內(nèi)擴(kuò)招100萬人，力度是前所未有的。并且同時(shí)擴(kuò)大高職院校獎(jiǎng)助學(xué)金覆蓋面、提高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書互通銜接。這既是高職院?？涨鞍l(fā)展的巨大機(jī)遇，也是三星級普通高中畢業(yè)生的巨大機(jī)遇。

一、現(xiàn)代職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需要

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺的戰(zhàn)略之舉，這是2019年《政府工作報(bào)告》大篇幅談職業(yè)教育的大背景，但推動職業(yè)教育發(fā)展有個(gè)周期，不會短期內(nèi)對經(jīng)濟(jì)或者人才結(jié)構(gòu)有較大的刺激。我們應(yīng)該從國家人才儲備的更長遠(yuǎn)的角度來看。

2019年初，國務(wù)院發(fā)布的關(guān)于《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》就提出，經(jīng)過5-10年左右的時(shí)間，職業(yè)教育基本完成由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變，由追求規(guī)模擴(kuò)張向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，大幅提升新時(shí)代職業(yè)教育現(xiàn)代化水平，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和提高國家競爭力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。

對職業(yè)教育的不重視將得到扭轉(zhuǎn)。讀職業(yè)教育的學(xué)生今后也會既有“面子”也有“里子”?！懊孀印笔羌夹g(shù)類職業(yè)受到尊重，“里子”是畢業(yè)后能有好的就業(yè)。比如湖北潛江的江漢藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，從2017年起，開始通過單獨(dú)招生考試錄取，培養(yǎng)普通?？茖哟蔚男↓埼r產(chǎn)業(yè)技能型人才，就業(yè)情況非常好。職業(yè)教育關(guān)鍵是要密切對接市場需求，辦出特色，小龍蝦成為潛江的重要名片之一，相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)鏈對職業(yè)人才的需求也很大，這就是現(xiàn)代職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新需要的經(jīng)典案例。

二、三星級普通高中畢業(yè)生是高職院校生源的主力軍

1.江蘇省星級學(xué)校評估制度的影響。江蘇省教育廳為了均衡發(fā)展省內(nèi)普通高中的教育資源，于2003年7月開始在省內(nèi)取消了重點(diǎn)中學(xué)的稱號，轉(zhuǎn)為對省內(nèi)的所有普通高中進(jìn)行星級評估。江蘇省的高中現(xiàn)在是以星級進(jìn)行劃分，主要是三星級學(xué)校和四星級學(xué)校。四星級學(xué)校錄取的生源較好，而三星級學(xué)校的生源較差，學(xué)生在各個(gè)方面的習(xí)慣要相對較差。從2010年開始江蘇省取消了一星級和二星級學(xué)校，現(xiàn)在最低都是三星級高中，而五星級高中還沒有開始評估。

作者詳細(xì)調(diào)查了南京市一所三星級高中，該三星級高中于2008年創(chuàng)建了“江蘇省三星級學(xué)?！保促|(zhì)量較差是該校學(xué)生的管理難度較大，高考質(zhì)量難以提升的主要原因。該校在錄取高一新生時(shí)，本區(qū)的兩所四星級高中先把中考分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生錄取走，在第二批次錄取時(shí)，由于實(shí)施分?jǐn)?shù)優(yōu)先下的平行志愿，和市區(qū)三星級高中又處于弱勢地位，最后錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)處于三星級分?jǐn)?shù)線底線附近一個(gè)狹窄的帶寬中，質(zhì)量可想而知。據(jù)南京市中考招生指南權(quán)威發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，該校均分略高于職技類普通高中錄取分?jǐn)?shù)線。

2.江蘇省2018年開始的普高擴(kuò)招的影響。2018年6月，江蘇省省委書記，省委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長婁勤儉主持召開省委全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十二次會議，會議審議了《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的實(shí)施意見》。婁書記在一次發(fā)言中提到，2018年初中升高中問題，各地通過想方設(shè)法，挖掘潛力，不得低于百分之六十，三年達(dá)到百分之八十五以上！2018年9月18 日，江蘇省十三屆人大常委會第五次會議舉行，在《省政府關(guān)于全省基本公共服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況報(bào)告審議意見落實(shí)情況反饋報(bào)告》中提到，2018年各地普通高中下達(dá)計(jì)劃數(shù)較去年增加 4 萬人左右，預(yù)計(jì)全省普職比將達(dá)到 6∶4。按照自2018年開始的三年普通高中大擴(kuò)招的預(yù)測，三星級普通高中生源錄取分?jǐn)?shù)線將持續(xù)走低。

基于上述兩個(gè)方面的影響，如此生源狀況下的三星級普通高中的高中生經(jīng)過三年的高中教育后，絕大部分孩子最后高考時(shí)的分?jǐn)?shù)只能達(dá)到高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的錄取分?jǐn)?shù)線，這些孩子是高職院校生源的主力軍。

三、新高考方案下三星級普通高中學(xué)生更需要職業(yè)教育生涯規(guī)劃

2019年4月23日，江蘇省、湖南省等八省市公布了新高考方案。方案中均明確提出要對學(xué)生開展生涯指導(dǎo)，主要包括升學(xué)指導(dǎo)、職業(yè)定向和生涯規(guī)劃等。

1.三星級普通高中需要積極開展職業(yè)教育生涯規(guī)劃指導(dǎo)。三星級普通高中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在了解社會職業(yè)教育要求、專業(yè)發(fā)展趨向和人才市場需求的前提下，培養(yǎng)專業(yè)傾向，選擇合適的發(fā)展方向，樹立正確的人才觀;指導(dǎo)學(xué)生了解國內(nèi)外高等院校專業(yè)的基本信息和就業(yè)情況，了解高校專業(yè)選考科目要求，正確處理個(gè)人興趣特長與自身潛能、社會需要的關(guān)系，科學(xué)合理確定選擇性考試科目和專業(yè)志愿;指導(dǎo)學(xué)生選擇適合的選修課程和實(shí)踐活動，了解和體驗(yàn)不同職業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合自身特點(diǎn)和職業(yè)傾向，不斷明確學(xué)習(xí)成長目標(biāo)。

2.三星級普通高中應(yīng)拓展和豐富學(xué)生的職業(yè)教育體驗(yàn)。三星級普通高中應(yīng)積極與企事業(yè)單位對接，逐步建立職業(yè)教育體驗(yàn)基地，組織學(xué)生定期開展職業(yè)教育體驗(yàn)活動。積極拓展校內(nèi)外渠道，利用校內(nèi)社團(tuán)、家長志愿者講座、主題班會、校園廣播、辯論賽等方式開展豐富多彩職業(yè)教育生涯規(guī)劃活動，利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、企事業(yè)單位等場所，組織開展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動和社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門、走向社區(qū)、走向社會，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據(jù)。

3.高等職業(yè)教育必將成為三星級普通高中學(xué)生升學(xué)的首選優(yōu)選。加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類考試招生改革是2019年八省市頒布的新高考綜合改革的一個(gè)重大舉措。河北省教育廳黨組書記、廳長楊勇表示，高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對分開，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。八省市實(shí)施方案中都明確要推進(jìn)高職院校分類考試招生改革。如福建，明確高職院校分類考試招生以高職（?？疲┱猩鸀橹?，并作為高職院校招生的主渠道。三星級普通高中的大部分學(xué)生必將能夠從這一改革中獲益，高等職業(yè)教育必將成為三星級普通高中學(xué)生升學(xué)的首選優(yōu)選。

四、三星級普通高中學(xué)生職業(yè)教育生涯規(guī)劃策略

1.用先進(jìn)的教育理念開展職業(yè)教育生涯規(guī)劃。學(xué)校要樹立先進(jìn)的職業(yè)教育生涯規(guī)劃理念，關(guān)注職業(yè)教育生涯規(guī)劃，將其引入到傳統(tǒng)的教育理念中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)教育生涯規(guī)劃意識，樹立職業(yè)理想、制定正確的及長遠(yuǎn)的職業(yè)教育生涯規(guī)劃。讓學(xué)生能夠認(rèn)知自我、了解社會，并根據(jù)自己的能力和特點(diǎn)，選擇適合自己的職業(yè)方向，規(guī)劃今后的職業(yè)生涯。同時(shí)注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，身心健康及思想道德教育，以培養(yǎng)全面的、發(fā)展的人。

2.開發(fā)職業(yè)教育生涯規(guī)劃相關(guān)課程。高中階段是學(xué)生形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，是學(xué)生走向社會生活的起點(diǎn)，高中教育應(yīng)該給學(xué)生奠定一定的知識基礎(chǔ)，尤其是了解職業(yè)教育知識，測查職業(yè)興趣，了解自身能力及確立職業(yè)目標(biāo)等，因此開發(fā)出合適的職業(yè)教育生涯規(guī)劃相關(guān)課程就顯得尤為重要。職業(yè)教育生涯規(guī)劃課程內(nèi)容應(yīng)包括自我認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)識、培養(yǎng)職業(yè)教育生涯規(guī)劃能力等重要方面。課程開發(fā)需要重視學(xué)生的經(jīng)歷和體驗(yàn)，在生涯規(guī)劃課程參與過程中，學(xué)生才能準(zhǔn)確了解自身的興趣愛好、能力傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)狀況和價(jià)值觀，從而選擇出適合自己的職業(yè)。

3.配備必要的職業(yè)教育生涯規(guī)劃環(huán)境。職業(yè)教育生涯規(guī)劃的軟硬件水平制約職業(yè)教育生涯規(guī)劃的發(fā)展。因此學(xué)校要抓軟件，可以采用優(yōu)秀人才的引入和組織教師接受專業(yè)化的職業(yè)教育生涯規(guī)劃培訓(xùn)。加大物力、人力和改革力度，通過多種途徑提高教師職業(yè)生涯規(guī)劃素養(yǎng)，只有了解職業(yè)知識和社會動態(tài)，才能科學(xué)又規(guī)范地開展職業(yè)教育生涯規(guī)劃來引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)校還應(yīng)該建立相關(guān)的職業(yè)教育生涯規(guī)劃設(shè)施，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.整合各類資源提高職業(yè)教育生涯規(guī)劃效率。社會資源融通促進(jìn)三星級普通高中學(xué)生的職業(yè)教育生涯規(guī)劃。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)校應(yīng)在教育部門的指導(dǎo)下，開設(shè)不同課程以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生的家庭教育亦不可忽視。目前，學(xué)生父母的文化程度普遍提高，也越來越重視子女的教育及子女職業(yè)選擇。學(xué)校應(yīng)向家長傳授職業(yè)教育生涯規(guī)劃理念及正確方法，通過開講座、發(fā)放致家長一封信等方式，宣傳高中生職業(yè)教育生涯規(guī)劃的相關(guān)知識。激勵(lì)更多家長參與職業(yè)教育生涯規(guī)劃實(shí)踐活動，并及時(shí)反饋、溝通，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教育效益最大化。同時(shí)給學(xué)生提供校外實(shí)踐，推進(jìn)職業(yè)教育生涯規(guī)劃。

高中生職業(yè)教育生涯規(guī)劃理應(yīng)逐步受到社會各界，尤其是三星級普通高中的關(guān)注。在新時(shí)代新教育理念下，三星級普通高中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的職業(yè)教育生涯規(guī)劃，不斷完善教育方法，提高學(xué)生職業(yè)教育生涯規(guī)劃能力，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)更高層次的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在職業(yè)教育生涯規(guī)劃指導(dǎo)下取得更加卓越的全面發(fā)展。

（南京市第十四中學(xué)）