王曉珍，蔣子浩，曹 群，施佳蓉

引 言

十九大報告指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌階段，我國依靠要素投入和投資驅(qū)動的粗放式經(jīng)濟增長作用逐漸衰減(1)張杰,鄭文平.全球價值鏈下中國本土企業(yè)的創(chuàng)新效應(yīng)[J].經(jīng)濟研究,2017(3):153.，根據(jù)內(nèi)生增長理論，技術(shù)創(chuàng)新是改變增長方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和克服增長乏力窘境的唯一出路(2)王曉珍, 蔣子浩, 鄭穎. 高校創(chuàng)新效率動態(tài)演進分析及影響因素識別——基于非參數(shù)核密度估計和SFA模型[J]. 統(tǒng)計與信息論壇, 2018(9):81.。高校作為國家創(chuàng)新體系中知識創(chuàng)新的第一執(zhí)行主體，是重大原始性創(chuàng)新成果的重要源頭(3)Barra C,Zotti R.Measuring efficiency in higher education:An empirical study using a bootstrapped data envelopment analysis[J].International Advances in Economic Research,2016(1):22.，高校的知識創(chuàng)新對高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟水平進步和社會生產(chǎn)方式變革具有廣泛而深遠的影響(4)Szücs F.Research subsidies,industry-university cooperation and innovation[J].Research Policy,2018(7):1256.。此外，不同于科研院所和企業(yè)，高校在開展科學(xué)研究、產(chǎn)出原創(chuàng)性成果的同時，把知識條理化、規(guī)范化，豐富原有學(xué)科或者創(chuàng)建形成新的學(xué)科，在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會中實現(xiàn)知識創(chuàng)新的價值。因此，高校被認(rèn)為是在全球化和知識經(jīng)濟的背景下技術(shù)創(chuàng)新向增長方式創(chuàng)新轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵(5)Lee K R,Chen J,Li J Z,et al.Better innovation, better future: working together for innovating Asia[J].Asian Journal of Technology Innovation,2017(1):25.，是重要的國家戰(zhàn)略資源之一?？紤]到高校創(chuàng)新所帶來的巨大的經(jīng)濟效益和社會價值，進一步提升高校創(chuàng)新能力不僅有利于加快我國現(xiàn)代化經(jīng)濟體系建設(shè)，更是未來知識競爭中確立人才優(yōu)勢的關(guān)鍵。

高校創(chuàng)新作為高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要內(nèi)容，是“2011計劃”提升人才、學(xué)科、科研三位一體的創(chuàng)新能力這一核心目標(biāo)的重要著力點之一，其創(chuàng)新能力評價是當(dāng)前教育管理工作的重要內(nèi)容。但是，我國學(xué)術(shù)界對高校創(chuàng)新相關(guān)問題研究起步較晚、認(rèn)識較少，科研實踐和教學(xué)實踐結(jié)合水平也較低。因此，進一步對高校創(chuàng)新相關(guān)研究的主要貢獻和不足進行梳理和剖析，對于在教育資源稀缺背景下加快教學(xué)和科研相結(jié)合，以教學(xué)促科研、以科研哺教學(xué)，進而培養(yǎng)一流的人才支撐我國“雙一流”事業(yè)建設(shè)具有重要意義。

一、 分析工具和數(shù)據(jù)來源

CiteSpace可視化工具基于JAVA程序，用于計量和可視化分析科學(xué)文獻數(shù)據(jù)信息。該軟件可對研究主題、關(guān)鍵詞、文章作者、發(fā)文機構(gòu)、被引文獻、被引作者等信息進行挖掘和分析，通過可視化的知識圖譜呈現(xiàn)相關(guān)信息和信息實體間的細節(jié)矩陣?；谙嚓P(guān)文獻信息的梳理挖掘，該軟件不僅有助于認(rèn)識某一問題在既定時期內(nèi)的發(fā)展趨勢，還有利于預(yù)測該領(lǐng)域的研究熱點和研究前沿，在情報學(xué)、圖書館學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)等諸多領(lǐng)域的應(yīng)用日益普及。

為把握近年國內(nèi)高校創(chuàng)新方面文獻的研究重點和研究趨勢，本研究在CNKI、萬方數(shù)據(jù)庫、維普數(shù)據(jù)庫中以“高校創(chuàng)新”“高?？蒲小睘橹黝}搜集于2009年至2018年間發(fā)表的相關(guān)論文。為了確保所搜集文獻的質(zhì)量，本研究進一步將文獻來源限定為全國中文核心期刊和CSSCI來源期刊，最終搜集高質(zhì)量文獻共計1118篇。篩選導(dǎo)出文獻后，在進行文獻數(shù)量統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，借助CiteSpace可視化軟件的連接點強度分析法、關(guān)鍵詞聚類分析法等對國內(nèi)高校創(chuàng)新相關(guān)研究進行梳理挖掘，以期對未來高校創(chuàng)新相關(guān)研究有所裨益。

二、 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻統(tǒng)計分析

(一) 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻數(shù)量統(tǒng)計研究

根據(jù)文獻數(shù)量年度分布狀況(表1)繪制文獻分布圖，如圖1所示。可以看出過去十年高校創(chuàng)新相關(guān)研究的數(shù)量較多，同時文獻數(shù)量波動較小，表明高校創(chuàng)新相關(guān)問題始終是近年的研究熱點。

表1 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻時間分布表

圖1 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻時間分布圖

圖2 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻高產(chǎn)作者

(二) 高校創(chuàng)新研究高產(chǎn)作者分析

圖2展示了國內(nèi)高校創(chuàng)新相關(guān)文獻作者之間的合作情況，主要學(xué)者的代表性研究成果見表2。本研究中的高產(chǎn)作者指2008年至2018年間針對高校創(chuàng)新這一問題發(fā)表較高水平論文最多的幾名學(xué)者，其最高被引論文可以反映該學(xué)者在高校創(chuàng)新領(lǐng)域的主要觀點。其中，發(fā)文最多的作者是馮海燕，其被引最高的文獻《高?？蒲袌F隊創(chuàng)新能力績效考核管理研究》反對簡單根據(jù)學(xué)科帶頭人的數(shù)量和水平、獲批的科研項目的數(shù)量和等級對高校創(chuàng)新能力進行考核，認(rèn)為通過增加研發(fā)投入方式難以真正有效提升高校的創(chuàng)新能力。文章強調(diào)了在創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新氣氛、創(chuàng)新溝通等方面優(yōu)化對創(chuàng)新團隊積極性的貢獻，并運用PDCA循環(huán)法分析了高校創(chuàng)新管理機制中存在的問題并提出對策建議。研究表明，目前我國高校創(chuàng)新管理中存在科研人員資源不足、科研部門授權(quán)度低下、跨部門合作不足、知識管理機制不健全、組織持續(xù)學(xué)習(xí)能力較低、持續(xù)研發(fā)能力不足等缺陷。對此，有必要進一步優(yōu)化科研團隊建設(shè)，加強產(chǎn)學(xué)研合作，從軟硬兩方面優(yōu)化科研環(huán)境(6)馮海燕.高?？蒲袌F隊創(chuàng)新能力績效考核管理研究[J].科研管理,2015(1):54.。王惠等運用DEA模型測算了高校創(chuàng)新效率，并探究了改善高校創(chuàng)新效率的路徑,研究發(fā)現(xiàn)改善科研要素配置結(jié)構(gòu)和優(yōu)化高校創(chuàng)新外部環(huán)境是有效提升高校科研效率的關(guān)鍵(7)王惠,王樹喬,李小聰.基于DEA方法的江蘇省高?？蒲行试u價研究[J].科技管理研究,2015(7):92.。陳承等主要基于質(zhì)量視角構(gòu)建高校創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系，主要涉及條件質(zhì)量、過程質(zhì)量和成果質(zhì)量三個維度(8)陳承,劉在洲,徐紅.高?？蒲匈|(zhì)量評價指標(biāo)體系研究[J].科技管理研究,2015(8):57.。杜德斌利用Cartogram地圖分析1995—2011年我國省域高等教育經(jīng)費支出空間分布差異，隨后使用Wolfson極化指數(shù)模型與循環(huán)累積因果原理解析高等教育經(jīng)費投入空間差異的致因。實證結(jié)果表明，樣本期內(nèi)我國高校經(jīng)費投入分布并不均衡，呈東部最高、中部次之、西部最少的分布特征。具體而言，我國高等教育經(jīng)費投入主要集中在東部地區(qū)，尤其集中于北京、江蘇、廣東及上海。進一步剔除省際人口規(guī)模差異后，我國高校教育經(jīng)費投入空間差異更為突出?？梢姡覈咝５慕?jīng)費投入存在顯著局部不協(xié)調(diào)，既與區(qū)位和人口因素脫鉤，也并非完全依照高校數(shù)量及規(guī)模進行均衡分配。而省域高校經(jīng)費投入差異的致因包括投資回報率差異、政策傾向差異和區(qū)位差異幾個方面。因此，針對以上困境，需要進一步引導(dǎo)和支持區(qū)域間高?；ブ?lián)合，充分發(fā)揮東部地區(qū)高校的“擴散效應(yīng)”輻射西部地區(qū)，進而促進西部地區(qū)教育和科技水平發(fā)展，緩解中西部高等教育資源相對匱乏對區(qū)域發(fā)展的制約(9)游小珺,趙光龍,杜德斌,等.中國高等教育經(jīng)費投入空間格局及形成機理研究[J].地理科學(xué),2016(2):180.。劉興凱等梳理了英國高?？蒲性u估制度改革對我國高校創(chuàng)新能力提升的借鑒價值，指出我國的科研評估多以某一高?；蚰车貐^(qū)高校整體為評估對象，而這種評估方式使得各學(xué)科的發(fā)展差異難以通過統(tǒng)計年鑒或評估調(diào)查結(jié)果直觀展現(xiàn)。為了獲得更多撥款，部分高校片面追求“大而全”的辦學(xué)方式，從而喪失自身特色。為此，應(yīng)當(dāng)將科研評估體系重點轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)各學(xué)科特色發(fā)展。與此同時，“重數(shù)量，輕質(zhì)量”的傾向在我國高校科研評估中屢見不鮮，硬性的數(shù)量指標(biāo)仍然是我國部分高校考核科研人員的主要依據(jù)，有違技術(shù)創(chuàng)新活動的內(nèi)在規(guī)律(10)劉興凱, 梁珣. 英國高校科研評估的制度改革、效應(yīng)及其借鑒意義[J]. 清華大學(xué)教育研究, 2015(3):82.。因此，開展代表性科研成果評定，將評估重點由成果數(shù)量轉(zhuǎn)向科研成果的經(jīng)濟價值和社會價值，不僅有助于刺激創(chuàng)新積極性，同時也符合黨的十九大提出的推動高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。當(dāng)前我國高校的科研評價機制強調(diào)“第一”的現(xiàn)象嚴(yán)重，極大阻礙了創(chuàng)新團隊的建設(shè)。對此，在我國現(xiàn)行的高校科研評價機制中，應(yīng)進一步倡導(dǎo)合作精神，引導(dǎo)不同科研機構(gòu)和不同學(xué)科之間的協(xié)同創(chuàng)新合作。

表2 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻高產(chǎn)作者及代表作

(三) 文獻產(chǎn)出主體分布

由圖3可知，高校創(chuàng)新相關(guān)問題發(fā)文最多的科研主體是南通大學(xué)。從節(jié)點連接強度來看，連接強度較強的科研主體往往處在相近位置或同一機構(gòu)之中，如西北工業(yè)大學(xué)國防科技研究院和西安郵電學(xué)院管理工程學(xué)院在地理上均處于相近位置；又如清華大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程系和清華大學(xué)科研院均屬同一科研機構(gòu)。處在相近位置或同一機構(gòu)之中的科研主體之間開展合作降低了信息交流的成本，可顯著改善效率。高校創(chuàng)新相關(guān)問題的主要研究主體如表3所列。

圖3 高校創(chuàng)新研究機構(gòu)

序號機構(gòu)序號機構(gòu)1南通大學(xué)7鹽城工學(xué)院2上海交通大學(xué)8北京交通大學(xué)科技處3江蘇科技大學(xué)科技處9華東師范大學(xué)科技創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究中心4武漢理工大學(xué)管理學(xué)院10東北師范大學(xué)5華中師范大學(xué)教育學(xué)院11華南師范大學(xué)社科處6河海大學(xué)商學(xué)院12山東師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院

統(tǒng)計研究各省高校創(chuàng)新問題頻率超過4次的科研主體數(shù)量可以發(fā)現(xiàn)，高校創(chuàng)新相關(guān)研究主體主要集中在東部沿海和中部部分地區(qū)。西部、東北部和長江中游地區(qū)高校創(chuàng)新科研主體相對較少。

三、 高校創(chuàng)新熱詞聚類分析

進一步采用系統(tǒng)自帶的LLR算法對高校創(chuàng)新相關(guān)文獻的關(guān)鍵詞進行聚類分析，得出相關(guān)領(lǐng)域群組的內(nèi)部主題結(jié)構(gòu)，結(jié)果如圖4所示。聚類分析目的是建立一種分類方法，將高校創(chuàng)新相關(guān)文獻的關(guān)鍵詞進行分類分析。關(guān)鍵詞在同一篇文章中同時出現(xiàn)，則表明兩者具有一定的共現(xiàn)關(guān)系，共現(xiàn)次數(shù)越多，則表明兩者關(guān)系越強。共現(xiàn)次數(shù)較多的關(guān)鍵詞組成一個聚類，各個聚類可以近似看成一個研究主題(11)李鋒.基于核心關(guān)鍵詞的聚類分析——兼論共詞聚類分析的不足[J].情報科學(xué),2017(8):70.。因此，高校創(chuàng)新相關(guān)研究的關(guān)鍵詞聚類內(nèi)部的關(guān)鍵詞同時出現(xiàn)的頻次更大、關(guān)系更加緊密，可以反映當(dāng)前高校創(chuàng)新領(lǐng)域的研究熱點。聚類輪廓值反映輪廓內(nèi)部節(jié)點的離散程度，當(dāng)輪廓值大于0.5時則認(rèn)為該聚類是合理的，而當(dāng)輪廓值趨于無窮大時表示該領(lǐng)域僅有一個研究主題?，F(xiàn)實情況是，聚類名稱往往難以充分反映該研究熱點所包含的具體細節(jié)，因此有必要進一步結(jié)合子聚類開展更為深入的分析。

圖4 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻的共詞聚類圖

根據(jù)表4，結(jié)合子聚類發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有研究主要集中在高校、科研經(jīng)費、協(xié)同創(chuàng)新和科研團隊四個方面。

表4 高校創(chuàng)新相關(guān)文獻共詞聚類表

聚類0高校包含子聚類創(chuàng)新系統(tǒng)、創(chuàng)新效率、創(chuàng)新精神等。高校創(chuàng)新是社會進步的引擎，是區(qū)域競爭能力發(fā)展的前提。而從效率視角研究高?？蒲袆?chuàng)新活動，一方面可以為科研資源優(yōu)化配置提供依據(jù)，另一方面也可以為政府有關(guān)部門制定科技政策、縮小地區(qū)創(chuàng)新能力差異提供理論借鑒。國內(nèi)學(xué)者對我國高校創(chuàng)新效率的測度研究結(jié)論并不統(tǒng)一，高校創(chuàng)新效率因樣本時空和高校類型異質(zhì)性而存在明顯的差異。從樣本時空差異看，我國高校創(chuàng)新效率整體處于非DEA有效階段并呈現(xiàn)西部最高、東部最低的分布特征(12)王曉珍,蔣子浩,鄭穎.我國高校創(chuàng)新效率評價研究：八大區(qū)域視角[J].科研管理,2019(3):114.。從高校類型上看，大部分985和211高校創(chuàng)新效率始終為DEA有效，因此如何發(fā)揮985/211大學(xué)在區(qū)域創(chuàng)新活動中的“帶頭”作用，是推動區(qū)域創(chuàng)新能力進步的關(guān)鍵問題之一。隨后，部分學(xué)者嘗試運用不同方法對高校創(chuàng)新效率的動態(tài)演進趨勢進行分析，如張惠琴和尚甜甜使用DEA-Malmquist指數(shù)法對高校創(chuàng)新效率的變化趨勢進行了動態(tài)研究(13)張惠琴,尚甜甜.高?？蒲袆?chuàng)新效率對比分析——基于全國30個省份的面板數(shù)據(jù)[J].科研管理,2015(A1):181.，王樹喬等使用核密度估計對985高校和江蘇省高校的創(chuàng)新效率進行了動態(tài)演進分析(14)王樹喬,王惠,李鋒,等.“985工程”高?？蒲行蕜討B(tài)演進及區(qū)域比較[J].科技管理研究,2016(17):87.(15)王樹喬,王惠,祖維.江蘇省高校科研效率的測算及動態(tài)演進[J].高教發(fā)展與評估,2017(33):55.。在效率分析的基礎(chǔ)上，諸多學(xué)者進一步探究了影響高校創(chuàng)新效率的因素。影響因素是高校創(chuàng)新效率問題研究的另一個關(guān)鍵點，準(zhǔn)確把握影響因素是提升高校創(chuàng)新效率、優(yōu)化科研資源配置、提升國家整體科研創(chuàng)新水平的重要前提。Munoz指出政府是影響效率的首要因素，政府從社會制度和政策支持力度兩個方面影響高校創(chuàng)新績效(16)Munoz D A.Assessing the research efficiency of higher education institutions in Chile:A data envelopment analysis approach[J].International Journal of Educational Management,2016(6):809.。于志軍等、Hu等均在使用DEA及其衍生方法對決策單元效率測算的基礎(chǔ)上，深入考察了影響高校創(chuàng)新的環(huán)境因素(17)于志軍,楊昌輝,白羽,等.成果類型視角下高校創(chuàng)新效率及影響因素研究[J].科研管理,2017(5):38.(18)Hu Y M,Liang W Y,Tang Y P.Exploring factors impacting on research efficiency in “211 Project” universities[M]∥Evaluating Research Efficiency of Chinese Universities.Springer Singapore,2017.，認(rèn)為地區(qū)經(jīng)濟水平、基礎(chǔ)設(shè)施狀況、政府扶持力度等外部因素對高校創(chuàng)新效率具有顯著影響。最新的研究則開始關(guān)注氛圍對創(chuàng)新行為的影響，并取得了豐富的成果。自Litwin提出組織創(chuàng)新氣氛的概念后，眾多學(xué)者在氛圍對區(qū)域創(chuàng)新績效的影響方面進行了大量研究。組織創(chuàng)新氛圍指創(chuàng)新組織中的創(chuàng)新主體對創(chuàng)新環(huán)境的共享知覺。其概念是在組織氛圍相關(guān)研究的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，大多數(shù)學(xué)者聚焦創(chuàng)新主體和創(chuàng)新行為并采用知覺性觀點對其進行描述(19)冉愛晶,周曉雪,肖咪咪,等.我國中小企業(yè)組織創(chuàng)新氛圍的架構(gòu)和異質(zhì)性研究[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2017(5):72.。研究發(fā)現(xiàn)，在良好的創(chuàng)新氛圍中，高校以知識共享的方式通過知識溢出效應(yīng)推動區(qū)域創(chuàng)新效率進步。同時，重點高校又以心理契約為基礎(chǔ)借助聚集效應(yīng)吸引高水平科研人員和普通高校的聚集，實現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新能力的提升。因此，對影響高校創(chuàng)新效率的各方面因素綜合考量，并根據(jù)環(huán)境因素差異調(diào)整科研資源投入，是改善高校創(chuàng)新效率的關(guān)鍵。

聚類1科技經(jīng)費包含子聚類財務(wù)管理、成本核算、內(nèi)部監(jiān)管等。經(jīng)濟全球化進程的加快要求構(gòu)建更為廣泛的知識經(jīng)濟體系(20)Symaco L P,Tee M Y.Social responsibility and engagement in higher education:Case of the ASEAN[J].International Journal of Educational Development,2019(1):186.。在這一過程中，高校作為國民教育的重要組成部分，其通過突破性研究、技術(shù)性變革實現(xiàn)理論和實踐創(chuàng)新，有利于加快人力資本積累，進而推動經(jīng)濟發(fā)展和社會進步(21)Donou-Adonsou F.Technology, education, and economic growth in Sub-Saharan Africa[J].Telecommunications Policy,2019(4):353.。尤其自20世紀(jì)90年代后，高校管理和經(jīng)費投入形成了中央和省兩級、以省為主的體制，高校科研資源配置數(shù)量得到大幅提升。然而，事實上，高校在規(guī)模快速擴張的過程中對地區(qū)重大需求聚焦不足、資源分布空間不均衡、體制機制封閉阻塞、人才培養(yǎng)及科學(xué)研究與經(jīng)濟社會發(fā)展脫節(jié)等問題卻日益突出(22)李國強.高校內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)的成效、問題與展望[J].中國高教研究,2016(2):10.(23)白彥鋒,陳珊珊,馮闊.我國高等教育發(fā)展不均衡的財政原因與對策分析[J].中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)報,2018(2):3.。可見，高校當(dāng)前組織模式與地區(qū)需求并未實現(xiàn)無縫對接，各類高校資源的活力沒有得到充分釋放(24)陳純槿,郅庭瑾.世界主要國家教育經(jīng)費投入規(guī)模與配置結(jié)構(gòu)[J].中國高教研究,2017(11):77.。因此，如何配置有限的高校科技經(jīng)費使其發(fā)揮最大的社會效益，成為相關(guān)主管部門亟須解決的問題?；诖耍碚摻玳_展了廣泛探討。已有研究普遍認(rèn)為高?？蒲薪?jīng)費的管理和使用問題需要從源頭抓起，一方面要塑造良好的經(jīng)費使用環(huán)境，依據(jù)科研活動的實際需要配置經(jīng)費，另一方面要重視科研人員的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)誠信自律的價值取向，促使科研人員自覺自律使用科研經(jīng)費。具體而言：(1) 在高校科技經(jīng)費投入管理制度方面，我國現(xiàn)行高?？蒲薪?jīng)費管理制度尚不完善，高校的科研自主權(quán)相對不足，國家層面科技創(chuàng)新的頂層設(shè)計相對匱乏，部門之間的協(xié)調(diào)合作機制尚未全面建立，使得高?？蒲匈|(zhì)量無法得到充分保障。對此，一方面政府部門應(yīng)該充分發(fā)揮競爭性經(jīng)費的戰(zhàn)略作用，完善科技創(chuàng)新需求的頂層設(shè)計，將競爭性經(jīng)費投入關(guān)系國際競爭力的技術(shù)突破上；另一方面，鑒于高校對非競爭性科研經(jīng)費享有高度的自治權(quán)利，因此加大對非競爭性科研經(jīng)費的投入，鼓勵高校建立柔性科研經(jīng)費使用制度，有助于激勵科研人員把時間和精力都投入研究工作上。(2) 在高校科研經(jīng)費投入管理認(rèn)識方面，我國當(dāng)前高?？蒲薪?jīng)費使用過程中存在著大量違法、違規(guī)現(xiàn)象，究其原因就在于科研人員思想道德相對落后、監(jiān)管部門監(jiān)管不力。對此，科研人員應(yīng)加強思想道德建設(shè)，樹立正確科研經(jīng)費使用觀念，營造良好的科研道德氛圍；同時，相關(guān)部門應(yīng)進一步完善監(jiān)管機制，做到內(nèi)外部協(xié)同監(jiān)管。

聚類2協(xié)同創(chuàng)新包含子聚類合作知識創(chuàng)造、知識傳遞、協(xié)同創(chuàng)新效率等。全球化趨勢日趨明顯的形勢下，“協(xié)同創(chuàng)新”成為高校創(chuàng)新研究的新方向(25)王幫俊,姚穩(wěn).行業(yè)特色院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機制研究[J].中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2016(6):64.。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，大力開展協(xié)同創(chuàng)新，集中力量辦大事，形成推進自主創(chuàng)新的強大合力”?？梢?，協(xié)同創(chuàng)新是增強國家原始創(chuàng)新能力的重要手段。王海軍等構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研+”協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，指出創(chuàng)新主體以協(xié)同創(chuàng)新方式在推動區(qū)域創(chuàng)新能力發(fā)展中發(fā)揮重要作用(26)王海軍,于兆吉,溫馨,等.“產(chǎn)學(xué)研+”協(xié)同創(chuàng)新績效評價研究——來自海爾的多案例驗證[J].科研管理,2017(S1):633.。Wang等對中小企業(yè)之間和大型信息技術(shù)企業(yè)之間的協(xié)同創(chuàng)新進行研究也得出了相似的結(jié)論，即協(xié)同創(chuàng)新是創(chuàng)新主體推動區(qū)域創(chuàng)新能力進步的重要方式(27)Wang F,Zhao J,Chi M M,et al.Collaborative innovation capability in IT-enabled inter-firm collaboration[J].Industrial Management and Data Systems,2017(10):2364.。在協(xié)同創(chuàng)新機制研究方面，Owen等從協(xié)作、契約、信任等方面對協(xié)同創(chuàng)新活動的運行機制展開研究(28)Owen L,Goldwasser C,Choate K,et al.Collaborative innovation throughout the extended enterprise[J].Strategy and Leadership,2008(1):36.。程金閣等將協(xié)同創(chuàng)新活動劃分為知識采集、知識共享和知識創(chuàng)新三個階段(29)程金閣,沈同平.基于知識管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新SSI模型[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報,2015(12):64.。在協(xié)同創(chuàng)新評價體系研究方面，顏軍梅構(gòu)建了高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模型，對高校之間協(xié)同創(chuàng)新進行嘗試性評價，認(rèn)為高校協(xié)同創(chuàng)新仍有較大進步空間，而增強科研要素流動性是提升區(qū)域核心競爭力的關(guān)鍵(30)顏軍梅.高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式分類及實現(xiàn)路徑研究[J].科技進步與對策,2014(18):27.。王婉娟等更進一步通過德爾菲法、隸屬度分析、相關(guān)性分析和信度效度檢驗對指標(biāo)進行甄別篩選，構(gòu)建了協(xié)同創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系并對2014年化學(xué)領(lǐng)域國家重點實驗室進行評價，研究結(jié)果表明樣本間評估結(jié)果差異較大，而評價體系需緊密結(jié)合研究對象的特點，同時兼顧研究對象的自主創(chuàng)新能力、在協(xié)同活動中的投入和產(chǎn)出能力、協(xié)同關(guān)系管理能力以及協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境的支撐能力(31)王婉娟,危懷安.協(xié)同創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系構(gòu)建——基于國家重點實驗室的實證研究[J].科學(xué)學(xué)研究,2016(3):471.。與此同時，也有部分學(xué)者對現(xiàn)有協(xié)同創(chuàng)新的運行機制和評價體系的建立提出了批評，指出協(xié)同創(chuàng)新的主要科研主體既有高等院校又包括科研院所和企業(yè)，而在外部性顯著的背景下，現(xiàn)行的協(xié)同創(chuàng)新績效評價指標(biāo)體系無法充分涵蓋跨組織的科研主體技術(shù)創(chuàng)新活動的各個方面(32)Hurmelinna-Laukkanen P.Enabling collaborative innovation-knowledge protection for knowledge sharing[J].European Journal of Innovation Management,2011(3):303.(33)M?kimattila M,Junell T,Rantala T.Developing collaboration structures for university-industry interaction and innovations[J].European Journal of Innovation Management,2015(4):451.。此外，在協(xié)同創(chuàng)新過程中，科研主體對核心技術(shù)的保護、科研主體間溝通不暢、責(zé)任劃分不明確等是抑制協(xié)同創(chuàng)新活動發(fā)展的主要因素，現(xiàn)行協(xié)同創(chuàng)新系統(tǒng)亟須進一步完善。

聚類3科研團隊包含子聚類工作績效、評價指標(biāo)、團隊文化等。科研團隊是高校技術(shù)創(chuàng)新活動的基本承載主體，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)科研人才的重要手段。目前，科研團隊是高校技術(shù)創(chuàng)新管理領(lǐng)域內(nèi)的研究熱點之一，已有文獻主要集中在科研團隊的績效評價指標(biāo)體系、團隊科研績效的影響因素等問題，且多以團隊文化氛圍、團隊領(lǐng)導(dǎo)構(gòu)架、團隊內(nèi)部異質(zhì)性、團隊知識傳播為研究視角。(1) 在團隊科研績效的評價體系方面，現(xiàn)有研究主要以科研項目數(shù)量、論文檢索數(shù)量、專利授權(quán)數(shù)量、研發(fā)投入水平等作為績效考核指標(biāo)，采用層次分析法、遺傳算法、模糊算法等進行績效評價。包含麗等運用層次分析法和逼近理想求解的排序法從科研成果、團隊協(xié)作能力、論文著作、成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)推廣、學(xué)科建設(shè)人才培養(yǎng)幾個維度構(gòu)建了高?？蒲袌F隊績效評價模型(34)包含麗,鄭偉,韋小青.基于AHP和TOPSIS的高校科研團隊績效評價研究[J].科技管理研究,2012(10):114.。駱嘉琪和匡海波從人力資源水平、科研經(jīng)費數(shù)量、科研設(shè)施狀況三個維度構(gòu)建了高校科研團隊績效評價模型(35)駱嘉琪,匡海波.高?？萍紕?chuàng)新團隊科研資源績效評價指標(biāo)體系[J].科研管理,2015(S1):116.。夏云霞等從目標(biāo)實現(xiàn)、突出成果、人才培養(yǎng)、組織運行四個維度構(gòu)建國防研究院所科研團隊創(chuàng)新能力評價指標(biāo)體系(36)夏云霞,徐濤,翟康,等.研究所科研團隊績效評價的探索與實踐[J].科研管理,2017(S1):510.。(2) 現(xiàn)有對科研團隊創(chuàng)新績效影響因素的探討主要集中在以下幾個方面：第一，團隊領(lǐng)導(dǎo)模式及特征(37)許廣永,郝紅美.交互關(guān)系質(zhì)量、核心企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新能力[J].中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2017(4):53.。如湯超穎等指出，變革型領(lǐng)導(dǎo)者通過增強團隊凝聚性、團隊創(chuàng)新創(chuàng)造文化和團隊成果實用化進而對科研團隊創(chuàng)造力起正向貢獻(38)湯超穎,朱月利,商繼美.變革型領(lǐng)導(dǎo),團隊文化與科研團隊創(chuàng)造力的關(guān)系[J].科學(xué)學(xué)研究,2011(2):275.。晉琳琳等著重研究了家長式科研團隊帶頭人對科研團隊創(chuàng)新績效的影響，并認(rèn)為家長式科研團隊帶頭人通過影響團隊知識管理過程進而改善團隊科研績效，但具體路徑受帶頭人個人特征差異影響而不同。具體而言，威權(quán)領(lǐng)導(dǎo)型帶頭人在自身專業(yè)具有較高影響力，通過加快知識整合影響創(chuàng)新績效；而仁慈德行型帶頭人通過促進知識交流共享影響創(chuàng)新績效，有利于營造團隊內(nèi)的創(chuàng)新氣氛(39)晉琳琳,陳宇,奚菁.家長式領(lǐng)導(dǎo)對科研團隊創(chuàng)新績效影響：一項跨層次研究[J].科研管理,2016(7):107.。閆佳祺和羅瑾璉探討了“一松一緊”雙元領(lǐng)導(dǎo)“高-高”“低-低”“低-高”和“高-低”四種組合構(gòu)型對團隊隱性知識共享、創(chuàng)新績效的差異化影響。研究結(jié)果表明：松式領(lǐng)導(dǎo)和緊式領(lǐng)導(dǎo)強度的一致性程度越高，越有利于激發(fā)團隊隱性知識共享；在二者一致性程度較高時，“高-高”組合對于隱性知識共享具有較強促進作用(40)閆佳祺,羅瑾璉.科研團隊雙元領(lǐng)導(dǎo)與創(chuàng)新績效[J].科學(xué)學(xué)研究,2018(11):2103.。第二，團隊組織結(jié)構(gòu)特征。首先，差異化的團隊成員間的匹配性問題是該領(lǐng)域的重要課題之一。研究發(fā)現(xiàn)，團隊成員間匹配程度越高則團隊內(nèi)知識共享程度也越高，而團隊內(nèi)分工錯位或核心角色缺乏則往往導(dǎo)致團隊協(xié)作流于形式。與此同時，團隊架構(gòu)是團隊組織結(jié)構(gòu)特征的另一個重要研究方向，如團隊架構(gòu)可分為縱向和橫向，而不同的團隊組織架構(gòu)對團隊信息傳遞、團隊績效影響存在差異。

四、 結(jié) 論

本研究通過CiteSpace可視化軟件對高校創(chuàng)新相關(guān)的文獻挖掘分析，識別核心作者群體及研究內(nèi)容、主要研究機構(gòu)和研究熱點，梳理已有研究脈絡(luò)，把握研究現(xiàn)狀，得出以下主要結(jié)論：(1) 最近10年高校創(chuàng)新相關(guān)研究數(shù)量較多，表明高校創(chuàng)新問題始終是研究熱點。(2) 從研究主體的地理分布上看，高校創(chuàng)新相關(guān)研究主體主要集中在東部沿海和中部部分地區(qū)；從研究主體之間合作狀況上看，連接強度較強的兩個科研主體往往處在相近位置或同一機構(gòu)之中，處在相近位置或同一機構(gòu)之中的科研主體之間進行合作大大提升了效率。(3) 高校創(chuàng)新效率測度及影響因素分析、科研經(jīng)費配置優(yōu)化、跨組織主體間的協(xié)同創(chuàng)新、科研團隊的管理和考核評價是高校創(chuàng)新領(lǐng)域的主要研究熱點。但已有研究多為質(zhì)性研究，對于科研經(jīng)費配置優(yōu)化設(shè)計、協(xié)同創(chuàng)新行為對區(qū)域創(chuàng)新能力提升的影響等方面缺乏實證分析和檢驗，難以為高?？蒲姓咧贫ê涂蒲幸嘏渲锰峁┛煽恳罁?jù)。與此同時，已有關(guān)于高校創(chuàng)新效率測度方面的實證分析較為籠統(tǒng)，對研發(fā)投入類型、創(chuàng)新產(chǎn)出類型、技術(shù)創(chuàng)新階段劃分、高校異質(zhì)性等方面缺乏考量，對創(chuàng)新效率影響因素也有待進一步系統(tǒng)識別，因此這可能是未來研究的重要內(nèi)容。