陳娟

摘 要 教學(xué)改革的深化開展過程中，要充分注重方法的靈活運(yùn)用，為學(xué)生高效化學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中將認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論科學(xué)運(yùn)用，就成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要舉措。基于此，本文先就中職數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用重要性和應(yīng)用要點(diǎn)加以闡述，然后就實(shí)際應(yīng)用詳細(xì)探究，希冀能通過此次理論研究為實(shí)際教學(xué)起到一定促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 中職數(shù)學(xué) 認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論 應(yīng)用要點(diǎn)

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

美國奧蘇貝爾的認(rèn)知同化理論在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中加以應(yīng)用，能夠讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)價(jià)值，這是有意義的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到知識學(xué)習(xí)的價(jià)值。面對新課程教學(xué)改革的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)中對認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用需求也在增大，這和教學(xué)改革發(fā)展要求相契合的學(xué)習(xí)理論。

1中職數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用重要性和要點(diǎn)

1.1中職數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用重要性

中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中通過對認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的科學(xué)運(yùn)用，就能有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生的全面學(xué)習(xí)發(fā)展。認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的實(shí)際應(yīng)用下注重學(xué)生為中心，圍繞著學(xué)生開展教學(xué)活動(dòng)，通過有計(jì)劃的把理論知識和學(xué)生學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的層次化上能有更深的認(rèn)識和了解，從整體上能促進(jìn)學(xué)生有新的進(jìn)步和發(fā)展，這樣才能有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)整體質(zhì)量。認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用下，能有助于輔助學(xué)生形成框架意識，讓學(xué)生能有深層次學(xué)習(xí)，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要理論知識內(nèi)容。

1.2中職數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用要點(diǎn)

中職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教學(xué)的方法稱為教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容，在新的教學(xué)方法的應(yīng)用下才能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)水平的提升。而教學(xué)理論的創(chuàng)新運(yùn)用也是比較關(guān)鍵的，數(shù)學(xué)教學(xué)中對認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的科學(xué)融入下，能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來新鮮感，在實(shí)際應(yīng)用中就要把握好要點(diǎn)，按照相應(yīng)的條件進(jìn)行有效落實(shí)。

認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用要從主客觀的條件方面能最大程度的滿足，從主觀條件層面來說，主要是要有內(nèi)驅(qū)力和心理傾向性;從客觀的條件來看，就是要用來同化新知識的舊知識能在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在。在滿足這些主客觀的條件下，就能有助于發(fā)揮認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的積極作用。

初中和中職的數(shù)學(xué)內(nèi)容的知識是循序漸進(jìn)發(fā)展的，所以前后聯(lián)系比較強(qiáng)，如方程和不等式聯(lián)系，初中一元二次方程和中職一元二次不等式，函數(shù)關(guān)系初中的函數(shù)涉及和二次函數(shù)深入學(xué)習(xí)，和中職函數(shù)章節(jié)和一元二次不等式的對應(yīng)關(guān)系也比較突出。教學(xué)過程中就要對學(xué)生的前置性知識要有了解，并要能結(jié)合具體狀況來選擇相應(yīng)的方式加強(qiáng)學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用也有著驅(qū)動(dòng)力以及心理傾向性，中職的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知能力上是低標(biāo)準(zhǔn)水平的，構(gòu)建認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論教學(xué)的模式，這就需要從認(rèn)知結(jié)構(gòu)上能注重激活學(xué)生原有知識，從而促進(jìn)學(xué)生同化學(xué)習(xí)，并要注重情感上能積極互動(dòng)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信。

2中職數(shù)學(xué)教學(xué)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論應(yīng)用措施

中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，對認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的運(yùn)用，就要注重從教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)加強(qiáng)重視，從以下幾點(diǎn)要加強(qiáng)重視：

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)的判定測試環(huán)節(jié)應(yīng)用。中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中對認(rèn)知同化教學(xué)模式的運(yùn)用，要充分注重促進(jìn)學(xué)生自主認(rèn)知同化，要在教學(xué)中能明確知識同化的類型，然后以互動(dòng)的方式進(jìn)行判斷學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對知識點(diǎn)是不是明確清晰。判定測試的環(huán)節(jié)運(yùn)用主要是結(jié)合這一環(huán)節(jié)學(xué)生反饋的信息制定復(fù)習(xí)方案，明確同化方向，激活學(xué)生對原有知識結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)知識。判定測試難度方面就要和中職學(xué)校教學(xué)大綱緊密的結(jié)合起來，進(jìn)行靈活的調(diào)整，判定測試內(nèi)容主要是明確同化方向，所以要讓學(xué)生能對同化方向有明晰的認(rèn)識。

如：在對“一元二次不等式”課程知識的教學(xué)當(dāng)中，就要對定義和性質(zhì)以及解法等和初中的一元二次方程相聯(lián)系，選擇一元二次不等式同化方式是一元二次方程，兩者在解法上都和二次函數(shù)圖像有著緊密的聯(lián)系，知識應(yīng)用的聯(lián)系性也比較突出。一元二次方程的解是二次函數(shù)y=ax2+bx+c（a≠0）與 x 軸的交點(diǎn)的橫坐標(biāo);元二次不等式的解集是二次函數(shù) y=ax2+bx+c（a≠0）與 x 軸的交點(diǎn)之間或之外的圖像在 x 軸上投影的橫坐標(biāo)范圍。

（2）組織策略的科學(xué)實(shí)施。中職環(huán)節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)中對認(rèn)知同化教學(xué)模式的科學(xué)應(yīng)用下，就要充分注重在組織策略的實(shí)施方面加強(qiáng)重視。認(rèn)知同化學(xué)習(xí)目標(biāo)是把新知識和關(guān)聯(lián)知識同化形成新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，所以在教學(xué)中就要注重對新舊知識的關(guān)聯(lián)性的關(guān)系，選擇陳述組織或比較組織。

如：在學(xué)習(xí)中對學(xué)生一元二次不等式學(xué)習(xí)，這一知識點(diǎn)和一元二次方式是并列關(guān)系，選擇比較性組織者比較合適，從概念以及解題思路的相似進(jìn)行講述，增加新知識以及關(guān)聯(lián)知識辨析程度，如在比較組織者的設(shè)計(jì)過程中，從一元二次方程和一元二次不等式的概念上進(jìn)行比較來看，只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)最高次數(shù)為二次的整式不等式，標(biāo)準(zhǔn)形式為 ax2+bx+c>0（<、≧、≦），其中 a≠0;只含有一個(gè)未知數(shù)，并且未知數(shù)最高次數(shù)為二次的整式方程，標(biāo)準(zhǔn)形式為ax2+bx+c=0（a≠0）。通過這樣的比較組織的方式，就能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深的認(rèn)識。

3結(jié)語

綜上所述，中職階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，通過將認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論與之緊密的結(jié)合起來，這就能為促進(jìn)學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為創(chuàng)新教學(xué)的方法模式起到積極促進(jìn)作用。上文中對認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用研究，對實(shí)際教學(xué)就能發(fā)揮積極作用。

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