宋橋仔

摘要：足球運(yùn)動(dòng)從我國(guó)古代就已經(jīng)出現(xiàn)，只不過(guò)那時(shí)候“足球”一詞還沒(méi)有傳入我國(guó)，古時(shí)候人們玩的蹴鞠就是足球的初級(jí)版本，隨著不斷的發(fā)展與變革演變?yōu)榻裉斓淖闱蜻\(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)是我國(guó)體育教育中的重要一項(xiàng)課程，尤其是隨著我國(guó)政策大力推廣素質(zhì)教育，對(duì)各個(gè)階段學(xué)生的體育教學(xué)做出了更大要求，高職作為我國(guó)教育的一大階段，對(duì)于學(xué)生的體育教育更為看重，本文主要深入探討了高職體育中足球教學(xué)的方法，從多個(gè)方面來(lái)進(jìn)行解析，希望為相關(guān)的體育教學(xué)者提供一定的幫助，更好的促進(jìn)體育教學(xué)中有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職體育;足球運(yùn)動(dòng);教學(xué)研究

一、高職體育中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生的身體素質(zhì)低下，無(wú)法有效的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)非?？简?yàn)學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生保持足夠的體力來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人們的衣食住行都得到了保障，對(duì)于許多生活方式也有了更便捷方式。在這樣的形勢(shì)下，出現(xiàn)最大的問(wèn)題就是人們身體素質(zhì)的降低，而在我國(guó)大多數(shù)的高職院校體育教學(xué)中出現(xiàn)的共同的問(wèn)題就是學(xué)生的身體素質(zhì)的低下。正是因?yàn)檫@樣的情況，老師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生的體能不足，不僅沒(méi)能將足球運(yùn)動(dòng)的技巧教給學(xué)生甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生的身體出現(xiàn)損傷，這樣的情況都是對(duì)學(xué)生往后的發(fā)展不利的。而且由于高職院校的學(xué)生學(xué)業(yè)繁重，許多老師會(huì)以文化課為重，而減少學(xué)生們的體育課，也讓學(xué)生根本接觸不到足球運(yùn)動(dòng)，這樣的情況也是導(dǎo)致學(xué)生不喜歡足球運(yùn)動(dòng)的原因之一。

（二）學(xué)校沒(méi)有相應(yīng)的足球器材和足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

許多高職體育老師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，往往因?yàn)樗趯W(xué)校沒(méi)有足球而讓足球課程停滯不前，有的高職學(xué)校就算有足球但數(shù)量也是不夠的，并不足以讓每個(gè)學(xué)生在上課的時(shí)候都能使用到足球，就是由于這樣的原因，讓許多高職學(xué)校在體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)上有著巨大的落后。

足球運(yùn)動(dòng)最需要的是擁有合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，許多高職學(xué)校并沒(méi)有正規(guī)的體育場(chǎng)，沒(méi)有可以讓老師進(jìn)行教學(xué)演示的地方，而且在老師進(jìn)行教學(xué)后，學(xué)生也沒(méi)有場(chǎng)地進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)練習(xí)，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及對(duì)教育行業(yè)的重點(diǎn)發(fā)展，讓這樣的情況逐漸減少。在我國(guó)比較發(fā)達(dá)的一些地區(qū)，許多學(xué)校不僅擁有了足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，而且還具備了非常豐富的其他體育設(shè)備資源，但由于一些發(fā)展落后的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)不那么發(fā)達(dá)使得學(xué)校的資源也不全面，根本沒(méi)有足夠的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，很難讓體育老師進(jìn)行很好的足球教學(xué)，這些都是目前我國(guó)高職體育教學(xué)中存在的一大問(wèn)題。

二、高職體育中有效的進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的方法

（一）提高體育教學(xué)在各學(xué)科中的地位，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)

高職院校的體育課是非常重要的，通過(guò)體育課最重要的一點(diǎn)是能夠讓學(xué)生進(jìn)行一些鍛煉，在一定程度上可以提升學(xué)生自身的身體素質(zhì)，在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)體能可以跟得上。而且在高中這樣學(xué)業(yè)繁重的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力會(huì)很大，而通過(guò)體育課就可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)心理放松，暫時(shí)擺脫繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，進(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)，放松大腦，都說(shuō)適當(dāng)?shù)姆潘墒怯欣趯W(xué)習(xí)的，勞逸結(jié)合才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一味的讓學(xué)生只進(jìn)行學(xué)習(xí)反而會(huì)達(dá)到反向效果，所以體育課的出現(xiàn)是最好的調(diào)和劑。例如在體育課上讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐懿胶瓦M(jìn)行一些體育運(yùn)動(dòng)，活躍學(xué)生上課的氛圍，而在這樣的氛圍下給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也可以達(dá)到很好的效果。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣，是每個(gè)體育老師在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中應(yīng)該思考是事情。老師可以在課上利用一些互動(dòng)游戲來(lái)讓學(xué)生對(duì)足球教學(xué)課產(chǎn)生熱情，或者進(jìn)行幾次室內(nèi)教學(xué)，通過(guò)多媒體給學(xué)生放一些有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的比賽視頻或者電影，來(lái)提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。而且老師在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)方式都是關(guān)鍵，體育教師要樹(shù)立因材施教的教育理念，根據(jù)學(xué)生的不同情況制訂與之相適應(yīng)的足球教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置。例如，統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度，根據(jù)調(diào)查來(lái)進(jìn)行課程調(diào)整上課的方式，就比如老師想要讓學(xué)生掌握的是足球運(yùn)動(dòng)，而學(xué)生大部分喜歡羽毛球，老師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)的時(shí)間，充分的讓學(xué)生又能進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)又能進(jìn)行自己喜歡的羽毛球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)這樣的方式能夠提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，也大大的提升了足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著國(guó)家對(duì)于教育的不斷改革，讓各學(xué)校對(duì)體育教學(xué)也有了新的教學(xué)觀念。而足球運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)中重要的一個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)中都不可忽視對(duì)足球的教學(xué)，現(xiàn)如今足球運(yùn)動(dòng)在高職院校的體育教學(xué)中有著十分重要的位置，本文重點(diǎn)分析了放下高職體育教學(xué)中足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了一定的應(yīng)對(duì)策略，希望能夠讓足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)有一個(gè)更好發(fā)展。

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