摘要：多媒體課件是當代職業(yè)院校教師開展課堂教學的重要工具，在提高教學質量和增進課堂學習效果方面發(fā)揮著重要的作用。本文通過對一線高職院校青年教師在多媒體課件建設過程中存在的問題與不足進行分析，提出了青年教師如何通過現(xiàn)代化多媒體技術提高多媒體課件建設質量的思路和實踐方案，切實全面提升全體高職青年教師多媒體課件的制作能力和質量。

關鍵詞：高職;青年教師;多媒體課件;研究與實踐

doi：10.1608 3/j .cnki.16 71-15 80.2019.09.017

中圖分類號：G715

文獻標識碼：A

文章編號：1671-1580（2019）09-0070-04

青年教師投身當今職業(yè)教育，肩負著培養(yǎng)制造強國建設技能型人才的重任，如何將實用精湛的技能傳授給學生是對全體職業(yè)教育工作者的核心之問。在諸多職業(yè)院校課堂教學評價標準中，對教師能否創(chuàng)造性地運用多媒體技術提高課堂教育教學質量和效果，能否通過現(xiàn)代化信息技術手段提高多媒體課件整體質量也提出了明確的要求。能否全面提高多媒體課件質量是所有開展職業(yè)教育教學工作的青年教師必須認真思考的問題。

一、高職青年教師多媒體課件建設現(xiàn)狀與優(yōu)勢

多媒體課件MCAI（ Multimedia Computer Assis-tanted Instruction）是指根據(jù)教師的教案，將需要講述的教學內容通過計算機多媒體（視頻、音頻、動畫）來表述并構成的課堂要件。它可以生動、形象地描述各種教學問題，增強課堂教學氣氛，有效提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，現(xiàn)已被廣泛應用于職業(yè)教育課堂當中，是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢。

（一）計算機應用逐漸普及化，青年教師普遍具備制作多媒體課件的能力

青年教師進入職業(yè)院校從事課堂教學工作，他們都擁有本科及以上學歷，在校學習期間通過開設的《大學計算機基礎》課程對相關理論知識和實踐操作都有過較為系統(tǒng)的學習。在步入職業(yè)教育教學崗位后，普遍能夠運用計算機和辦公自動化幻燈片軟件進行多媒體課件的建設。

（二）學習能力強，善于掌握新知識

青年教師開展職業(yè)教育工作，他們朝氣蓬勃，精力充沛，進取心強，積極向上，對工作充滿了熱情。每節(jié)課前都會用充足的時間進行課前準備。善于學習，能夠整合現(xiàn)代教育技術，精心設計課堂教學，虛心求教，博采眾長，不斷提高多媒體課件的整體制作水平。

（三）積極借助先進經驗，不斷完善多媒體課件

多媒體課件的建設如同課程建設一樣，只有進行時沒有完成時。青年教師制作的多媒體課件在滿足課堂教學需要的同時，還能夠對多媒體課件中存在的不足及時加以改進。為了提高多媒體課件的整體質量，能夠積極借鑒先進經驗，在海量的資源中選擇更加優(yōu)質的素材用于美化和完善多媒體課件。

二、多媒體課件建設過程中存在的不足

（一）學習意識仍顯不足

步入職業(yè)教育崗位的青年教師，他們有的是剛剛走出校門的大學畢業(yè)生，有的是已在一線工作崗位中有著多年實踐工作經驗的技術人員。他們在開展課堂教學過程中一方面存在課堂組織、教學經驗和語言表達等方面的業(yè)務短板，另一方面在運用現(xiàn)代化多媒體技術開展教學建設方面也同樣存在方法和經驗方面的缺陷。這部分教師在課堂教學過程中仍選擇較為傳統(tǒng)的教學模式，不善于積極發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術的作用，不善于將現(xiàn)代化多媒體技術應用于課堂教學全過程當中，從而造成課堂教學的整體水平始終處于較低的狀態(tài)。

（二）作用不清，取舍不當

多媒體課件的優(yōu)勢是可以有效提高課堂的教學效率和學生的學習效果，是通過多媒體設備演示那些不便于通過黑板板書進行闡述的教學內容，多媒體課件在課堂教學的過程中能夠有效起到輔助教師開展課堂教學的作用。

但在平時的教學準備過程中，部分多媒體課件在制作上卻存在一些明顯的問題。如部分青年教師錯誤理解課堂效率，在教學準備過程中為了省時省力，將本應在板書中體現(xiàn)的內容一股腦地粘貼到多媒體課件當中，屏幕上大篇幅的文字令學生眼花繚亂，加之制作上缺乏技術性和藝術性，造成各教學環(huán)節(jié)結構不明確，重點不突出等現(xiàn)實問題。

（三）技術有限，效果單一

多媒體課件質量不高還反映出高職青年教師缺乏信息化技術和美術學等方面的知識。從他們課前準備的多媒體課件中只能看到一些簡單的圖片和視頻，且這些素材在技術性和藝術性方面都存在著明顯的缺陷。從教材和教案中引用的文字充滿整個屏幕，插入的圖片和視頻存在分辨率低、清晰度差、比例失調等不足。甚至來自于網絡的素材資源占據(jù)了整個多媒體課件，明顯缺乏獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，甚至還存在知識產權方面的風險。

（四）過于依賴網絡資源，制作能力逐漸弱化

部分青年教師因為計算機應用能力的限制或為了變相節(jié)省教學準備時間，經常選擇通過互聯(lián)網已付費方式下載幻燈片模板進行多媒體課件的制作。經常使用下載幻燈片模板進行制作的多媒體課件，其形式普遍存在特點不突出，缺乏創(chuàng)新性這一問題。長此以往將無益于青年教師對自身教學能力的建設，也使得其建設的多媒體課件質量長期處于較低的、大眾化的建設水平。

如果計算機應用能力在短時間內不能有效提高，借鑒已有幻燈片模板形式進行多媒體課件制作短時間內也不失為一種有效的方法，但這絕非長久之計，青年教師應該根據(jù)自身的現(xiàn)狀制定相應的學習培訓計劃。

三、提升多媒體課件建設質量的途徑與實踐

（一）依據(jù)課程內容，設計規(guī)劃多媒體課件

青年教師對課件制作的興趣與其教學經驗和能力需求同步增長，制作的多媒體課件應具備較好的技術性和藝術性，從而使其擁有較高的觀賞價值。

在技術性方面，多媒體課件應能夠在不同的教學場所中進行播放，應具備啟動時間短、無鏈接轉換依賴、便于靈活操作、穩(wěn)定性高和安全性強等特點。對微型計算機的硬件和軟件環(huán)境要有較強的適應性，減小對運行環(huán)境的依賴。

在藝術性方面，多媒體課件應具有視覺效果美觀的界面設計。青年教師應善于將美術學知識運用于多媒體課件制作的過程中，在色彩搭配和版面布局方面要創(chuàng)造強烈的視覺效果，這將更加符合青年學生的視覺心理需要。

（二）以計算機輔助設計為技術手段，運用創(chuàng)新思維和創(chuàng)新方法制作多媒體課件

隨著計算機輔助設計技術的不斷進步，各類用途的計算機軟件程序層出不窮。用于多媒體課件制作的應用程序由單一的幻燈片制作軟件逐步轉向由多個領域軟件程序協(xié)同配合開展的多媒體課件制作。青年教師應從提高教學能力建設的維度，克服專業(yè)瓶頸，分階段分步驟地學習用于提高多媒體課件質量的現(xiàn)代化計算機應用程序。

1.計算機幻燈片軟件

相比20世紀80年代使用幻燈片放映機、幻燈片組和掛圖等教學用具，由計算機幻燈片軟件與微型計算機、投影機、幕布或LED電子屏幕組成了新型的多媒體播放環(huán)境。經過20年來的不斷進步，幻燈片制作及播放軟件在任務規(guī)劃和作用方面也有著重大的改進，例如最新版Microsoft Office Power-Point（簡稱“PPT”）軟件，它在多領域應用程序的數(shù)據(jù)整合和播放控制能力上更加突出，在接收各類數(shù)據(jù)素材和輸出放映文件方面將發(fā)揮重要作用。高職青年教師在制作多媒體課件的過程中必須首先掌握計算機幻燈片軟件的操作，在技術性和藝術性的指導下，積極引用新版本幻燈片軟件的設計方案和動畫方案，發(fā)揮其軟件優(yōu)勢提高課件質量。

需要指出的是，幻燈片軟件畢竟只是以播放為主要功能的多媒體軟件，為進一步提高和完善多媒體課件的質量，其中所引用的文字、圖片和視頻等素材則需要借助其它功能更加先進的計算機輔助設計軟件進行深入制作。

2.計算機三維軟件在多媒體課件中的應用

在高職院校實施專業(yè)基礎課、專業(yè)課和集中實踐課教學過程中，任務驅動項目化為特色的理實一體教學模式已大量地應用于課程教學的全過程中。作為課堂學習的主體，學生在開展課堂實踐訓練環(huán)節(jié)過程中，應當詳細了解和掌握與實踐全過程相關的操作步驟和操作方法，這對于減小生產安全事故和降低設備材料損耗有著重大的意義。在開展教學的過程中，因教學設備構造精密、數(shù)量不足等客觀原因，對實踐教學產生了多方面的不利因素。為了能夠使學生更加生動直觀地掌握所學內容，從事實踐操作的高職青年教師應通過運用計算機輔助設計（ CAD）開展多媒體課件的制作。

在諸多的計算機輔助設計軟件中，由Autodesk公司出品的3D Studio Max（簡稱“MAX”）利用其白身強大的三維建模、動畫功能可大大滿足實踐課的多媒體課件制作需要。通過將其強大的三維運算能力與設備安裝、運行和維護等知識內容相融合，從而使多媒體課件的整體視覺效果更加生動直觀，加深了學生學習的印象，并在一定程度上解決了因設備構造、數(shù)量和學生人數(shù)多等方面的不利因素。

Max軟件功能十分豐富，但它的內容同樣也超出了大多數(shù)青年教師的專業(yè)范疇，能否掌握并通過該軟件進行多媒體課件建設是對廣大青年教師課程能力建設的一項重大挑戰(zhàn)。青年教師可根據(jù)學科、專業(yè)、課程等特點有選擇性地學習掌握與多媒體課件建設有關的軟件分系統(tǒng)進行操作。

多邊形建模是開展模擬仿真演示的基礎，在制作的過程中做到建模結構要真實細膩、比例準確。動畫是在已有多邊形建模的基礎上，模擬真實情境下物體運動的方向、角度，是多媒體課件能否在課堂教學中發(fā)揮重要作用的關鍵。為使建模能夠更加逼真，可適度為建模添加材質。通過Max制作的多媒體課件素材，擁有極高的模擬仿真效果，為便于下一階段的深度加工，在渲染環(huán)節(jié)可考慮選擇輸出序列幀文件，文件格式可根據(jù)制作需要選擇JPEG或TGA格式。

3.圖形視頻處理軟件在多媒體課件中的應用

視頻是多媒體課件的重要組成部分，在各種類型的課程教學過程中都扮演著極其重要的角色，良好的視頻質量和視頻內容可極大地提高學生學習質量和學習興趣，視頻的質量是評價多媒體課件質量的重要標準之一。高職青年教師應注重視頻制作的原創(chuàng)性，視頻能夠充分體現(xiàn)設計者對教學設計獨到的構思。在教學內容的指導下，積極錄制有思想、有特色、有較高質量的創(chuàng)新型視頻素材。

視頻的錄制和編輯需要消耗大量的時間，為提高視頻制作的工作效率，選用操作方法便捷、設計效果豐富的計算機視頻制作軟件尤為重要。由Ado-be（奧多比）公司出品的After Effect（簡稱“AE”）視頻處理軟件是一款整合了二維和三維的超級影視后期合成、動畫創(chuàng)作和特效剪輯的專業(yè)性非線性視頻編輯軟件。它可以提供工業(yè)標準的動態(tài)圖像和特效制作，該軟件擁有著更人性化、更直觀的操作界面，大大簡化了作業(yè)流程，讓創(chuàng)作過程更為流暢，它是視頻創(chuàng)作者不可或缺的重要工具。該軟件擁有著強大的跨平臺視頻輸出功能，選用合適的視頻輸出格式可使視頻降低對運行環(huán)境的要求，減小對視頻播放環(huán)境的依賴。筆者在制作《計算機應用基礎》課程多媒體課件過程中，大量使用了兼容性極強的H264格式進行視頻文件輸出。通過該格式輸出的文件可快速便捷地插入至幻燈片播放軟件中，提高了播放效率，避免非必要插件對多媒體課件播放所造成的影響。

4.圖像處理軟件在多媒體課件中的應用

圖像（又稱“照片或圖片”）在日常多媒體課件中被大量使用，一張色彩豐富，清晰度高的圖像能夠有效地表達學習內容，進而提高視覺觀看效果并展現(xiàn)多媒體課件的質量。

在建設多媒體課件的過程中，圖像素材主要來源于兩方面，一是互聯(lián)網資源，二是教師本身。通過這兩種渠道獲得圖像的優(yōu)勢是快捷省時，短時間內可擁有大量素材，但產生的缺點也十分明顯。

互聯(lián)網資源發(fā)布者從保護知識產權、獲取經濟利益、增快網絡訪問速度等方面對圖像進行了技術修改。大多數(shù)多媒體課件中使用的圖像普遍選擇和使用無附加經濟投入下的免費下載途徑，而從這些途徑獲得的圖像中不難發(fā)現(xiàn)圖像在分辨率、色彩模式、橫縱比等方面都被人為進行了參數(shù)調整，甚至在圖像中增加了一定程度的附加效果，因為這些不利因素的影響，造成圖像的整體質量大幅降低，圖像效果明顯較差。

為了能夠提高多媒體課件的原創(chuàng)性和質量，青年教師應積極采取后者來獲得制作多媒體課件所需的圖像素材。在現(xiàn)實情況下，獲得更多圖像素材最簡易的方法就是能夠時刻捕捉身邊的素材，但是通過非專業(yè)的攝影方法獲得的圖像的確存在諸多不足。如何改變這些不利的現(xiàn)狀是對青年教師多媒體課件建設能力的一種考驗。從能拍照到會拍照雖然只有一字之差，但是想得到進步必須要經過長時間的鍛煉才能有所進步。在客觀因素影響下，拍攝環(huán)境、技術和器材等任何一方面的不足都可能使圖像的質量產生問題。這些問題一般表現(xiàn)在色彩明度、飽和度、對比度、構圖等方面存在許多明顯的缺陷。

針對圖像中存在的諸多不足，選擇一種操作方法便捷、效果明顯的計算機輔助設計方法對提高圖像質量尤為重要。Adobe（奧多比）公司旗下最為出名、影響最大的Photoshop（簡稱“PS”）圖像處理軟件在這一領域發(fā)揮著至關重要的作用。該軟件始于上世紀80年代末期，主要用于處理以像素所構成的數(shù)字圖像，使用軟件中眾多的修飾與繪圖工具，可以有效地進行圖像編輯工作，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等領域也都有著廣泛的應用。從功能上看，圖像編輯是圖像處理的基礎，可以對圖像做各種變換，如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。圖像修飾可去除斑點、修補、修飾圖像的殘損，去除圖像上不滿意的部分，進行美化加工，使得圖像產生更佳的觀賞性。為了能夠使圖像在多媒體課件中發(fā)揮作用，圖像選取工具發(fā)揮著重要作用，軟件中的鋼筆、色彩范圍等功能十分先進，可快速將圖像中的主體對象從背景中分離開來。需要指出的是，經過選取處理的圖像，為了能夠保留選取后的圖像外形輪廓，文件應選擇PNG格式進行存儲，這可以使處理后的圖像在插入幻燈片軟件后與其它素材進行合成，也更加便于應用幻燈片中的動畫效果。

（三）在循序漸進中不斷修改和完善整門課程的多媒體課件

青年教師在從事職業(yè)教育的過程中，切勿存在滿足現(xiàn)狀的不利思想。在教學經驗日益豐富的同時，應積極收集和總結多媒體課件在教學實踐的過程中存在的缺陷和不足。在內容改進方面，青年教師要耐心傾聽同行的意見和建議，如引用的文字如何做到言簡意賅，插入的圖像視頻與課上所授知識內容之間如何協(xié)調統(tǒng)一、互相配合。在形式方面，青年教師要了解和重視學生對多媒體課件的意見，在滿足基本教學需求的基礎上，如何通過進一步提升多媒體課件質量使學生認真聽課、積極參與、主動思考教學內容，最終達到提高課堂整體學習效果的教學目的。在表現(xiàn)方面，改進后多媒體課件在操作上要更加便捷，對相關插件的依賴要更少，在各個平臺上的播放要更加順暢。

四、結語

“質量之魂，存于匠心”，青年教師要有匠心，能始終不渝地追求卓越。中國經濟要邁上中高端，從事職業(yè)教育的工作者首先要邁上中高端，青年教師要鉆研技術，精益求精，在平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績，用勤勞和智慧創(chuàng)造更多職業(yè)教育財富，用真才實干培養(yǎng)更多的“大國工匠”。

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