侯鳳梅

【內(nèi)容摘要】什么是場面描寫？怎么描寫場面？在日常學習中，很多學生面對場面描寫一頭霧水，場面描寫和環(huán)境描寫混為一談，遇到場面描寫的時候，記錄的場面一團混亂。找不到場面描寫的方法，結(jié)合從教經(jīng)歷和生活經(jīng)歷，我認為在教授場面描寫時，將自身經(jīng)歷、閱讀所見和技法點撥結(jié)合起來，效果顯著。

【關(guān)鍵詞】主次? 渲染? 烘托? 場面描寫

什么是場面描寫呢？

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫的集中表現(xiàn)。

為了讓學生明白場面描寫，我從以下幾方面，帶著孩子們走進場面描寫。

結(jié)合學生自身經(jīng)歷，走入滾滾紅塵，感受場面。

還原生活場景。

今天早上在校門口，你看到了什么？學生回答，五花八門。遍地的銀杏葉、地面有積水、車很多……

結(jié)合學生早晨的經(jīng)歷，走入滾滾紅塵，引導學生記錄早晨的所見，所感。初步學會記錄場面。一定注意，場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。

走入浩瀚典籍，欣賞場面……

閱讀《三國演義》場面描寫，尋找自己場面描寫和許田圍獵一段場面描寫的差距。

當日獻帝馳馬到許田，劉玄德起居道傍。帝曰：“朕今欲看皇叔射獵。”玄德領(lǐng)命上馬，忽草中趕起一兔。玄德射之，一箭正中那兔。帝喝采。轉(zhuǎn)過土坡，忽見荊棘中趕出一只大鹿。帝連射三箭不中，顧謂操曰：“卿射之。”操就討天子寶雕弓、金鈚箭，扣滿一射，正中鹿背，倒于草中。群臣將校，見了金鈚箭，只道天子射中，都踴躍向帝呼“萬歲”。曹操縱馬直出，遮于天子之前以迎受之。眾皆失色。玄德背后云長大怒，剔起臥蠶眉，睜開丹鳳眼，提刀拍馬便出，要斬曹操……

這段場面描寫，你感受最深的是什么？場面活靈活現(xiàn)，人物形象鮮明。

怎么才能將場面描寫寫活呢？場面描寫有什么技巧？我們一起走入語文課本，學寫場面……

首先，要交待清楚場面的背景。

如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

例如：下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

其次，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。即處理好“點”和“面”的關(guān)系，要分出主次，突出主要人物。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。

再次，描摹人物群像，圍繞中心，橫向結(jié)構(gòu)，找準不同。

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。

處理好“點”和“面”的關(guān)系，一定注意以下幾方面。

（1）以事件為中心，展開人物。

（2）塑造人物性格，要找準人物性格的不同點。

（3）強化印象。就是把人的動作、表情習慣或者口頭禪等，用一些詞語固定下來，或者反復渲染，強化印象。

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”這段文字的人物動作就非常精彩：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來。簡單一句話，折射出人物的內(nèi)心世界。

第四，注意場面描寫的作用：渲染氣氛，烘托人物的心情。

無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等。

《最后一課》，下課時的場面描寫，很好的烘托了人物的心情。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”

但是他哽住了。他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了——你們走吧?！?/p>

通過當時的場面，烘托了韓麥爾先生無以言說的悲痛心情。一個手勢，此時無聲勝有聲。

第五，寫場面要有順序。

場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。

一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。

場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫;而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。

再入滾滾紅塵，根據(jù)傳授的技法，修改自己的場面描寫。

場面描寫的技法和自身的經(jīng)歷結(jié)合起來，讓場面描寫有“法”可依，相信場面描寫一定越來越精彩。

【參考文獻】

[1] 薛法根. 再現(xiàn)生活的精彩——場面描寫例談[J]. 新語文學習，2005（04）.

[2] 邵建國. 怎樣寫好作文中的場面描寫[J]. 語文世界（小學生之窗），2009 （03）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)淄江中學）