況明

【摘 ?要】 現(xiàn)階段微課在教育領(lǐng)域得到了廣泛使用，其蘊(yùn)含著較大的教育價(jià)值，被眾多的教育學(xué)者青睞。微課具有較多優(yōu)勢(shì)，因其特點(diǎn)被廣泛的應(yīng)用到各科教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，微課的利用不僅將教師教學(xué)有效性進(jìn)行提高，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、興趣。本文將對(duì)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，希望可以使教學(xué)有效性得到顯著提高。

【關(guān)鍵詞】 微課 ?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) ?教學(xué)有效性

隨著教學(xué)水平的不斷提高，微課逐漸應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，微課是一種新型的教學(xué)模式，其中蘊(yùn)含著眾多的知識(shí)，通過(guò)微課將知識(shí)以立體、形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生的注意力充分集中，進(jìn)而讓學(xué)生將精力投入到學(xué)習(xí)中。本文將以微課的概述入手，對(duì)微課的效果進(jìn)行闡述，并對(duì)微課于教學(xué)有效性的作用進(jìn)行分析。

一、微課概述

微課的主要載體就是視頻，微課中記錄了某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)或者是知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)微課可以使教學(xué)活動(dòng)變得更加精彩。微課視頻的時(shí)間一般控制在5到10分鐘之內(nèi)，這種新型的教學(xué)方式與學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)、思維習(xí)慣相符。教學(xué)時(shí)間短、教學(xué)目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)是微課的主要特點(diǎn)，通過(guò)微課中的內(nèi)容，將疑點(diǎn)、重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)的有效性得到全面提高。于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言可起到良好的輔助作用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠?qū)W(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性充分發(fā)揮，并將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。

二、微課將教師的教學(xué)水平進(jìn)行大幅提高

微課播放的時(shí)間雖然短，但是需要經(jīng)過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)微課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行仔細(xì)研究，同時(shí)研究授課中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后在微課制作中融入研究的結(jié)果，使微課內(nèi)容簡(jiǎn)單明了。微課制作過(guò)程不僅是教師開(kāi)展的教學(xué)反思，而且屬于教學(xué)研究過(guò)程，通過(guò)這一過(guò)程可以將教師的教學(xué)水平進(jìn)行提高。微課在播放的過(guò)程中會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)設(shè)備，可以讓教師之間的交流不斷加強(qiáng)。教師在制作微課的過(guò)程中，可以借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)。于微課的制作過(guò)程而言，教師需要對(duì)知識(shí)的管理進(jìn)行強(qiáng)化，這不僅使教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)逐步提高，而且將教學(xué)成效進(jìn)行了改善。

三、利用微課提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的途徑

1. 通過(guò)微課鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)

微課中包含著理論、概念或者是故事，通過(guò)微課可以讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容有更好的了解。微課可以將畫(huà)面、音樂(lè)、知識(shí)融為一體，并將這些知識(shí)以立體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有著更深的印象，更好的了解和掌握知識(shí)。教師講解完數(shù)學(xué)課之后，學(xué)生會(huì)接收到大量的、零碎的知識(shí)，教師可以利用微課幫助學(xué)生梳理知識(shí)，讓學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)逐漸形成。除此之外，教師可以通過(guò)微課重現(xiàn)上節(jié)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓學(xué)生再次感受重難點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得以鞏固，在這一過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生談?wù)勈斋@的知識(shí)，教師再給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)，通過(guò)這樣的方式將教學(xué)效果提高。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單元知識(shí)時(shí)，可以將重難點(diǎn)知識(shí)融入微課，這樣就節(jié)省了教師講解重難點(diǎn)知識(shí)的時(shí)間，并且創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生更系統(tǒng)、快速的接受重難點(diǎn)知識(shí)，這樣就可以提供給學(xué)生較多的練習(xí)時(shí)間，將學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)減輕。例如，教師復(fù)習(xí)平行四邊形和梯形的知識(shí)時(shí)，可以將有關(guān)平行四邊形和梯形的知識(shí)歸納到微課當(dāng)中，并在其中融入三角形、長(zhǎng)方形的知識(shí)，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生的知識(shí)得到有效鞏固和延伸。

2. 通過(guò)微課使學(xué)生更好的開(kāi)展課前預(yù)習(xí)

于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)而言可以通過(guò)微課進(jìn)行輔助，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)制作微課。在開(kāi)展新課程之前，讓學(xué)生觀看微課中的內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課程做準(zhǔn)備，通過(guò)這樣的方式將課堂教學(xué)效率提高。例如，位置與方向這節(jié)課程，教師在開(kāi)展課程的講解之前，可以讓學(xué)生先觀看微課，讓學(xué)生對(duì)位置與方向這節(jié)課程的知識(shí)有一定了解，然后讓學(xué)生觀察視頻中人物的方向以及位置，通過(guò)這樣的方式開(kāi)展本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性得到了有效激發(fā)，并將學(xué)生的思維引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，使課堂的教學(xué)效率逐步提高。在學(xué)習(xí)新課程之前，教師可以讓學(xué)生收集與新課程有關(guān)的知識(shí)，并帶到課堂當(dāng)中，然后讓學(xué)生相互分享收集的知識(shí)，通過(guò)這樣的方式也可以達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果。

3. 通過(guò)微課突破教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)

于教師的教學(xué)而言，存在一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難知識(shí)，這部分知識(shí)學(xué)生很難掌握，針對(duì)這種情況，教師可以將這部分重難點(diǎn)知識(shí)以微課的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，并將這些知識(shí)傳到網(wǎng)絡(luò)上，可以讓學(xué)生在課間或在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師將一些典型的案例放到微課當(dāng)中，學(xué)生通過(guò)微課的學(xué)習(xí)尋找其中的規(guī)律，進(jìn)而總結(jié)出解題經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在觀看微課的過(guò)程中，可以根據(jù)自己的水平選擇相應(yīng)的微課視頻，這樣可以讓基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)于學(xué)生而言是學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)，這部分知識(shí)也難以理解，如果教師只是根據(jù)教材講解本節(jié)課程的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生難以掌握到統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵;如果教師通過(guò)畫(huà)圖的方式講解統(tǒng)計(jì)，可以讓學(xué)生很好的了解統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，但是統(tǒng)計(jì)的類(lèi)型比較多，教師難以將所有類(lèi)型都運(yùn)用畫(huà)圖的方式進(jìn)行解決，這就使教師的教學(xué)存在一定缺陷。因此，教師可以利用微課開(kāi)展統(tǒng)計(jì)教學(xué)，通過(guò)視頻可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到統(tǒng)計(jì)中收集與整理數(shù)據(jù)的方法，這對(duì)于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)是十分有幫助的。

參考文獻(xiàn)

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