李倩

摘?要：在社會(huì)信息化快速發(fā)展環(huán)境下，現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域不斷拓展，同時(shí)在高校中不斷被應(yīng)用與擴(kuò)展，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中占有重要位置。目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢滲入到高校英語課堂教學(xué)中，在現(xiàn)代專業(yè)教育模式中發(fā)揮著重要的作用，是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要因素。本文針對(duì)電教多媒體在高校英語課堂中的運(yùn)用進(jìn)行研究，找出加強(qiáng)電教多媒體在高校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策，從而促進(jìn)電教多媒體在高校英語課堂中的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電教多媒體;高校英語;課堂教學(xué)

一、電教多媒體教學(xué)在高校英語課堂中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)高校英語教學(xué)中，教師往往采用灌輸式的教學(xué)方法，致使課堂氛圍低沉，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以豐富課堂教學(xué)方法。首先通過多媒體教學(xué)拓寬教學(xué)渠道，可以有效的突出學(xué)生的主體地位;其次教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的情感需求，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同特性，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué);最后教師充分利用多媒體課件來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，例如：使用趣味性教學(xué)情境、故事情境、啟發(fā)式情境以及探究式情境等方式，吸引學(xué)生的注意力，教師可以通過課堂教學(xué)內(nèi)容來選取合適的教學(xué)情境內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師需要與英語教材內(nèi)容相結(jié)合，學(xué)生之間可以通過情境模擬教學(xué)進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)英語詞匯的印象，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）運(yùn)用多媒體輔助英語聽力教學(xué)

在教學(xué)上與高中時(shí)期的英語教學(xué)相比較，高校英語教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力水平與口語水平，培養(yǎng)實(shí)踐性人才成為高校英語課堂教學(xué)中的最終目標(biāo)。然而，英語課堂教學(xué)的目標(biāo)僅有使學(xué)生能夠與外國(guó)友人正常交流或閱讀外國(guó)書籍這一個(gè)目標(biāo)，但在傳統(tǒng)高校英語課堂教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生聽力能力時(shí)常常使用的方法就是通過聽錄音，雖然這種傳統(tǒng)的方式同樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，但由于此方式過于單調(diào)乏味，以致于學(xué)生在聽的過程中容易分散注意力，不利于自控能力較差的學(xué)生。教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)，使其與學(xué)生的興趣相結(jié)合，采用多媒體視頻播放的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠在愉悅的心情下學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生聽力能力的提高。在課堂教學(xué)中，通過播放一些有趣知名的外國(guó)電影或者動(dòng)漫，如泰坦尼克號(hào)、冰河世紀(jì)等，學(xué)生在觀看影片過程中練習(xí)聽力，或者教師可以采用任務(wù)式教學(xué)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，要求學(xué)生在觀看電影的同時(shí)記下電影中的十句臺(tái)詞。

（三）運(yùn)用多媒體拓展學(xué)生知識(shí)點(diǎn)

第一，利用多媒體教學(xué)拓展閱讀范圍。在拓展英語閱讀材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步組織高校閱讀教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，通過大量的閱讀，豐富學(xué)生的英語知識(shí)，并且有效的提升了學(xué)生對(duì)西方文化習(xí)俗的了解，大大提升了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

第二，利用多媒體教學(xué)豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。在高校英語課堂教學(xué)中，教師不僅需要為學(xué)生簡(jiǎn)單的講解書本內(nèi)容，還需要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行拓展，如講解一些民族故事或者傳統(tǒng)文化等。通過多媒體教學(xué)，有利于教師對(duì)相應(yīng)知識(shí)、視頻以及音頻的搜索，在課堂中使用幾分鐘的時(shí)間來拓展學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，這樣可以充分開闊學(xué)生的視野和知識(shí)面，對(duì)學(xué)生的未來成長(zhǎng)是很有幫助的。

二、加強(qiáng)電教多媒體在高校英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的對(duì)策

（一）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)與交流

平等對(duì)待每一位學(xué)生。在高校課堂英語教學(xué)中，教師需要讓每位學(xué)生感受到關(guān)懷，沒有成績(jī)好壞之分，教師的態(tài)度對(duì)于學(xué)生而言相當(dāng)重要。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)抱以熱情的心態(tài)幫助學(xué)生進(jìn)一步提升英語成績(jī)，耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。加強(qiáng)師生交流也可以促進(jìn)師生友誼，增進(jìn)師生間的情誼，也有利于教學(xué)工作的順利開展。

（二）加強(qiáng)教師的課堂主導(dǎo)地位

首先，教師應(yīng)樹立新型現(xiàn)代化的教學(xué)思想。通過合理運(yùn)用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)資源的開發(fā)、運(yùn)用與實(shí)施，全面提升教師的綜合素質(zhì)。其次，教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)模式與新型教學(xué)模式中，學(xué)會(huì)取其雙方之長(zhǎng)棄其糟粕，從中開辟英語課堂教學(xué)新思路，教師只有不斷創(chuàng)新才能保持自己的教學(xué)質(zhì)量始終處于高水平。最后，充分發(fā)揮教師課堂的主導(dǎo)地位，教師積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并幫助學(xué)生整理出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，總結(jié)出重要句型的用法，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)所學(xué)短語造句或?qū)懽?，鼓?lì)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（三）注重多媒體英語教學(xué)課件的制作風(fēng)格

在高校英語課堂教學(xué)中，英語教師在課堂講解時(shí)應(yīng)當(dāng)充分與多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐相結(jié)合。首先，注重多媒體英語教學(xué)課件的制作風(fēng)格，在此基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出獨(dú)具一格的教學(xué)方法與多媒體教學(xué)課件，以便達(dá)到最終的英語教學(xué)目的。其次，充分利用多媒體教學(xué)中圖文聲像的特點(diǎn)，在多媒體應(yīng)用教學(xué)課件制作過程中，利用多媒體技術(shù)將靜止呆板的英語教材轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、豐富多彩的英語教學(xué)情境，進(jìn)而增加英語教學(xué)的趣味性。最后，充分利用經(jīng)典國(guó)外電影以及英文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，力爭(zhēng)創(chuàng)作出適合高校英語課堂教學(xué)的多媒體特色課件，進(jìn)而推動(dòng)多媒體技術(shù)在高校英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用與穩(wěn)定發(fā)展。

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