袁艷華

關鍵詞：MIDI;音樂制作;音樂教學;制作軟件

引言

音頻文件的播放數(shù)據(jù)形式是時間參數(shù)+控制指令+音高+力度參數(shù)，本文通過在時間參數(shù)和力度參數(shù)上同時嵌入水印信息，達到擴大容量的目的和提高安全眭。

1音樂教學中有效教學的重要性

音樂在提升學生文化知識的基礎上，能夠有效提高學生自身修養(yǎng)并豐富自身的精神世界，音、體、美、勞課程的設置符合這一教學理念。此外，學生在學習文化知識時壓力比較大，文化知識學習較為枯燥，設置音樂課程不但能緩解學生學習文化知識帶來的壓力，有助于學生綜合素質水平的全面提高，這也是設置音樂教學較為重要的原因。除此之外，教師在音樂教學中需要選擇有效的教學方法，能夠吸引學生的目光，讓他們積極主動地參與到音樂教學中來。

隨著音樂的普及，我國音樂教育事業(yè)也發(fā)生很大轉變，現(xiàn)代化信息技術的應用提動了音樂教學水平提高，預示著我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。音樂教室的信息化、是醉話發(fā)展迅速，計算機等設備在音樂制作中發(fā)揮了重要作用，信息時代的開展是技術的創(chuàng)新也是對教育教學的以綜合功能突破，利用MIDI音樂制作軟件以信息技術為基礎開展音樂教學活動，是現(xiàn)代化音樂教學發(fā)展的必然趨勢。目前，我國各級師范院校的音樂專業(yè)以及各類專業(yè)音樂院校與世界一些發(fā)達國家的音樂院校相比，各方面都還處于一個相對初級的階段，而選擇音樂進行音樂欣賞教學，將在很大程度上改善我國音樂欣賞教學基礎相對薄弱、教學財力和物力相對不足的現(xiàn)狀。

2音樂制作軟件在音樂教學中的運用

2.1運MIDI進行多聲部音樂創(chuàng)作

伴隨科技發(fā)展，計算機音樂軟件也日趨成熟，并逐漸影響和改變了音樂創(chuàng)作的形式與方法，使得原本僅屬于專業(yè)音樂工作者才能勝任的音樂創(chuàng)作工作逐漸大眾化，更多音樂愛好者以計算機音樂軟件為橋梁，實現(xiàn)了自己的音樂創(chuàng)作夢想。其中計算機音樂軟件對整個音樂創(chuàng)作過程滲透和影響的第一步是其在多聲部音樂創(chuàng)作過程中的影響，并以計算機制譜軟件音樂MIDI為主要工具。相比傳統(tǒng)多聲部音樂創(chuàng)作而言，制譜軟件MIDI的出現(xiàn)有效提高了計算機音樂創(chuàng)作效率，表現(xiàn)在如下三方面：一是便于修改，傳統(tǒng)多聲部創(chuàng)作過程，作曲者使用筆在紙上無聲創(chuàng)作，結合創(chuàng)作思路需不斷涂改修正;運用計算機音樂制譜技術進行音樂創(chuàng)作不僅可以實現(xiàn)作曲者所需音符，還可以對音符進行任意的修改和精準的回放。二是實時發(fā)聲，使用MIDI可實時聽到虛擬樂器的發(fā)聲效果。作曲者在樂譜制作完成的同時，通過軟件的回放功能，使作曲者能身臨身臨其境感受樂隊演奏現(xiàn)場，聆聽音樂的同時并能即時發(fā)現(xiàn)問題和及時進行修改從而使其達到理想的創(chuàng)作效果。三是提升了創(chuàng)作樂趣，在運用軟件進行多聲部音樂創(chuàng)作的時候，作品逼真的虛擬樂器以及人性化的演奏效果使作曲者能享受其作曲的魅力和樂趣。使用MIDI制譜軟件輸入簡單，軟件功能強大，可以根據(jù)創(chuàng)作者的需要靈活自如的添加各種樂器，同時也可為添加的樂器加載與其相對的音色，可為作曲者進行多聲部音樂寫作節(jié)省了大量的時間與精力。特別是在創(chuàng)作過程中有很多重復性工作，為實現(xiàn)重復性的樂譜編寫，MIDI提供了極其便捷的復制功能，簡化重復創(chuàng)作工作，省時省力。

2.2音樂教學應用

近年來，普通高校之中也有教師試圖將MIDI音樂應用到音樂教學之中。比如，將MIDI示范曲庫的開發(fā)利用運用到數(shù)碼鋼琴集體課教學之中，利用MIDI示范曲庫的優(yōu)越性從音響上科學地解決數(shù)碼鋼琴課教學環(huán)節(jié)中的示范問題，使教師的示范教學豐富多彩;將MIDI音序器（比如Sonar或Cubase）用于和弦排列、和弦色彩、聲部進行、轉調之中，讓教學內容更加直觀地展現(xiàn)給學生;在MIDI環(huán)境下的視唱練耳教學，澳大利亞軟件廠商RISNG的Auralia視唱練耳軟件與丹麥的視唱練耳多媒體音樂軟件EarMasterPro4.0，都是被大家公認的優(yōu)秀的練耳軟件，軟件自帶的教學內容廣泛，幾乎囊括了所有練耳教學的內容。此外，利用TT作曲家等智能軟件拓展教學，對作曲家視唱伴奏、音樂創(chuàng)作、音樂改編有很重要的作用，將使教師從過去上課中帶領學生做練習的那種大量的、單一枯燥的授課方式得到徹底改變，進而大大地解放了教師和學生對于鋼琴的依賴和束縛;有的教師將MIDI技術應用到作品分析之中，借助MIDI技術強大的編輯功能，將音樂作品的主題與再現(xiàn)進行對比、進行織體的剖析、分析音樂作品的調式調性和和聲、分析作品的節(jié)奏、節(jié)拍和速度以及分析作品的配器法，諸如種種，都為MIDI音樂應用到音樂欣賞教學積累了足夠的實踐經驗。

2.3加強師生互動，讓學生逐步適應MIDI教學

MIDI輔助教學模式下，課堂上的信息量增加，對于學生的知識接受度也是一種考驗。特別是對于音樂基礎較為薄弱的學生來說，教師還應在制作MIDI課件時，體現(xiàn)出層次性，既要涵蓋一些調動學生學習積極性的內容，如短視頻、圖片等，同時又必須以教材內容為重點，進行豐富多彩的拓展性課堂教學，真正達到寓教于樂的教學效果。在師生互動過程中，教師要了解當代學生的興趣愛好、學習訴求，這樣才能在課件中加入他們喜愛的元素，讓學生提高對MIDI教學的適應能力，從而進一步提升MIDI音樂教學效果。音樂教師還要積極總結出一套體系化、流程化的多媒體輔助教學制度，這樣在今后的教學中，也可以適當減輕教學壓力，推動多媒體輔助教學向規(guī)范化方向發(fā)展。

結語

總而言之，高職院校音樂教育信息化的建設任重而道遠，需要高職院校管理者與教師隊伍重視音樂教育對學生產生的積極影響，改變傳統(tǒng)的音樂教育方法，善于把現(xiàn)代信息技術與音樂教育相結合，相信在不久的將來MIDI音樂制作軟件的應用將會更加廣泛。