楊柳

摘要：小學數(shù)學的教學內容雖然較為簡單，但是作為一位學生求學之旅當中的數(shù)學起點，小學數(shù)學的教學質量仍然值得我們去關注。自“新課改”實施以來，小學數(shù)學老師對于學生們開展數(shù)學啟蒙的意識愈發(fā)提高，以簡單的又富有趣味性的數(shù)學題目為引，積極引發(fā)學生們思考、學習數(shù)學知識。雖然在小學的低年級沒有太多的教學內容，但是對于學生們的啟蒙是必不可少的，本文通過研究當前階段小學數(shù)學課堂教學過程當中可能存在的一些問題，積極分析并研究出優(yōu)化小學數(shù)學教學模式，提升教學質量的方法。

關鍵詞：小學數(shù)學、優(yōu)化、提高教學質量

引言：

數(shù)學作為一門具有較高邏輯性的科目，在學生們剛剛開始接觸數(shù)學的時候一定要做好引導，不能只是把計算做好，同樣要學會如何運用，培養(yǎng)學生們的實踐能力。優(yōu)化數(shù)學教學方法不僅需要老師們結合內容豐富有趣的教學模式來激發(fā)學生們學習數(shù)學的積極性，同時也需要及時鼓勵學生，增強學生們的學習自信心，可以較為有效的提升數(shù)學課堂的教學質量。通過增強學生們學生數(shù)學的主動性也可以幫助學生們勞逸結合，促進身心的健康的發(fā)展。

一、當前階段小學數(shù)學課堂教存在的一些問題

（一）教學理念落后：

隨著時代的不斷進步，對于小學數(shù)學課堂教學的開展也有了更多的選擇，老師們不需要在只依靠著數(shù)學課本上面的那些示例進行教學，可以通過互聯(lián)網從網絡上獲取更多的教學示例，但是有一部分的數(shù)學老師認為在小學低年級階段基本上沒有任何有難度的數(shù)學知識，只是需要簡單的完成課堂目標，讓學生們掌握知識點即可，并沒有合理使用多媒體等教學工具進行輔助，極大的影響到了學生們學習數(shù)學的積極性。

并且有的時候也沒有較好的利用同學們之間互相競爭的心理，孩子們天生都是喜歡“競爭”的，在課堂上面適當?shù)慕o予一定的獎勵可以較為有效的促進學生們之間的良性競爭，幫助同學們共同進步[1]。

（二）沒有對學生們起到良好的引導作用：

一部分的老師缺乏對于學生們的鼓勵，當學生們回答錯問題的時候老師們只是簡單的否定了一下，然后就叫起其他同學再次回答這個問題，并沒有進行很好的引導，只是純粹的令同學們自己思考答案，這種方法并不能有效的鍛煉學生們獨立思考的能力，而且還有可能使得課堂氣氛變得更加沉重，影響教學質量的提升。

（三）數(shù)學課堂教學質量的評判方法不合理：

在我國這個應試教育的大背景下，檢驗一個課堂教學質量的最主要的方法還是通過考試成績來了解一個學生對于知識的掌握程度的，而這種方法也只能判斷學生們的學習效果，并不能真實的反映課堂教學方法的好與壞。

二、優(yōu)化教學模式，提升教學質量的措施

（一）老師們需要在課前做好備課工作：

老師們想要做好備課工作就需要仔細的通讀教材，不漏掉每一個細節(jié)，通過結合平時對于班上學生們的學習能力進行布置，盡可能的分層次的設置教學內容，針對學生們的心理特點制定出富有趣味性的學習內容，通過這種方法從而有效的提升學生們的學習興趣。

優(yōu)化數(shù)學教學內容自然是需要以化繁為簡、提升質量為主要目的，老師們在每次備課的時候都需要做好取舍，什么是課堂的核心就要著重強調，并且在整個課堂當中都需要貫穿始終，通過不斷的強化記憶，提升學生們對于知識的掌握能力。并且要注意提前準備一些趣味性知識，一旦發(fā)現(xiàn)課堂的氣氛較為低沉就需要及時吸引學生們的注意力，讓課堂的氣氛重新活躍起來[2]。

（二）拉近師生距離：

由于學生們在這個年齡段的年紀較小，所以對于老師可能存在一定程度的隔閡，不敢完全敞開自己的內心，這就需要老師們多多引導學生，在日常的教學課堂上要多多鼓勵學生們回答問題，如果學生不能及時回答問題，就需要老師及時引導，給予一定的幫助，并且在最后還需要多加鼓勵學生，提升學生們的自信心。

當學生回答錯誤的時候不能只是簡單的說一個錯字就結束，這樣一個一個的去問答案沒有任何意義，只會使得學生們去猜答案，而不是去思考答案，老師應該讓學生把自己的想法說出來和大家進行分享，共同找出錯誤原因[3]。

老師們在開展教學的時候一定要時刻注意調整自己的情緒，要讓學生們感受到老師的平易近人，更加有利于學生們大膽提問，培養(yǎng)勤學好問的優(yōu)秀品質。

（三）合理使用學生之間的競爭心理：

最有效、最成功的教學方法就是讓學生自己主動去學習，老師們在平時的開展教學工作的時候一定要注意教學比例，要多讓學生去探索知識，老師以引導為輔，要讓課堂的主體轉變?yōu)閷W生。

那么如何讓學生們占據教學的主體就需要老師們多多利用學生們在這個年齡段的獨特心理，這個年齡的孩子大多都喜歡爭強好勝，老師們可以設置有效的競爭內容，例如以最快的速度解答完題目或者能有多種的解題思路，然后也需要添加一些獎勵，讓學生們可以有更多的競爭動力[4]。

同樣為了防止一部分的同學渾水摸魚，也可以對學生們進行分組，互相監(jiān)督，培養(yǎng)學生們誠實守信的好品質，然后評判最終結果需要依據整個小組的整體結果作為評判理論，培養(yǎng)學生們合作互助的有效品質。

（四）設置高質量的練習題目：

雖然說小學階段我們主要還是以對學生們進行學習的啟蒙教育為主，但是一些知識點的掌握確實必不可少的，老師們除了需要設置一些具有趣味性的思考題以外也需要設置一些有助于靈活使用所學知識的練習題[5]。

小結：

在當前階段這個要求素質教育的大背景下，合理改善小學數(shù)學的教學方法，提升課堂的教學質量是具有重要意義的。老師們在平時開展教學工作的時候需要多多引導學生們主動學習，培養(yǎng)學生們自主學習的能力，努力提升數(shù)學課堂內容的趣味性，提高學生們的關注度。老師們在教學之余也要和學生們拉近關系，消除學生們的心理隔閡，讓更多的學生敢于提問，老師之間也需要多多進行溝通，及時分享心得，共同為提升教學質量而努力。

參考文獻：

[1]趙冰. 提高小學數(shù)學課堂教學質量方法初探[J]. ?學周刊. 2017（06）

[2]王麗娜. 提高小學數(shù)學課堂教學質量的教學方法初探[J]. ?新課程導學. 2015（08）

[3]袁洪靜. 優(yōu)化小學數(shù)學教學 提高課堂教學質量[J]. ?中國農村教育. 2018（10）

[4]鄧強.淺淡如何提高小學數(shù)學課堂教學質量[J]. ? 讀與寫（教育教學刊）. 2018（03）

[5]白蕊. 提高小學數(shù)學課堂教學質量的措施[J]. ?科教導刊（下旬）. 2017（09）