摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)手段被應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，而自媒體的出現(xiàn)，更是為教育改革提供了良好契機(jī)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的思想指引，對(duì)于高校大學(xué)生正確思想道德觀念的形成有極大幫助，所以高校輔導(dǎo)員必須立足于自媒體的背景，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校輔導(dǎo)員;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的自媒體平臺(tái)出現(xiàn)在人們面前，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)及人們生活帶來了極大影響。自媒體時(shí)代下，大學(xué)生每天可以接觸到很多信息，而這些信息魚龍混雜，在很大程度上削弱了高校思政教育效果，影響到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透。所以在實(shí)踐中，高校輔導(dǎo)員要根據(jù)時(shí)代特色，采取全新的教育方式，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，促進(jìn)學(xué)生健康思想道德觀念形成。

一、借助自媒體強(qiáng)化師生交流

高校輔導(dǎo)員是高校人才培養(yǎng)的一線工作者，其與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，輔導(dǎo)員必須以學(xué)生為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、管理，促使學(xué)生可以形成正確的思想觀念。首先，輔導(dǎo)員可以利用自媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，通過“非面對(duì)面交流”的方式，全面把握學(xué)生的心理狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。自媒體在高校輿論中起著十分重要的作用，高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治教育的主要力量，在自媒體時(shí)代下輔導(dǎo)員不僅要做好學(xué)生理論層面指導(dǎo)，更要利用自媒體平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的“監(jiān)控”，并與學(xué)生開展非面對(duì)面的溝通，這樣學(xué)生可以很好的消除“不自然感”，能實(shí)現(xiàn)師生之間的P2P深層次溝通。其次輔導(dǎo)員必須發(fā)揮出學(xué)生黨員、干部的作用，借助自媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生黨員及干部群體社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓每一個(gè)學(xué)生黨員及干部都可以通過自媒體平臺(tái)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行多重反射，使得學(xué)生群體之間能形成一種“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的分為，促進(jìn)高校大學(xué)生的良好發(fā)展。此外，高校輔導(dǎo)員還需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)干部選拔中，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀優(yōu)化班級(jí)文化、班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、加強(qiáng)對(duì)自媒體主流價(jià)值觀的引導(dǎo)

自媒體具有準(zhǔn)入門檻低、交互性強(qiáng)、自由靈活等特點(diǎn)，這就造成了自媒體時(shí)代下充斥著各種信息，這些信息很有可能隱藏著一些不利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容。高校輔導(dǎo)員有責(zé)任對(duì)高效內(nèi)部流行的自媒體信息、輿論進(jìn)行引導(dǎo)，要通過合理的干預(yù)來增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在自媒體信息流中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生可以得到正確的指引，幫助學(xué)生形成正確思想觀念。在實(shí)際中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該牢牢把握高效內(nèi)部輿論制高點(diǎn)，要構(gòu)建相應(yīng)的高校信息反饋機(jī)制，當(dāng)自媒體中出現(xiàn)極具爭(zhēng)議的觀念后，輔導(dǎo)員要盡量在第一時(shí)間為學(xué)生發(fā)布真實(shí)的消息，控制負(fù)面價(jià)值對(duì)學(xué)生的影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字體現(xiàn)出了新時(shí)代下中華民族的精神追求，高校輔導(dǎo)員必須充分意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生教育中的戰(zhàn)略地位，靈活的利用自媒體平臺(tái)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳，提高學(xué)生的自覺性，讓學(xué)生可以在社會(huì)主義核心價(jià)值觀指引下自覺抵抗自媒體平臺(tái)中的不良信息，促進(jìn)學(xué)生思想道德觀念的提升。

三、借助自媒體渠道實(shí)施多元化教育

高校輔導(dǎo)員除了承擔(dān)著學(xué)生日常生活管理、輔導(dǎo)咨詢等職責(zé)外，還肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育的重任，而思想政治教育對(duì)學(xué)生而言十分無聊，所以高校輔導(dǎo)員更應(yīng)該借助自媒體渠道，豐富教育方式，讓學(xué)生在接受輔導(dǎo)員思政教育時(shí)，產(chǎn)生耳目一新的感受。輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的組織學(xué)生開展關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)，如愛國主題班會(huì)、校園友善及誠信專題講座活動(dòng)、關(guān)于黨史知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)等，并借助自媒體渠道，將活動(dòng)進(jìn)行宣傳，同時(shí)輔導(dǎo)員還可以在自媒體平臺(tái)中設(shè)計(jì)與活動(dòng)相關(guān)的話題，讓學(xué)生針對(duì)話題進(jìn)行互動(dòng)交流。在自媒體平臺(tái)中，學(xué)生能通過匿名的方式發(fā)表自身意見，而輔導(dǎo)員則是根據(jù)學(xué)生的意見對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，讓更多學(xué)生參與到活動(dòng)中，促進(jìn)校園核心價(jià)值觀的形成，也讓學(xué)生可以更好的了解到踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義。同時(shí)輔導(dǎo)員還需要在班級(jí)QQ群、微信群、微博主頁、校園網(wǎng)站中，將學(xué)校的相關(guān)規(guī)章制度普及開來，減少學(xué)生違反校規(guī)校紀(jì)的可能性。由于輔導(dǎo)員還是學(xué)生今后走向社會(huì)的領(lǐng)路者，所以輔導(dǎo)員還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)生角色向社會(huì)成員角色的改變，通過自媒體平臺(tái)與學(xué)生針對(duì)就業(yè)、實(shí)習(xí)等問題進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生可以樹立正確、健康的就業(yè)觀念，讓學(xué)生可以高質(zhì)量完成就業(yè)，這對(duì)于學(xué)生落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有極大的幫助。

四、總結(jié)

總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的精神支柱，也是我國小康社會(huì)建設(shè)的內(nèi)在動(dòng)力，更是當(dāng)代大學(xué)生成才的內(nèi)在需求。高校輔導(dǎo)員必須結(jié)合時(shí)代特色，充分發(fā)揮出自媒體的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)，讓學(xué)生可以更好的踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：田麗苗（1988-），女，漢族，山西高平人，職稱：講師，學(xué)歷：碩士研究生，單位：太原科技大學(xué)，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐。