孫麗娟

摘 ?要：現(xiàn)如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)程度不斷加大，高校學(xué)生的就業(yè)問題受到越來越多的重視。由于高校聲樂教育的不斷發(fā)展，聲樂就業(yè)市場(chǎng)的供求不平衡，供大于求，這就使得聲樂專業(yè)學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。高校要加強(qiáng)對(duì)聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合能力，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的從教水平和從教質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的從教要求，提高聲樂教育的質(zhì)量。本文則對(duì)高校聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)進(jìn)行了探究，分析了高校聲樂專業(yè)從教培養(yǎng)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并且提出了提高高校聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：高校聲樂;從教能力;培養(yǎng)措施

現(xiàn)如今，高校聲樂教育不斷發(fā)展，聲樂專業(yè)招生規(guī)模在不斷擴(kuò)大，這就使得聲樂專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量不斷加大，就業(yè)市場(chǎng)的供給加大，導(dǎo)致供大于求，為聲樂專業(yè)的學(xué)生增加了就壓壓力和就壓難度。加強(qiáng)高校聲樂專業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，增加學(xué)生的從教就業(yè)率，緩解聲樂專業(yè)的就壓壓力，還能夠提高聲樂教育的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生從教能力的提高，有利于提高聲樂專業(yè)整體的師資水平，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，從而提高聲樂教育的水平和質(zhì)量。但是，如今高校聲樂教育對(duì)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)的重視程度不高，對(duì)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)還存在一定的問題，使得聲樂專業(yè)學(xué)生的從教能力相對(duì)較低。因此，本文探究對(duì)高校聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)具有重要的意義，對(duì)提高高校聲樂專業(yè)從教能力的提高，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力具有重要的促進(jìn)作用。

一、高校聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)存在的問題

（一）聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力缺乏。如今，較多學(xué)生面臨就業(yè)困難不僅是由于就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，還是因?yàn)閷W(xué)生自身的專業(yè)能力較為薄弱，不能滿足就業(yè)崗位的需求，聲樂專業(yè)學(xué)生同樣面臨就業(yè)能力無法很好滿足就業(yè)需求的問題。隨著教育的不斷發(fā)展，高校對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求越來越高，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平的要求逐漸提高。但是，高校往往注重培養(yǎng)聲樂專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)，對(duì)應(yīng)用技巧的掌握還存在一定的缺乏，造成學(xué)生綜合能力的缺乏，高校聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力的提升速度與從教的要求還存在一定的差距，這就導(dǎo)致聲樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力較為缺乏，不利于學(xué)生從教能力的提升，無法滿足教育崗位的需求。

（二）高校對(duì)聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)的目標(biāo)不明確。高校在進(jìn)行聲樂專業(yè)教育時(shí)，不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的教授，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，要對(duì)當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)和從教形式進(jìn)行了解和掌握，依據(jù)學(xué)生的就業(yè)需求有針對(duì)性地制定從教能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。但是如今高校聲樂專業(yè)教師在教學(xué)過程中，缺乏對(duì)就業(yè)情況和就業(yè)需求的教授，對(duì)從教能力培養(yǎng)的意識(shí)不足，對(duì)學(xué)生從教能力培養(yǎng)的目標(biāo)不明確，使得學(xué)生缺乏對(duì)就業(yè)情況的了解，不利于學(xué)生從教能力的提高。

二、加強(qiáng)高校聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)學(xué)生從教能力培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定

如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)程度不斷加強(qiáng)，畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)難題，高校聲樂教育要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)問題的重視，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，制定從教能力培養(yǎng)目標(biāo)，要提高學(xué)生的從教能力，促使學(xué)生更好地適應(yīng)教育崗位，滿足教育崗位的要求。因此，教師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，要明確學(xué)生從教能力培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)、系統(tǒng)地制定學(xué)生從教能力的培養(yǎng)目標(biāo)。首先，教師要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)崗位現(xiàn)狀的了解，對(duì)就業(yè)崗位的需求進(jìn)行掌握，明確聲樂專業(yè)學(xué)生從教的崗位需求，然后根據(jù)就業(yè)崗位的需求和聲樂專業(yè)學(xué)生的整體就業(yè)意向和需求，確定學(xué)生從教能力培養(yǎng)的目標(biāo)，將學(xué)生從教能力培養(yǎng)融入到聲樂專業(yè)教學(xué)中，設(shè)定從教能力培養(yǎng)的教學(xué)計(jì)劃。其次，教師要有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)就業(yè)崗位的具體需求針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)計(jì)劃，要使培養(yǎng)目標(biāo)與從教崗位的要求相符合，提高學(xué)生的從教能力。

（二）加強(qiáng)聲樂教學(xué)的實(shí)踐性

高校聲樂教學(xué)不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握，增加學(xué)生專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。要加強(qiáng)學(xué)生從教能力的培養(yǎng)，更要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地推進(jìn)學(xué)生從教能力的提高。高校在培養(yǎng)學(xué)生從教能力時(shí)，可以加強(qiáng)與幼兒園、小學(xué)等教育機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供聲樂教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，了解聲樂教學(xué)的工作內(nèi)容，掌握聲樂教學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)要領(lǐng)，鍛煉自身的教學(xué)能力。而且學(xué)生在實(shí)際教學(xué)中，還可以發(fā)現(xiàn)自身能力的不足，促使學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)能力，更好地適應(yīng)教學(xué)工作的要求，有利于促進(jìn)學(xué)生從教能力的提高，為學(xué)生更好地適應(yīng)教學(xué)工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)聲樂專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，

如今，高校聲樂專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)較少，而且就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容較為形式化，不利于學(xué)生對(duì)就業(yè)情況和就業(yè)需求的了解。高校要加強(qiáng)開展聲樂專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況以及就業(yè)形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的引導(dǎo)。高?？梢苑e極開展聲樂專業(yè)的校友會(huì)，讓已經(jīng)參加教學(xué)工作的優(yōu)秀畢業(yè)生們講述自己的工作經(jīng)歷以及該工作崗位的就業(yè)情況和就業(yè)需求等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲樂專業(yè)教學(xué)情況的了解，讓學(xué)生結(jié)合自身的能力，確定自己的從教目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)聲樂專業(yè)教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高校要加大對(duì)聲樂專業(yè)從教能力培養(yǎng)的重視程度，積極地采取措施提高學(xué)生的從教能力，減輕學(xué)生的就業(yè)難度，為學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)，更好地滿足工作崗位的需求，提高學(xué)生的從教水平和從教質(zhì)量，促進(jìn)聲樂教育的發(fā)展。在進(jìn)行聲樂專業(yè)學(xué)生從教能力培養(yǎng)時(shí)，教師要加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提高，明確從教能力培養(yǎng)的目標(biāo)，并加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，積極推進(jìn)學(xué)生從教能力的提高。

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