林英梅

摘 要：音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，更是一門情感的藝術(shù)，音樂(lè)教育是德育的重要組成部分，作為音樂(lè)老師，不但要教會(huì)學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)與技能，更要注重塑造學(xué)生人格，培養(yǎng)高尚的情操。2017版的音樂(lè)新課標(biāo)指出，彰顯美育功能，提升審美情趣。音樂(lè)藝術(shù)的情感與德育是緊密相通的。教書(shū)育人是教師的天職，只有充分認(rèn)識(shí)到德育的重要性，才能更好的闡釋音樂(lè)的美育功能，從課堂教學(xué)入手，分析詞曲以及歌（樂(lè)）曲表達(dá)的情感，讓德育在學(xué)生心中埋下種子。通過(guò)音樂(lè)課外活動(dòng)以及第二課堂教學(xué)，讓德育在學(xué)生心中生根發(fā)芽，充分挖掘教材和教學(xué)中的一切德育因素，在歌唱、演奏、表演、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)中去引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生，讓德育在學(xué)生情感中得到升華。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);美育功能;德育滲透;情感

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿和融入到教育和教學(xué)全過(guò)程中，并以自己的楷模作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”音樂(lè)教材中蘊(yùn)含著許多德育素材，可以在音樂(lè)教學(xué)或者音樂(lè)活動(dòng)中去利用這些素材，及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義教育，愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)，懷著一顆感恩的心去感謝老師，感恩父母，幫助他人，從多種角度幫助學(xué)生形成高尚的道德品質(zhì)。

一、從歌唱入手，美化心靈

歌唱教學(xué)是最直接體驗(yàn)情感的，也是體現(xiàn)德育融入的重要陣地。一首歌曲的旋律、節(jié)奏、音響色彩、和聲、力度、歌詞內(nèi)容等無(wú)一不是情感的體現(xiàn)。比如在歌曲《歌唱祖國(guó)》教學(xué)中，從作者的分析中，感受當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的歷史背景，建國(guó)第二年為國(guó)慶節(jié)而作，四二拍節(jié)奏，進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏鏗鏘有力，展現(xiàn)中國(guó)人民建設(shè)繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)而滿懷信心。作為新時(shí)代的中學(xué)生更要加努力，接過(guò)前輩的旗幟把中國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)文明。二拍子強(qiáng)弱的節(jié)拍特點(diǎn)，強(qiáng)拍的體現(xiàn)，在歌聲中讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱忱和充滿朝氣蓬勃的力量充分得到體現(xiàn)。

二、名曲欣賞，培養(yǎng)高尚的情操

音樂(lè)是一種有聲的藝術(shù)，通過(guò)聲音來(lái)傳遞作者作品中所要表達(dá)的情感和道德情懷，一首優(yōu)秀的樂(lè)曲，凝聚著人類優(yōu)秀的思想和高尚的道德感情。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的音樂(lè)想象力，通過(guò)音樂(lè)的基本要素，旋律、節(jié)奏、速度、力度、音響、色彩等方面去想象音樂(lè)畫面，在欣賞作品的同時(shí)，情感得到進(jìn)一步的升華。例如，在欣賞管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的教學(xué)中，先出現(xiàn)相關(guān)掛圖——國(guó)旗，再講述國(guó)旗的組成，出示相關(guān)的視頻《江姐》，紅旗是無(wú)數(shù)個(gè)革命先驅(qū)用青春，甚至是鮮血染紅的，今天的幸福生活來(lái)之不易，樂(lè)曲里面出現(xiàn)了國(guó)歌的音調(diào)，表現(xiàn)了中國(guó)人民站起來(lái)的信心和決心，再次對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感進(jìn)行了一次教育，教育學(xué)生不要沉迷網(wǎng)絡(luò)，荒廢了學(xué)業(yè)，只有國(guó)家強(qiáng)大了，才能立足于世界。

三、在音樂(lè)教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中融入德育工作

古語(yǔ)有云：“情動(dòng)于中而行于言，言之不足，詠歌之，詠歌之不足，舞之蹈之。”讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要師生的雙邊配合，和生生之間的互動(dòng)，教師要精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)個(gè)別音樂(lè)底子差，膽子小的學(xué)生，教師要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，多關(guān)心幫助這部分學(xué)生，讓學(xué)生克服自卑的心理，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們大膽地融入課堂活動(dòng)中。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)這些學(xué)生也需要更多的耐心和恒心，讓他們相信只要我努力，我參與，我能行！

四、在音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神

學(xué)校是一個(gè)大家庭，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)較多，一般是舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)等社團(tuán)活動(dòng)，在這些社團(tuán)活動(dòng)排練中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的因素，再加上現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多，個(gè)性明顯，自私不懂得體諒別人，有的太愛(ài)出風(fēng)頭，愛(ài)諷刺嘲笑別人等。要增強(qiáng)集體主義觀念，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得了互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步。只有彼此配合默契，聲部此起彼伏，才能達(dá)到完美的聲音效果，這樣既鍛煉了自己，也融入了集體。感受到集體的力量，從而樹(shù)立了正確的集體主義觀念。

五、在音樂(lè)表演創(chuàng)作中，充分激發(fā)學(xué)生的情感

積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的二度創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)情感。 其實(shí)我們?cè)谝魳?lè)課堂或者音樂(lè)表演創(chuàng)作中都少不了對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作，二度創(chuàng)作不僅僅改變了音樂(lè)和表演的外在形式，更是對(duì)作品的情感和再次升華。在學(xué)生對(duì)歌曲或樂(lè)曲的完全理解后，也可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行一些小品、話劇，歌詞的創(chuàng)編、舞蹈的表演等。例如，在《感恩的心》歌曲教學(xué)中，不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌唱和手語(yǔ)表演，在理解歌曲表達(dá)的音樂(lè)情感后，還可以設(shè)計(jì)一些小品，讓學(xué)生通過(guò)二度創(chuàng)作更深層次地去挖掘作品所蘊(yùn)含的情感，通過(guò)歌唱和手語(yǔ)表演，特別是小品的形式更能觸學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生懂得感恩，感恩老師，感恩父母，感恩所有幫助自己和陪伴自己的人，學(xué)會(huì)回報(bào)社會(huì)，把自己變成一個(gè)善良有愛(ài)心的人。

六、發(fā)揮教師的言傳身教作用去感染學(xué)生，影響學(xué)生

教師是學(xué)生的良師益友。一個(gè)好的音樂(lè)老師不但要有好的專業(yè)技術(shù)技能，更要有良好的人格魅力。教師的一言一行時(shí)刻都會(huì)影響著每一個(gè)學(xué)生，身正為范，要充分認(rèn)識(shí)到德育工作在音樂(lè)教學(xué)中的重要性，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來(lái)塑造人的靈魂，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。