陸碧華

摘 要：隨著學(xué)校周邊的開發(fā)建設(shè)，城市化農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的教育問題面臨著新的挑戰(zhàn)，學(xué)生責(zé)任感缺失。需要通過強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的德育觀念，在學(xué)科教學(xué)中滲透責(zé)任教育，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)校開展主題活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。

關(guān)鍵詞：城市化;農(nóng)村;高年級(jí);責(zé)任感;有效性

隨著南寧市政府對(duì)五象新區(qū)的大力開發(fā)建設(shè)，周邊村莊的土地大量被征用，村民的生活條件得到很大的改善。加上周圍現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施的開發(fā)建設(shè)，使得學(xué)校周邊變成了熱鬧的開發(fā)區(qū)，正向城市化邁進(jìn)。環(huán)境在改變的同時(shí)，進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生問題越來越多，越來越難管教。家長(zhǎng)和教師都發(fā)現(xiàn)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、厭學(xué)、紀(jì)律渙散、成績(jī)整體下滑，公德心缺失、以自我為中心、目無尊長(zhǎng)等問題比較突出。這些問題的出現(xiàn)說明小學(xué)高年級(jí)學(xué)生責(zé)任感意識(shí)淡薄且有待強(qiáng)化。

常言道“先成人后成才”。然而，責(zé)任感既是“成人”的重要標(biāo)志，也是衡量一個(gè)人道德修養(yǎng)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。一個(gè)人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。而在生活中，責(zé)任感又常常與機(jī)遇相伴，甚至是成正比。由此可見，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感是何其重要。

一、缺乏責(zé)任感的原因分析

（一）家庭教育問題

城鄉(xiāng)結(jié)合部的絕多數(shù)家長(zhǎng)都是農(nóng)民身份，文化層次不高，加之不善于學(xué)習(xí)，教育方法跟不上農(nóng)村的城市化變革，缺乏行之有效的教育方法。大多家長(zhǎng)經(jīng)常要么采用“以前我們……，現(xiàn)在你們……”的對(duì)比說教方法，要么采用簡(jiǎn)單粗暴的方法打罵一頓了事。這樣的教育方式成效不大，甚至?xí)ぐl(fā)孩子的逆反心理。筆者曾經(jīng)對(duì)高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行過調(diào)查：“父母用打罵的方式教育你，有用嗎？”學(xué)生的回答是一致的：沒有用，有時(shí)還有反作用。另外，開發(fā)后生活的富裕，也讓部分家長(zhǎng)家庭責(zé)任心下降，忽略了家庭，不關(guān)心妻兒，造成夫妻感情不和，甚至家庭破裂。還有，有錢后的家長(zhǎng)對(duì)孩子的零花錢也放寬了標(biāo)準(zhǔn)，甚至要多少給多少。筆者曾問過一個(gè)家長(zhǎng)：“每天給一個(gè)孩子的零花錢是多少？”他回答說：“不固定，但不少于5元。”家長(zhǎng)這么做，孩子會(huì)養(yǎng)成亂花錢的習(xí)慣。還有的家長(zhǎng)不自覺遵守社會(huì)公德。如闖紅燈、不孝順父母、兄弟不和等都會(huì)對(duì)孩子影響很大

（二）學(xué)校教育問題

黨的“十八”以后，教育部特別提出《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》，意見中指出立德樹人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。韓愈的《師說》曰：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。而在這三者中，“傳道”排在首位，可見“傳道”比“授業(yè)、解惑”更重要。反觀學(xué)校的教育，學(xué)校部分教師的重“授業(yè)、解惑”，而輕“傳道”。

（三）社會(huì)教育問題

隨著共享自行車的不斷發(fā)展，龍崗村也出現(xiàn)了很多的共享自行車。由于共享自行車管理上的漏洞，隨之出現(xiàn)了高年級(jí)的學(xué)生在校外騎自行車的人數(shù)增多，安全問題也隨著增多。除此之外，有的學(xué)生不懂得愛護(hù)共享自行車，用完就直接推倒在地，有的學(xué)生做出破壞共享自行車的行為，在學(xué)校周邊隨處可見體無完膚、支離破碎的共享自行車，還有的學(xué)生為了方便自己，把共享自行車推回家里，當(dāng)成了自己的私人物品。這些行為在學(xué)生中出現(xiàn)，除了與其本人的思想問題之外，還受社會(huì)中的問題成年人的不良行為影響，同時(shí)，路人對(duì)“路見不平”的漠視也會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生不良行為的發(fā)生。

二、學(xué)生教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同教育

（一）強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)就像一本行走的教科書，進(jìn)入學(xué)校之前，一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，孩子所掌握的知識(shí)和技能、為人處世的態(tài)度都來自父母的言傳身教。高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有明辨是非的能力，家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)對(duì)增強(qiáng)高年級(jí)孩子的責(zé)任意識(shí)起到至關(guān)重要的作用。因此，必須要強(qiáng)化家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。

1.多陪孩子吃飯。家長(zhǎng)要盡一切可能在家陪孩子吃飯。飯桌上不需要山珍海味，只需要家長(zhǎng)在飯桌上認(rèn)真傾聽孩子說的每一句話，孩子就會(huì)吃得津津有味。孩子在飯桌上會(huì)慢慢明白陪家人吃飯是一種責(zé)任。

2.陪孩子學(xué)習(xí)。每當(dāng)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)不玩手機(jī)不上網(wǎng)、不看電視不喧鬧，看看報(bào)紙和書，一起營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，讓家長(zhǎng)成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

3.陪孩子玩。家長(zhǎng)經(jīng)常陪孩子出游，可游山玩水、訪親探友、逛街購物等。在出游活動(dòng)中讓孩子懂得家庭成員之間要同甘共苦，不離不棄、互相照顧、互相關(guān)心。

4.控制零花錢。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好品德。

（二）增強(qiáng)教師德育教育意識(shí)

1.從小培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響，也是一種素養(yǎng)的體現(xiàn)。剛?cè)雽W(xué)就讀一年級(jí)的學(xué)生，就像一張白紙，學(xué)校要求一年級(jí)的教師利用一個(gè)月的時(shí)間按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》強(qiáng)化學(xué)生行為。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透責(zé)任教育。在小學(xué)的教材里蘊(yùn)含著豐富的德育教育內(nèi)容，我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中滲透責(zé)任教育。例如，人教版六年級(jí)下冊(cè)《稅率》教材的第一部分的內(nèi)容有這樣的一段話：“納稅是根據(jù)國(guó)家稅法的有關(guān)規(guī)定，按照一定的比率把整體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家。稅收是國(guó)家收入的主要來源之一。國(guó)家用收來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)。因此，每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)?！边@段話告訴學(xué)生納稅的定義、稅收的目的和納稅是公民義務(wù)，第二部分的內(nèi)容是學(xué)生所熟悉的情境圖：高速立交橋、衛(wèi)星發(fā)射、醫(yī)院、學(xué)校，讓學(xué)生直觀感受到納稅的重要性。

（三）在參與班級(jí)管理中培養(yǎng)責(zé)任感

1.制定班級(jí)公約。孟子說：“不以規(guī)矩，不能成方圓”。大到國(guó)家有法律法規(guī)，小到家庭有家風(fēng)家訓(xùn)。一個(gè)具有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的班級(jí)必然離不開班級(jí)公約。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)有一定的行為認(rèn)知能力，可全員參與制定班級(jí)，可以根據(jù)本班的實(shí)際情況，圍繞紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、學(xué)習(xí)四大方面進(jìn)行討論，主要內(nèi)容從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和身邊的點(diǎn)滴進(jìn)行規(guī)范。從討論到制定出公約，學(xué)生全程參與，自然而然地對(duì)班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感，從而自覺地遵守班級(jí)公約。

2.管理班級(jí)，人人有責(zé)。常言道，“無官一身輕”。反言之，當(dāng)官就會(huì)肩負(fù)使命和責(zé)任。因此，筆者根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)來安排工作，人人有官當(dāng)，人人有責(zé)任。如組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、能以身作則，在班里有威信的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)（2名），一名負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面，一名負(fù)責(zé)紀(jì)律衛(wèi)生方面。如責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)委員、各學(xué)科代表。責(zé)任心強(qiáng)、成績(jī)較差的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)、衛(wèi)生、紀(jì)律等各種監(jiān)督員，有一定特長(zhǎng)的學(xué)生可擔(dān)任體育委員、宣傳委員、文娛委員?？傊{(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，各盡所能，各擔(dān)其責(zé)。

（四）在參與校級(jí)、班級(jí)主題活動(dòng)中，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)

1.校運(yùn)會(huì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和學(xué)生的責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)在校運(yùn)會(huì)項(xiàng)目以集體項(xiàng)目為主。以前的比賽項(xiàng)目以個(gè)人為主，團(tuán)體賽只有拔河、籃球兩項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)也是以個(gè)人為主。簡(jiǎn)單說，就是個(gè)人英雄為主，能者多勞，能者多獎(jiǎng)。校運(yùn)會(huì)變成為部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì)，很多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加比賽，自然與獎(jiǎng)牌無緣，這些學(xué)生就會(huì)覺得比賽與自己無關(guān)，他們不會(huì)關(guān)心比賽結(jié)果，不會(huì)去為班上的運(yùn)動(dòng)員加油，只會(huì)在校園里打鬧嘻戲，還有的跑到比賽場(chǎng)地影響比賽，形成安全隱患。而現(xiàn)在校運(yùn)會(huì)所有的比賽項(xiàng)目都是團(tuán)體比賽。比賽評(píng)比按團(tuán)體總分排名，這張獎(jiǎng)狀的含金量很高，是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果。

2.班級(jí)“創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部每學(xué)期都會(huì)開展班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)的“創(chuàng)優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)。每周按各項(xiàng)評(píng)比流動(dòng)紅旗，期末最終評(píng)比結(jié)果是由每周總分、各級(jí)各類的比賽成績(jī)總積分之和排名，第一名的班級(jí)獲得年級(jí)的“優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)”獎(jiǎng)，同時(shí)班主任也被評(píng)為該學(xué)期的“優(yōu)秀班主任”。這也是學(xué)校推薦市級(jí)優(yōu)秀班集體的重要根據(jù)。

我們學(xué)校的辦學(xué)理念是：盡心，盡力、盡責(zé)，完美學(xué)校生活。我們的育人目標(biāo)就是從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。孩子的健康成長(zhǎng)需要社會(huì)、學(xué)校、家庭教育形成合力，也需要教師和家長(zhǎng)不斷學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，提高德育教育的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見.

[2] 離婁章句上.孟子.

[3] 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè).第10頁.人民教育出版社出版.

[4] 離婁章句上.：孟子.