袁祖坤

摘 要：縱觀當今社會，得益于化學在生產(chǎn)生活中的重要作用，化學等學科已經(jīng)逐漸凸顯其重要的地位，越來越被人們重視。反饋到學校，化學學科的教學工作也變得越來越重要?；瘜W是實驗的學科，很多規(guī)律是建立在實驗現(xiàn)象之上的，因此，要想做好初中化學的教學工作，就必須依托實驗教學。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;教學

化學是一門以實驗為基礎的學科?；瘜W實驗教學活動的開展，就是為了增強學生對化學知識的了解，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。實踐證明，化學實驗教學的開展，能夠在一定程度上提升學生的學習積極性，增強學生探究新知的內(nèi)驅(qū)力，提升課堂教學效果。

一、初中化學實驗教學中存在的問題

（一）教師過分強調(diào)學生化學基礎知識的掌握

初中化學教師在實際開展實驗教學的過程中，往往重點強調(diào)學生對化學基礎知識的掌握。學生往往會運用死記硬背的形式，這樣忽視了學生在實驗中的動手操作能力，就失去了化學實驗教學的價值和優(yōu)勢。因此，教師在今后實驗教學開展的過程中，應該不僅僅關注學生化學基礎知識的掌握，還應該關注學生的實驗能力。

（二）教師營造的化學實驗教學氛圍不足

通常情況下，初中化學教師在開展實驗教學的過程中為學生創(chuàng)造的學習氛圍并不好，學生對所學習的內(nèi)容并不會產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，教師在實際開展實驗教學的過程中，往往會運用比較單一和陳舊的教學手段，這對于學生提升自身學習能力并不會產(chǎn)生良好的效果。因此，教師在今后教學的過程中應該重點關注營造良好的教學氛圍。

（三）在實驗過程中忽視學生的實驗技能

教師在開展初中化學教學的過程中，往往會忽視學生的實驗技能。在為學生提供實驗機會的情況下，教師并不能從本質(zhì)上對學生進行實驗引導和幫助，當學生出現(xiàn)問題的時候，經(jīng)常會得不到解決。在這樣的情況下，對于學生實驗動手能力的提升并不會產(chǎn)生良好的效果。

二、初中化學實驗教學的具體對策

（一）為學生創(chuàng)建探究性的實驗教學

在初中化學實驗教學的過程中，教師要積極為學生提供實驗的機會和空間。教師在實際開展初中化學實驗教學的過程中，應該為學生提供良好的實驗探究機會。這樣，才能更好地激發(fā)學生學習的積極性和主動性，讓學生能夠把自己所學習的內(nèi)容更好地融入實踐之中。教師為學生創(chuàng)建自主、探究和合作的教學模式，讓學生在實際學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并分析解決問題。

（二）在實驗中關注學生的創(chuàng)新能力

在初中化學實驗教學的過程中，教師要重點關注的內(nèi)容則是學生的創(chuàng)新能力。社會在不斷發(fā)展和進步，教師在實際開展教育教學的過程中，應該著重提升學生的實驗創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容也是學生的創(chuàng)新能力，學生在自主探究的模式下，會針對具體的問題進行分析。比如，在開展初中化學實驗“燃燒與滅火”教學的過程中，教師則可以讓學生充分發(fā)揮自身的想象力，在實驗中通過觀察和推理等形式，進一步提升學生的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學生的動手意識和動手能力

在傳統(tǒng)的教學課堂上，學生習慣了教師講，自己只負責聽和記，而沒有考慮假設讓自己動手來做這個實驗，要如何得出課本上的規(guī)律等問題。因此，在課堂上進行實驗教學時，首先要培養(yǎng)學生的動手意識，例如，在課堂上講到相關的實驗時，可以讓學生先做一個假設，假設自己來動手的話，應該是怎樣的操作步驟，應該注意什么細節(jié)，讓學生思考后再發(fā)言，說出自己的想法。剛開始，可能學生不知道如何去說，完全沒有思路，但是長久堅持下來，學生就會潛移默化地在上課講到相關的實驗操作時，腦海里會自動進行實驗的推演，這就是培養(yǎng)出來的動手意識。學生有了動手意識，就要開始培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)動手能力和培養(yǎng)動手意識是一樣的，就是要讓學生多練、多接觸。正所謂熟能生巧，學生接觸多了，自然就能夠熟練地進行實驗操作。

（四）教師要積極展現(xiàn)自身的引導作用

在初中化學實驗教學的過程中，教師把主動權交給學生，但是并不意味著不參與學生的學習。教師在學生開展實驗的過程中應該給予學生一定的引導和幫助。比如，學生在進行初中化學“酸和堿的性質(zhì)”實驗的過程中，針對學生存在的問題，教師則要為學生提供引導和幫助，讓學生在進行實驗的過程中，能夠?qū)υ搶W習內(nèi)容產(chǎn)生一個清晰的認知，并最終提升自身的實踐能力。

三、結(jié)論

教師在實際開展初中化學實驗教學的過程中，從實際出發(fā)，為學生制定出完善的教學策略?；诖耍處煈搹幕瘜W教學本質(zhì)出發(fā)，為學生提供探究性的實驗教學模式。同時，在實驗教學的過程中教師要關注學生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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