馬榮鋒

摘要：在全國(guó)的初中學(xué)生中，農(nóng)村學(xué)生占有很大的比例，其中對(duì)初中學(xué)生語文進(jìn)行日記的指導(dǎo)是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，本文就農(nóng)村初中學(xué)生日記指導(dǎo)初探進(jìn)行了研究。本文主要包括了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、設(shè)計(jì)多樣日記形式、精心指導(dǎo)寫作方法和有效批改、及時(shí)評(píng)講等幾個(gè)角度來分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;語文教學(xué);日記;指導(dǎo)

引言

現(xiàn)實(shí)清楚地告訴筆者，為了讓農(nóng)村孩子寫日記，就一定要充分的利用自己的大腦，保持耐心、關(guān)注細(xì)節(jié)、一步一步的去引導(dǎo)他們，于是，筆者就加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生寫日記的指導(dǎo)進(jìn)行了初步的探索與實(shí)踐。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村初中生寫日記的指導(dǎo)是非常的重要的，這個(gè)過程中，不僅體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，"讓學(xué)生多讀，多寫，積累"，還能使得學(xué)生找到進(jìn)行課外閱讀的興趣，在語文課外養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣，這需要老師和學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間的合作和努力才能達(dá)到，老師一定不能懈怠，重視自身引導(dǎo)的作用，把閱讀方法教給學(xué)生，針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生將獲得一系列閱讀材料，讓學(xué)生了解課外閱讀有助于完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。結(jié)合在課堂上學(xué)到的語文知識(shí)，推薦與課本相結(jié)合的課外讀物，甚至可以根據(jù)語文課堂內(nèi)容的重點(diǎn)，指定課外讀物的閱讀范圍，在上課的時(shí)候，同學(xué)們互相交流閱讀體驗(yàn)，老師給予點(diǎn)評(píng)，此外，建議推薦一些質(zhì)量和特性符合學(xué)生們特點(diǎn)的文章，如曹文軒的系列作品。學(xué)生們普遍認(rèn)為，這一系列文章不僅寫得很漂亮，而且也貼近自己的生活，這對(duì)他們的寫作非常有幫助，在日記中使用了很多漂亮的句子。教師可以開展各種形式的閱讀活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的愉悅感和成就感，不僅可以使課外閱讀真正得到滿足，還可以反饋提高學(xué)生的閱讀興趣。進(jìn)行閱讀最美的詩歌，閱讀筆記和評(píng)價(jià)活動(dòng)等，以達(dá)到一定的成績(jī)或進(jìn)步學(xué)生，及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這些都有利于提高學(xué)生在課堂外閱讀的信心和熱情。在當(dāng)今的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)中，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)學(xué)生們做好課外閱讀并且督促他們進(jìn)行寫作，例如，可以建立一個(gè)老師和學(xué)生活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大家有好的閱讀材料，都可以在平臺(tái)上分享，擴(kuò)充自己的素材資源庫，使用在線博客，微信，QQ群等。教師，學(xué)生甚至家長(zhǎng)都可以在互動(dòng)平臺(tái)上發(fā)表自己的日記，交流閱讀情感和寫作經(jīng)驗(yàn)，分享閱讀和促進(jìn)寫作的結(jié)果。

二、設(shè)計(jì)多樣日記形式

（一）摘抄式日記

鼓勵(lì)學(xué)生看到好文章，好的句子，提取，寫下當(dāng)時(shí)的某些感受;看一個(gè)好的漫畫，復(fù)制它，并且根據(jù)自己對(duì)漫畫的理解進(jìn)行重新描繪，靠著這樣的方式可以在學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪胸S富自己的素材累積，不斷提升自己的寫作水平，只要在日常生活中，從多個(gè)層面進(jìn)行積累，就能取之不盡，用之不竭。

（二）活動(dòng)式日記

在家里會(huì)發(fā)生什么，或者是沮喪或溫暖;鄰居、朋友之間或有趣或不愉快的事情;什么有意義的活動(dòng)，去哪里爬山了等等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)的把參加這些活動(dòng)事件的時(shí)間、地點(diǎn)、個(gè)人、原因、過程和結(jié)果，以及他們自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，最初構(gòu)建了一個(gè)日記的基本框架。

（三）采訪式日記

定期的組織學(xué)生們到社區(qū)或者家庭進(jìn)行采訪，采訪的對(duì)象可以是自己的親人、朋友、老師等，借助這樣的精力來了解親情的溫暖、社會(huì)的不易，然后將這個(gè)過程以及自己采訪過程中的感悟記錄下來。通過這種方式，在編寫采訪大綱和寫日記的過程中，學(xué)生鍛煉了文筆，還學(xué)會(huì)了把更多的生活經(jīng)歷當(dāng)作自己的素材。

（四）配圖式日記

學(xué)生們手邊的一朵花、一片葉都可以添加在自己的日記本上，讓日記顯示圖片和文字的溫暖。例如，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它不僅可以描述活動(dòng)細(xì)節(jié)，也符合一些現(xiàn)場(chǎng)物體或某種情緒的圖片。據(jù)推測(cè)，寫這篇日記時(shí)，孩子一定是幸福的，而文章自然會(huì)流暢和情感。

（五）感想式日記

看過一篇文章，讀新聞，看電影，聽一首歌，被稱贊和被批評(píng)后，教師可讓學(xué)生寫出自己的意見或建議，讓學(xué)生寫日記的范圍是廣泛的。而且因?yàn)檫@些事情發(fā)生在我身上，我可以寫一個(gè)真實(shí)的感覺。除了這些，你還可以利用靈活創(chuàng)新的閱讀和寫作部分日記式的方式，如復(fù)制文章，結(jié)尾的文本，等等。

三、精心指導(dǎo)寫作方法

掌握寫作方法和技巧對(duì)寫作具有重要意義。教師應(yīng)該認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生寫日記，這樣學(xué)生就可以學(xué)會(huì)日記的寫作練習(xí)。例如，在開頭結(jié)束時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅鴮?，并在前后埋下伏筆，日記的開頭就點(diǎn)出要點(diǎn)，結(jié)束話題加深;第二段開始進(jìn)入敘述，注意與第一段內(nèi)容的連接;寫作時(shí)注重細(xì)節(jié)，突出重點(diǎn);角色應(yīng)該是多角度的：肖像描述，語言描述，動(dòng)作描述多方共同努力，越來越多的孩子會(huì)愛上寫日記，愛上語文，會(huì)真誠地跟我們說："老師，新年快樂"這類溫馨的話。"小小身材，描述性描述，心理描述等。如果在描繪人物時(shí)可以描述細(xì)節(jié)，那就更好了。在評(píng)論日記時(shí)可以滲透這些技巧。在積累的日子里，學(xué)生們會(huì)慢慢找到寫日記和寫大論文的感覺，形成自己寫日記的特點(diǎn)。有效批改、及時(shí)評(píng)講

有效糾正和及時(shí)評(píng)論不僅可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真寫日記，還可以寫好日記，這個(gè)過程也反映教師對(duì)每本日記內(nèi)容的關(guān)注，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想。還可以在教師和學(xué)生之間交換想法和情感。首先，老師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生日記的不同做出科學(xué)個(gè)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生們的申訴也要引起重視，及時(shí)的幫助他們解答心中的疑惑。教師還必須與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流。

四、結(jié)語

綜上所述，要想讓學(xué)生們熱愛寫日記、寫好日記，不僅需要老師們的積極引導(dǎo)，還需要家庭教育的介入，家長(zhǎng)可以帶她們多多的參加戶外活動(dòng)，為他們積累更多的生活素材。

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