杜堅(jiān)民

摘要：自2010年易地建校以來(lái)，學(xué)校始終以“和合”文化為核心，打造“和合”校園?！昂秃稀敝?，追求和而不同。“和合”是對(duì)原有傳統(tǒng)、價(jià)值觀的融合和繼承，“和而不同”則是在傳承基礎(chǔ)上的迭代和再生，從推進(jìn)教學(xué)改革、凝聚教師團(tuán)隊(duì)、打造學(xué)校特色等維度漸次推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校文化和合和而不同

自2010年易地建校以來(lái)，學(xué)校始終以“和合”文化為核心，打造“和合”校園。如今，“和合之?！币言诮痖嬓鲁沁@片沃土嶄露頭角?！昂秃稀敝螅瑢W(xué)校又該走向何方呢？我們的定位是：和而不同?！昂秃稀笔菍?duì)原有傳統(tǒng)、價(jià)值觀的融合和繼承，“和而不同”則是在傳承基礎(chǔ)上的迭代和再生。展望學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，必將是“百畝之園，精耕新成”。“百畝之園”，指學(xué)校占地之廣、教師耕耘土地之沃;“精耕新成”，則是“和合人”在創(chuàng)新理念的引領(lǐng)下精耕細(xì)作，收獲新的成就。

一、推進(jìn)“和而不同”的教學(xué)改革

（一）革新教師備課方式

在教育信息化高度發(fā)達(dá)的今天，以往機(jī)械、冗長(zhǎng)的手抄備課已然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的要求，備課方式的革新刻不容緩。唯有摒棄大量機(jī)械重復(fù)的“抄教案”的無(wú)效勞動(dòng)，擺脫形式主義的束縛，教師才能把更多的精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和研究上來(lái)。我們推行全學(xué)科電子備課，追求“實(shí)用、靈活、有個(gè)性”的備課方式，“減負(fù)”不“減效”——以學(xué)科、年級(jí)為單位，一學(xué)期開(kāi)展八次小組教研活動(dòng)，每次教研活動(dòng)圍繞一個(gè)單元主題。第一步：主講人（由教研組成員輪流擔(dān)任）進(jìn)行單元分析，確定本單元的教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中的地位，列出教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議和教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)配套練習(xí)題。第二步：教研組長(zhǎng)組織成員進(jìn)行集體研討，調(diào)整后形成較為合理的集體備課二稿，由主講人修改后上交電子稿，組內(nèi)資源共享。第三步：教師個(gè)體結(jié)合集體備課成果開(kāi)展獨(dú)立備課，并進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)反思。

（二）明確“七認(rèn)真”考核規(guī)范

我們制定了《“七認(rèn)真”考核規(guī)范》，讓考核從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”變?yōu)椤懊鎸?duì)面”，即教導(dǎo)處組織“七認(rèn)真”檢查小組（每組3人）共同檢查，特別是對(duì)于被評(píng)為“優(yōu)秀”和“不合格”的備課情況、作業(yè)設(shè)置等共同把關(guān)，杜絕個(gè)人情感因素。期初，分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“‘七認(rèn)真教學(xué)工作要求”，隨后進(jìn)行第一次全面檢查;期中，進(jìn)行單項(xiàng)抽查;期末，再進(jìn)行一次綜合檢查，把好備課情況、作業(yè)設(shè)置等“七認(rèn)真”關(guān)。我們?cè)谶M(jìn)行全面檢查的同時(shí)，也會(huì)結(jié)合抽查、借助檢查結(jié)果，提出改進(jìn)措施。

（三）落實(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控

首先，組織語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科的單項(xiàng)過(guò)關(guān)監(jiān)測(cè)以及三到六年級(jí)每月一次的“月過(guò)關(guān)”監(jiān)測(cè)。針對(duì)每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每位學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，由任課教師將每個(gè)單元的練習(xí)成績(jī)上傳至教導(dǎo)處的公共網(wǎng)盤。其次，由教導(dǎo)處牽頭，教師每次監(jiān)測(cè)后分析得失、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)改進(jìn)。學(xué)校不斷排查薄弱學(xué)科、薄弱班級(jí)，以期實(shí)現(xiàn)“學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找問(wèn)題、想對(duì)策、促提高”的目標(biāo)。與此同時(shí)，教師還要做好錯(cuò)題收集和更新工作，利用已有的錯(cuò)題庫(kù)更好地幫助學(xué)生開(kāi)展練習(xí)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

（四）引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

作為一所體育特色學(xué)校，我們擁有姑蘇區(qū)最美的操場(chǎng)以及其他一流的硬件設(shè)施。本學(xué)期，在鞏固傳統(tǒng)足球項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，學(xué)校新增加男子手球和女子籃球項(xiàng)目，做到“一日兩練”（早上一次，進(jìn)行體能訓(xùn)練;下午一次，進(jìn)行方法、技巧訓(xùn)練）。科技方面，我們以機(jī)器人創(chuàng)客為龍頭，推廣電子百拼、科技小發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并依托STEAM教育理念推行科技創(chuàng)新教育，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式組建機(jī)器人創(chuàng)客、開(kāi)源單片機(jī)、紙電路、程序設(shè)計(jì)、電子技師、三模及小發(fā)明等多個(gè)社團(tuán)，提升學(xué)生的科技素養(yǎng)。我們還積極響應(yīng)號(hào)召，設(shè)立少年宮金閶新城分部，體藝并行，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，為“姑蘇未來(lái)”增光添彩。

二、凝聚“和而不同”的教師團(tuán)隊(duì)

（一）求實(shí)務(wù)本，立足課堂

學(xué)校青年教師較多，我們要求35周歲以下的青年教師每學(xué)期必須展示一堂校級(jí)教研課，并鼓勵(lì)全體教師參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。教導(dǎo)處也將加大隨堂課聽(tīng)課的力度，語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科每周一次，音、體、美、勞等學(xué)科每?jī)芍芤淮巍Ｍ瑫r(shí)，教研組成員和新教師的導(dǎo)師每月至少聽(tīng)一次新教師隨堂課，并開(kāi)展評(píng)課活動(dòng)。求實(shí)務(wù)本，立足課堂，才能培養(yǎng)一支有潛力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

（二）研訓(xùn)合一，注重專業(yè)

教科研是教師日常工作的重要組成部分。學(xué)校各學(xué)科教研組基于各自的學(xué)科特點(diǎn)，自定教研專題，撰寫(xiě)教研方案，將常態(tài)教研活動(dòng)和主題校本教研結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，多角度、多層次地發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，將校本實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、理論水平較高的教師作為校本培訓(xùn)的師資力量。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校還成立了小學(xué)數(shù)學(xué)信息綜合中心組，注重學(xué)科整合，以信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科發(fā)展，以課題研究為中心，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)名師的引領(lǐng)作用。此外，組織青年教師開(kāi)展基本功訓(xùn)練，三年內(nèi)教齡的青年教師進(jìn)行賽課，助力青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）和諧共進(jìn)，抱團(tuán)發(fā)展

學(xué)校是一個(gè)集體，每一位教師都是集體的成員，只有大家擰成一股繩，才能發(fā)揮更大的力量。所以，在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，我們主張和諧共進(jìn)，抱團(tuán)發(fā)展。首先，充分發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)”的積極作用，加強(qiáng)“傳、幫、帶”的力度，開(kāi)展以中青年教師為主體的“和合優(yōu)質(zhì)課研討”活動(dòng)和“和合大講壇”活動(dòng)，以期提高教師的職業(yè)道德、教學(xué)技能，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。其次，群策群力、努力打造深受教師歡迎的“教工之家”。依托“和合小家”平臺(tái)，每月開(kāi)展兩次“和合小家”活動(dòng)，使“教工之家”真正成為教師共同的樂(lè)園。此外，通過(guò)組織開(kāi)展慶祝教師節(jié)、迎新冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)進(jìn)取精神。

三、打造“和而不同”的學(xué)校特色

（一）編制校本教材

校本教材是彰顯學(xué)校特色的重要載體。學(xué)校有著豐富的校園文化生活，充分利用節(jié)日、紀(jì)念日因地制宜地開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，多渠道、多樣化地讓學(xué)生用藝術(shù)表達(dá)情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校全方位總結(jié)、推進(jìn)校本教材《墨香溢溢》《童音悠悠》《泥樂(lè)融融》進(jìn)課堂，彰顯學(xué)校的藝術(shù)特色及文化底蘊(yùn)。

（二）建設(shè)品牌社團(tuán)

依托地域文化及教師特長(zhǎng)，我們積極打造校級(jí)品牌特色社團(tuán)——白洋灣山歌隊(duì)、陶藝社等，把吳地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引進(jìn)課堂，使其滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，并在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。我們還啟動(dòng)實(shí)施少年宮改革項(xiàng)目，打造青少年成長(zhǎng)新家園——“青少年全面發(fā)展的實(shí)踐課堂”。具體而言，以“教育課程品牌化、教育資源多元化、教育目標(biāo)素質(zhì)化、運(yùn)作模式多樣化”為目標(biāo)，圍繞“素質(zhì)拓展、教育培訓(xùn)、綜合實(shí)踐、宮?；?dòng)、文化引領(lǐng)、科技創(chuàng)新”六大功能，以本校文化為基準(zhǔn)，開(kāi)設(shè)“吳語(yǔ)社”“評(píng)彈社”“乒乓球社”等多個(gè)藝體社團(tuán)，努力打造優(yōu)質(zhì)的“15分鐘校外教育便利圈”，以期形成具有金閶新城特色的周邊拓展課程體系。

（三）確立校園標(biāo)識(shí)

我們還因地制宜，以足球文化為底版，建設(shè)足球文化長(zhǎng)廊;以品牌社團(tuán)為依托，搭建文化傳承平臺(tái);以“和合”為標(biāo)志，開(kāi)創(chuàng)衍生文化產(chǎn)品……這些都是我們獨(dú)一無(wú)二的校園標(biāo)識(shí)。

相信，“和而不同”的文化，必將滲透于校園的每一處建筑空間、每一位教師周圍、每一個(gè)孩子身上。