趙雯

◆摘 ?要：開展游戲分享活動，能夠顯著地促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，是幼兒游戲活動必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行互動、交流，共同分享游戲過程中的經(jīng)驗(yàn)與快樂，總結(jié)問題與困惑，可以增強(qiáng)教師對幼兒的了解程度，幫助幼兒更好地梳理游戲經(jīng)驗(yàn)，感悟游戲心得，助推興趣發(fā)展。本文采用多媒體互動法、作品呈現(xiàn)法、情景演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法四種方式方法細(xì)致地研究游戲分享環(huán)節(jié)，以期采用有效的策略，提升游戲分享環(huán)節(jié)的效用，讓幼兒在自主游戲最后的交流分享環(huán)節(jié)突出主體和重點(diǎn)。

◆關(guān)鍵詞：幼兒自主性游戲;分享環(huán)節(jié);有效策略

自主性游戲不同于傳統(tǒng)的教學(xué)游戲活動，它是幼兒自發(fā)、自主、自由的活動，根據(jù)個人興趣、意愿等自主開展游戲活動，并從中獲得情感、認(rèn)知、社會性發(fā)展。而自主性游戲后的分享交流環(huán)節(jié)則是在充分尊重幼兒基礎(chǔ)上，教師為促進(jìn)幼兒游戲發(fā)展進(jìn)行的適度點(diǎn)撥與引導(dǎo)。本文所研究的游戲分享環(huán)節(jié)是指當(dāng)自主性游戲結(jié)束后，教師組織幼兒集體分享游戲體驗(yàn)，共同探討交流成果的活動。

一、幼兒自主性游戲分享環(huán)節(jié)內(nèi)容

（一）分享快樂與經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，幼兒主要憑借直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)知識，塑造人生價(jià)值觀。因此，教師需要在游戲分享環(huán)節(jié)中與幼兒們共同分享孩子們閃光與精彩，優(yōu)化、整合幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)感悟，穩(wěn)步提升其經(jīng)驗(yàn)水平，也能夠使幼兒在彼此真切分享過程中感受小伙伴的快樂，最大化地發(fā)揮游戲分享環(huán)節(jié)的效用與價(jià)值。

（二）分享問題與困惑

在游戲分享環(huán)節(jié)中，幼兒可以與同伴自由地交流在游戲時遇到的問題，主動尋求他人的幫助。在此過程中，教師應(yīng)當(dāng)扮演支持者的角色，循循善誘地引導(dǎo)幼兒總結(jié)游戲過程中遇到的難題，多向幼兒表達(dá)：“你在游戲時遇到了什么無法解決的問題？大家一起來幫助解決吧！”之類的語句，進(jìn)而活躍幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒解決問題的意識與能力，在愉快的氛圍中消除游戲困惑，體驗(yàn)游戲帶來的獨(dú)特魅力。

（三）助推興趣與進(jìn)展

游戲的分享交流還有一個重要價(jià)值，就是追隨幼兒生成的游戲需要，促進(jìn)有效的現(xiàn)實(shí)推進(jìn)。即：推動幼兒的游戲進(jìn)程，鼓勵幼兒保持持續(xù)的興趣和游戲進(jìn)一步深化的愿望，以此既可以檢驗(yàn)本次分享的成效，又可以推進(jìn)游戲的精彩，并加深教師對于游戲中幼兒的了解。例如分享環(huán)節(jié)幼兒做主，共同商議游戲情節(jié)的延續(xù)、游戲主題的生成、材料的增添和刪減。

二、幼兒自主性游戲分享環(huán)節(jié)方法

（一）多媒體互動法

多媒體互動法是提升幼兒自主性游戲分享環(huán)節(jié)效用的重要方法之一，教師可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，通過抓拍幼兒自主游戲活動照片、視頻等內(nèi)容，引入游戲經(jīng)驗(yàn)分享，充分調(diào)動幼兒的興趣，通過啟發(fā)幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶讓他們再次置身于游戲之中，既能夠提高幼兒經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化能力，也能夠在游戲氛圍中潛移默化地培養(yǎng)幼兒傾聽、理解、學(xué)習(xí)他人想法的良好習(xí)慣，形成良性地幼兒與幼兒、幼兒與多媒體互動。

（二）作品呈現(xiàn)法

游戲分享環(huán)節(jié)不能局限于形式，可以借助實(shí)物如游戲材料等物品再次演繹作品制作方法，讓幼兒主動向其他小伙伴分享創(chuàng)作心得，交流游戲經(jīng)驗(yàn)。如小明小朋友非常熱衷于積木搭建游戲，在自主性游戲時運(yùn)用了疊加、壘高、連接、延長等方法搭建了立交橋，吸引了許多小朋友的目光，教師在旁觀察并記錄。進(jìn)入游戲分享環(huán)節(jié)后，教師主動邀請小明帶領(lǐng)小伙伴們一起去觀看他搭建的立交橋，向大家詳細(xì)地立交橋的特點(diǎn)和構(gòu)造，并講解自己搭建中采用的方法，成功獲得其他幼兒熱烈的掌聲。在作品呈現(xiàn)過程中，小明同學(xué)獲得了極大地信心滿足，而臺下小朋友也學(xué)習(xí)到了良好的創(chuàng)意，正所謂是一舉兩得，充分提高了游戲分享環(huán)節(jié)的效用。

（三）情景演繹法

對于有情節(jié)和表現(xiàn)性的交流內(nèi)容，特別是表演區(qū)的游戲進(jìn)展，通過表演重現(xiàn)的形式可以讓交流分享的過程變得更加生動和具體，更容易調(diào)動幼兒參與的熱情。如在幼兒自主表演游戲“我型我秀”中，請表演的小模特站現(xiàn)場走秀，并向觀眾進(jìn)行“自我介紹”，說一說自己是怎么走的？怎么走最好看？小觀眾全體欣賞并把手中的鮮花送給自己最喜歡的小模特，并說說喜歡某個小模特的理由。

（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

教師在使用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法引導(dǎo)幼兒開展游戲分享過程中，必須要將幼兒年齡納入到考量因素之中，不同年齡段的幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知能力有所不同，因此對于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的應(yīng)用側(cè)重點(diǎn)也要適應(yīng)性地調(diào)整，如針對小班階段的幼兒，教師在總結(jié)游戲分享經(jīng)驗(yàn)時，應(yīng)側(cè)重于督促幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣;針對中班階段的幼兒，分享的重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于增強(qiáng)幼兒對問題的反思能力，能夠主動與其他伙伴交流問題，逐步提高社會交往能力;對于大班幼兒而言，要擴(kuò)大深度，增強(qiáng)幼兒的自我解決問題的能力，并能夠簡單地評價(jià)自己的游戲行為。通過分階段的游戲分享、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，可以最大限度地提升游戲分享環(huán)節(jié)的效用，科學(xué)地促進(jìn)不同年齡段的幼兒成長。

三、總結(jié)

幼兒自主性游戲分享環(huán)節(jié)是凝練幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)價(jià)值，提升游戲水平，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的重要活動方式之一，在此過程中，教師要給予全面的支持，既要在恰當(dāng)?shù)貢r機(jī)、選擇合適的方法，如多媒體互動法、作品呈現(xiàn)法、情景演繹法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法引導(dǎo)幼兒分享，也要扮演好一個欣賞者的角色，給予幼兒充分的言論自由，鼓勵幼兒主動向其他伙伴分享和學(xué)習(xí)游戲經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和堅(jiān)持性，敢于提出和解決問題等等，獲得身心健康的全面發(fā)展。

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