杜嵐

◆摘 ?要：學(xué)生管理工作的成功與否跟高校教育的教學(xué)效果是緊密相關(guān)的，起著一定的影響作用。隨著教育管理的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中應(yīng)該對(duì)管理模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新。本文首先分析了高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀，簡(jiǎn)述了新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性，最后根據(jù)實(shí)際情況，提出了創(chuàng)新策略，希望能夠?qū)Ω咝］o導(dǎo)員學(xué)生管理工作起到積極的促進(jìn)作用。

◆關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;輔導(dǎo)員;管理

一、高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

1.沒有對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)發(fā)展也得到較大的飛躍，這對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理的傳統(tǒng)管理方式發(fā)起了沖擊，因此在管理過程當(dāng)中，傳統(tǒng)的管理方式已經(jīng)不能很好的滿足現(xiàn)目前的要求。所以輔導(dǎo)員應(yīng)該在這個(gè)大背景之下，對(duì)傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，通過對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，才能與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到更好的管理效果。

但是通過調(diào)查和研究我們發(fā)現(xiàn)，只有極少部分輔導(dǎo)員將新技術(shù)在管理當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用，大多數(shù)高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，沒有對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行利用，因此也就沒有對(duì)專用的多媒體通道進(jìn)行開通。這就導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員在管理的過程中不能有效地利用新媒體技術(shù)對(duì)有效信息進(jìn)行提取。在這樣的情況下，如果新媒體平臺(tái)出現(xiàn)了不利于學(xué)生的負(fù)面信息，就會(huì)造成輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通過和教育出現(xiàn)障礙。

2.輔導(dǎo)員在管理工作中的效率有待提升

造成這一現(xiàn)狀的主要原因是輔導(dǎo)員在管理工作中，工作密度高、壓力大、強(qiáng)度大，并且大部分學(xué)生的年齡比較小，隨著00后逐漸進(jìn)入高校，學(xué)生思想多元化的程度越來越高，再加上大學(xué)是一個(gè)適合多元化價(jià)值觀融合的場(chǎng)所，因此現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)性越來越鮮明，想法也越來越有特點(diǎn)，這是造成管理難度提升的重要因素。

另外輔導(dǎo)員在長(zhǎng)時(shí)間的管理工作當(dāng)中，也非常容易出現(xiàn)瓶頸期，這使得輔導(dǎo)員對(duì)工作的熱情有所下降，對(duì)管理工作的效率造成直接的影響。輔導(dǎo)員在管理的過程當(dāng)中，需要涉及到的管理內(nèi)容是的多方面的，如心理健康教育以及思想政治教育等。輔導(dǎo)員在這些方面也與學(xué)生存在思想觀念上的差異，這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員管理上有著不同的接受能力，從而影響管理效率的提升。

二、新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作創(chuàng)新的必要性

1.對(duì)學(xué)生思想迷茫的問題進(jìn)行解決

大部分剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，在之前都是沒有較為獨(dú)立的生活經(jīng)驗(yàn)的，因此身心較為不成熟。大學(xué)極有可能是大部分學(xué)生最后一個(gè)學(xué)習(xí)階段，不少學(xué)生會(huì)對(duì)此感到迷茫。所以高校輔導(dǎo)員在管理的過程中，需要對(duì)管理工作進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，這樣才能對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展進(jìn)行正確的指引。大學(xué)生在校期間思想上出現(xiàn)迷茫的主要表現(xiàn)是希望在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)到盡可能多的知識(shí)，但是又沒有制定一個(gè)清晰的目標(biāo)，學(xué)習(xí)技能的過程中，也不能做到腳踏實(shí)地，專心致志。針對(duì)這些情況，輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行加強(qiáng)，對(duì)管理的方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能夠讓學(xué)生在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的問題得到良好的解決。

2.滿足高校人才培養(yǎng)的需求

創(chuàng)新管理方法可以在一定程度上讓高校人才培養(yǎng)的需求得到滿足。學(xué)生管理工作與學(xué)校教學(xué)水平的提升之間的關(guān)系是非常緊密的。我國(guó)大部分高校沒有正確認(rèn)識(shí)到思想教育的重要性，這直接導(dǎo)致了大學(xué)生思想教育工作的缺乏。輔導(dǎo)員在進(jìn)行管理的過程當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生的生活狀況以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行關(guān)注，較好的對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)狀態(tài)進(jìn)行了解，對(duì)部分思想上出現(xiàn)錯(cuò)誤傾向的學(xué)生進(jìn)及時(shí)的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的三觀。

三、新時(shí)代背景下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略

1.注重多元化的管理

高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作應(yīng)該隨著教育管理模式的改變而改變，打破傳統(tǒng)的管理模式，注重多元化的管理方法。在管理的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該充分尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，根據(jù)學(xué)生的不同情況，選擇不同的管理策略和引導(dǎo)策略。如部分學(xué)生的性格比較偏激，那么在管理的過程當(dāng)中，就應(yīng)該采取溫和的方式與其進(jìn)行溝通，循循善誘，讓學(xué)生自己逐漸認(rèn)識(shí)到問題所在，以及轉(zhuǎn)變偏激的思維方式，慢慢改正。

2.在管理中注入以人為本的管理意識(shí)

以人為本的管理意識(shí)指的是在管理中對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性進(jìn)行充分的尊重，并將這個(gè)理念全程融合在管理過程中。遇到問題的時(shí)候，應(yīng)該具體問題具體分析，不可一味的借助以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，輔導(dǎo)員應(yīng)該予以充分的包容，通過溫和的、正確的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。在這個(gè)過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤表示諒解，然后幫助學(xué)生找到犯錯(cuò)的原因并進(jìn)行分析，只有幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到問題存在的源頭，才能讓問題從根源上得到解決。此舉有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)員的信任，減少管理過程當(dāng)中的阻礙。

另外輔導(dǎo)員還需要制定合理的管理策略，利用學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行管理。例如通過利用新媒體平臺(tái)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的互動(dòng)，觀察學(xué)生在社交平臺(tái)上發(fā)布的動(dòng)態(tài)，留意學(xué)生近期遇到的問題和困難，這樣才能夠加強(qiáng)輔導(dǎo)員學(xué)生管理的針對(duì)性。另外通過新媒體平臺(tái)還可以增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)的實(shí)時(shí)性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的管理和培養(yǎng)，增強(qiáng)扁平化管理效率，拉近輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在遇到自己無法解決或者需要幫助的時(shí)候，及時(shí)主動(dòng)地與輔導(dǎo)員進(jìn)行溝通，讓事情朝著更好的方向發(fā)展。

四、結(jié)語

輔導(dǎo)員是大學(xué)生校園生活中的重要引導(dǎo)者，只有不斷創(chuàng)新管理模式，讓輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的效率和效果得到長(zhǎng)足的提升，才能實(shí)現(xiàn)師生之間的友好相處，達(dá)到管理的最終目的。

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