王勝柏

【摘要】隨著社會的高速發(fā)展，國家綜合國力的提高，文化的價值越來越大。而語文這門科目能夠成為文化傳播的載體。在這樣的條件下，教師應(yīng)當(dāng)基于核心素養(yǎng)進行教學(xué)，從高考語文文本閱讀出發(fā)，重點培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生全面發(fā)展成為國家所需要的人才。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；高考語文；文本閱讀

核心素養(yǎng)涵蓋著學(xué)生人生觀價值觀，學(xué)識和修養(yǎng)，養(yǎng)成適應(yīng)社會發(fā)展所必備的能力，它注重修身養(yǎng)性，強調(diào)道德、情感和知識的理念方針，比之傳統(tǒng)教學(xué)只重學(xué)生知識缺乏對學(xué)生人生價值觀的塑造要完善。這也是近年來教育部在高考命題所指定的方向之一，將教材重點融入“核心素養(yǎng)”“中華民族文化傳承”“良好的分辨思維”“欣賞文學(xué)”等元素能讓學(xué)生更加全面的發(fā)展。

一、中華民族文化傳承如同百年老酒香醇芬芳

在2018年語文全國高考卷詩詞補全里出現(xiàn)的當(dāng)中，依舊選取經(jīng)典文學(xué)，題中包括有《論語-為政》的“溫故而知新可以為師矣”告誡著我們復(fù)習(xí)知識要從中挖掘新的認知才能作為別人的老師、韓愈的《師說》的“好古文”表示我們要學(xué)李蟠對學(xué)習(xí)抱有喜歡之情和“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”教會我們向李蟠學(xué)習(xí)他的儒學(xué)修養(yǎng)和蘇軾的《念奴嬌（大江東去）》的“羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅”告誡我們做人要積極向上學(xué)習(xí)周瑜在以后職場或?qū)I(yè)上面大有所為等。

而當(dāng)中的古詩歌閱讀挑選唐代詩人李賀的作品《野歌》，詩中描寫了詩人胸有成竹，理想遠大，準(zhǔn)備去往京都參加考試中舉意氣風(fēng)發(fā)的場面，仿佛文曲星降臨，奪得桂冠意料之中！生動形象的描繪了應(yīng)試的考生都朝氣滿滿，而詩人放佛有力劈山河之勢，無人能阻擋其鋒芒，突出了考生應(yīng)當(dāng)有這份勇氣和魄力，高考也是這樣，為社會、國家選人才都要按照德智體美勞的標(biāo)準(zhǔn)進行教育。表達了詩人在做什么事的時候第一要素是自信，要相信自己。

到了文言文部分的考題選取的節(jié)選是《晉書·魯芝傳》，魯芝，受宣帝、魏明帝和武帝重用，出生時流連失所，卻一直積極面對人生，好好學(xué)習(xí)天天向上，他勇敢堅強又仁義十足得來又清廉一生，選這篇的目的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和解題時學(xué)會魯芝身上的重情重義，明兒好學(xué)，高風(fēng)亮節(jié)的偉大人格和生活做事作風(fēng)。

高考語文考什么？就是讓我們在學(xué)知識的同時浸淫在古人所傳授的做人做事的道理。老師基于核心素養(yǎng)下培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)校日后畢業(yè)為中華民族共和國社會主義建設(shè)的國度里輸送品德高尚，理論知識扎實有健全的人生觀和價值觀的全能型人才。

二、需擁有一雙欣賞文學(xué)的慧眼

2018語文高考中詩歌篇是《野歌》，和李白、李商隱號稱唐代三李的李賀，詩人一開始去京都考取功名時信心滿滿，從句首“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻”可知，其中“箭”寓意是詩人的才華，“鴻”指的是將要考取的功名，詩人用寓意化的手法表現(xiàn)出自己一展宏圖的野心?？墒峭局性庥鲎嬔月涞诤?，即使心中希望和現(xiàn)實產(chǎn)生巨大落差遭遇巨大的挫折，可詩人不愿意自甘墮落，立刻從悲壯的感情沖出，相信總有一天會撥開雨霧見月明，從詩中最后兩句清晰表明，“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛”。且詩中描繪的景色很立體豐滿，“寒風(fēng)”代表冬天，“春柳”代指生機勃勃的春天，詩中描寫的時間如同白駒過隙，人生不容易，世事難料，上一句寒風(fēng)，下一句就春柳，在此刻詩人心理認為冬天過后就是生機勃勃的春天，總有可以施展才華，大展拳腳的時候，正因有著堅強不屈的信念，詩人在第二年還是當(dāng)上了京官。高考語文詩中選取這篇詩歌，為的是讓我們從古人那學(xué)習(xí)到遇到困難時，不要放棄，要有不甘沉淪的樂觀和勇氣。

考題選了實用類文本作為高考的攔路虎，首先要了解什么是實用類文本，題材主要采用了傳記或者新聞報告又或者文章，特點是真實、準(zhǔn)確和實用，主要目的是讓考生們探究實用類文本所表達的人生價值和時代精神。而解答實用類文本時，首先要找到結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句子的中心思想，還要注意段頭的開門語和段尾的總結(jié)語和過渡句，還要特別注意使用了特是手法修飾過的關(guān)鍵句子。例如傳記類型的文本，一般會記載人物的主要生平事跡，命運中發(fā)生重大的事情，以及作者或者人物思想活動的時間點，最后還要注意作者在文中表達的某種觀點?？偨Y(jié)起來解題思路是，閱讀文章，審讀試題，重點回讀，再到扣緊中心，隨機應(yīng)變作答。

三、結(jié)語

2018年的語文高考里的文本閱讀主要考查基于核心價值培養(yǎng)下的中華民族文化傳承和欣賞文學(xué)的能力，老師要做好準(zhǔn)備和升華自己的教學(xué)理念，只要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)開發(fā)學(xué)生閱讀量，提高學(xué)生欣賞鑒賞的格調(diào)，伴隨著能提高成績這樣才能夠應(yīng)對以核心素養(yǎng)之一為基礎(chǔ)的高考全國卷。社會在進步，教育也隨著在改善，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的高考語文文本閱讀也不斷改進與進化，而相對的國家為了選拔人才也不斷的更新考察方式和方向，那么只要基于核心素養(yǎng)下使學(xué)生全面發(fā)展就能取得好的成果！

參考文獻：

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