陳寶國(guó)

【摘要】英語(yǔ)作為目前使用最多應(yīng)用最廣的語(yǔ)言類學(xué)科，對(duì)學(xué)生有著十分重要的意義。聽(tīng)力能力不僅能衡量學(xué)生綜合語(yǔ)言技能的掌握情況，同時(shí)也能提高學(xué)生的綜合實(shí)力。本文就高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)問(wèn)題與教學(xué)優(yōu)化路徑進(jìn)行分析，希望對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力有所幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；優(yōu)化路徑

聽(tīng)力在各個(gè)教育階段試題中占比不斷增加，為教師教學(xué)工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，成為教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。尤其是在高中英語(yǔ)教學(xué)階段，聽(tīng)力不僅是學(xué)生獲取信息的途徑，也是教學(xué)中的重要組成部分。因此，為了更好地提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，教師應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，從而使其具備良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，聽(tīng)力教學(xué)方式過(guò)于單一，課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，使得學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)形式滿意程度不高，而學(xué)生如果對(duì)課堂活動(dòng)喪失學(xué)習(xí)興趣，會(huì)很難推動(dòng)課堂教學(xué)順利高效進(jìn)行，這也是學(xué)生聽(tīng)力能力較差的原因之一，更是知識(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量較差的關(guān)鍵因素[1]。其次，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于枯燥乏味且語(yǔ)言信息輸入量不夠充足，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往只能單純地依靠原有的基礎(chǔ)知識(shí)去消化知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生注意力會(huì)出現(xiàn)不集中的現(xiàn)象。教師一味地沉浸在自我講解中，與學(xué)生之間缺乏溝通和交流，使學(xué)生被動(dòng)成為接受知識(shí)的容器，這樣不僅打消了學(xué)生想要表達(dá)的積極性，同時(shí)也很容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，從而嚴(yán)重影響整體英語(yǔ)聽(tīng)力課的教學(xué)質(zhì)量。

二、解決高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)問(wèn)題的有效對(duì)策

（一）利用多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教育技術(shù)也得到有效推進(jìn)，尤其是多媒體設(shè)備的出現(xiàn)更是為我國(guó)教育事業(yè)注入新鮮血液。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。首先，教師在使用多媒體設(shè)備時(shí)應(yīng)巧妙將聽(tīng)力訓(xùn)練與之有效結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)形象、色彩鮮明的圖片、音頻影像等內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望時(shí)就會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。而這些方式不僅可以幫助學(xué)生全方位、多角度地了解聽(tīng)力內(nèi)容，同時(shí)也可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步打破以往課堂教學(xué)活動(dòng)枯燥無(wú)趣的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，從而提高課堂整體教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“a healthy life”一節(jié)時(shí)，對(duì)于此節(jié)教學(xué)中的問(wèn)題，教師可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生進(jìn)行影音播放，或者是利用現(xiàn)有的磁帶以及光盤(pán)推動(dòng)課堂教學(xué)順利進(jìn)行。多媒體中的內(nèi)容往往比較豐富有趣，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師還可以組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)境模擬實(shí)際操練，從而全面提高學(xué)生主觀能動(dòng)性以及課堂教學(xué)水平。

（二）聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，以讀促聽(tīng)，以寫(xiě)促聽(tīng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想加深學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的理解和認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)將聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、以讀促聽(tīng)、以寫(xiě)促聽(tīng)。首先，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程聽(tīng)與說(shuō)往往是密不可分的，只有通過(guò)說(shuō)才能將所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行闡述，并用口頭語(yǔ)言將其準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)，這樣不僅有助于幫助學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，使其對(duì)相關(guān)英語(yǔ)句型、單詞以及固定用法進(jìn)一步加深記憶，同時(shí)也能幫助學(xué)生對(duì)此類型知識(shí)點(diǎn)做出反應(yīng)，從而逐步提高學(xué)生的運(yùn)用能力。其次，日常教學(xué)中很多學(xué)生往往會(huì)遇到生僻詞，這些詞匯不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)句子的理解與認(rèn)識(shí)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)整篇文章含義的理解。為此，教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生閱讀量的培訓(xùn)力度，閱讀不僅可以擴(kuò)寬學(xué)生的詞匯量，同時(shí)也可以訓(xùn)練學(xué)生的思維理解能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解速度。例如，在學(xué)習(xí)“Body language”一節(jié)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供豐富的閱讀資源，而閱讀素材難易程度應(yīng)保持均衡，并讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練以及寫(xiě)作訓(xùn)練，從而使學(xué)生掌握肢體語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不斷提高學(xué)生聽(tīng)力水平及課堂質(zhì)量。

（三）注重背景知識(shí)積累了提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)

以往傳統(tǒng)教學(xué)中，很多教師忽視背景知識(shí)積累以及跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)，使得學(xué)生整體聽(tīng)力能力以及課堂教學(xué)質(zhì)量較差。因此，為了高效提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力，教師還應(yīng)注重背景知識(shí)積累，因?yàn)槲幕R(shí)以及社會(huì)文化不僅與聽(tīng)力有著密不可分的關(guān)系，同時(shí)也是幫助學(xué)生聽(tīng)懂單詞以及明白單詞含義的關(guān)鍵，更是提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。首先，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師在面對(duì)學(xué)生缺乏背景知識(shí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)采取有效的應(yīng)對(duì)措施來(lái)幫助學(xué)生克服聽(tīng)力障礙，使學(xué)生能聽(tīng)懂英語(yǔ)單詞[3]。其次，教師在課前備課時(shí)還應(yīng)注意與西方文化上的差異，并在授課過(guò)程中將這些文化引入教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生了解不同國(guó)家的人文素養(yǎng)、地域特色以及生活習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成一種自覺(jué)去探索不同國(guó)家文化知識(shí)的習(xí)慣，使學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力上得到顯著提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中英語(yǔ)教育階段要想提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，教師必須要優(yōu)化自身的教學(xué)方式。針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師應(yīng)采取有效的對(duì)策，通過(guò)利用多媒體教學(xué)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將聽(tīng)說(shuō)結(jié)合、以讀促聽(tīng)、以寫(xiě)促聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)以及課堂教學(xué)質(zhì)量。

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