張小勤

摘 要：新課程改革發(fā)展的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平理應(yīng)全面提高，以此促進我國素質(zhì)教學(xué)的深入開展。基于此，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，探尋提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略，消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒，為其日后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué);教學(xué)效率;策略

“減負”已然成為當(dāng)前教育改革的熱詞之一，小學(xué)生減負的關(guān)鍵在于提高課堂效率和質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要取得較好的教學(xué)效果，就要從教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)模式的選用、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計等方面進行改進，采取多元的教學(xué)方法，進而提高鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。筆者在鄉(xiāng)村小學(xué)任教多年，以下僅根據(jù)自己的實際情況進行簡要論述，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

不難理解，無論在任何學(xué)科的教學(xué)中，教學(xué)效率的提升都是建立在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)之上的。但是，從當(dāng)前的鄉(xiāng)村小學(xué)實際情況來看，學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是教師在教學(xué)中首先考慮的問題。為此，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)情境，這樣一來，可以使教學(xué)過程以一種更加直觀和生動的形式呈現(xiàn)出來，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也只有這樣，才能為教學(xué)有效性的提升創(chuàng)造良好的前提條件。

比如，在教學(xué)“軸對稱”的相關(guān)內(nèi)容時，為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我在課程導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境。首先，我拿出幾張事先準備好的剪紙問學(xué)生：“同學(xué)們，剪紙是我們在日常生活中常見的一種物品，尤其是在一些節(jié)日或者慶?；顒又?，很多家庭都會貼剪紙，大家現(xiàn)在想一想，你們在生活中都見過什么形狀的剪紙呢？”學(xué)生聽完之后馬上開始回答，有的說“我知道一種雙‘喜字的剪紙”，還有學(xué)生說“我還見過一種柳葉形狀的剪紙”……我繼續(xù)問：“那大家在觀察剪紙的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)很多圖案都具有一個共同的特點呢？”說著，我拿起一張紙進行了對折，馬上有學(xué)生說“對折之后紙左右兩邊的部分重合了”，我說：“很好，那大家現(xiàn)在再想一想，我們生活中哪些圖案還具有這樣的特點呢？”最終，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活事物聯(lián)系了起來，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、立足四點，構(gòu)建高效課堂

構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，也是筆者在教學(xué)過程中著重探究的問題，根據(jù)筆者的實踐，主要形成了幾點看法：

課堂紀律：沒有規(guī)矩，不成方圓。小學(xué)生自我約束能力比較差，必須要對其有所約束。作為一名教師，對于課堂紀律的把控是教學(xué)能力的一種體現(xiàn)。在開展教學(xué)的同時，也要時刻留意學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，只有這樣才能關(guān)注到每個學(xué)生注意力的情況。要不然紀律形同虛設(shè)。在講課的時候要不僅動口還要動眼動腿，盡量減少學(xué)生跑神可能性。

課堂要有趣：幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格無疑是最受學(xué)生歡迎的，幽默也是教師教學(xué)語言能力的一種體現(xiàn)，通過幽默的話語，能夠吸引學(xué)生的注意力，營造輕松愉快的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促進高效課堂的構(gòu)建。

教育機智：在課堂教學(xué)過程中，總是難免出現(xiàn)一些“突發(fā)事故”，如何應(yīng)對、解決這一事故是一種藝術(shù)，是教師教育機智的一種體現(xiàn)。比如，當(dāng)某個學(xué)生在開小差時，我們可以悄悄地走近他，在走進的同時，提高自己的嗓音，給予其善意的提醒。這樣不用當(dāng)眾指出來，給學(xué)生留足了面子，也不會影響教學(xué)的進行。

提高自身素養(yǎng)，讓學(xué)生喜歡上你：讓學(xué)生感受到你的愛，你的尊重，讓學(xué)生喜歡你，就能“親其師，信其道”。

三、游戲教學(xué)，寓教于樂

隨著時代的發(fā)展，游戲教學(xué)理念得到了越來越多的教育工作者的認同。而且，已經(jīng)有大量的實踐研究證明，游戲教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和學(xué)習(xí)的效率都具有十分積極的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用游戲教學(xué)法，一來符合小學(xué)生的身心特點，二來能夠有效緩解數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的枯燥，為課堂增添趣味性，抵消學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒。

比如，在教學(xué)“圖形的旋轉(zhuǎn)”時，筆者就采用了游戲教學(xué)法，并取得了不錯的教學(xué)效果。課前，教師提前制作一些簡單有趣的圖形，像動物的圖形、建筑的圖形等，一式兩份。在課堂上教師將一張圖形進行放置，然后下達將圖形如何旋轉(zhuǎn)的指令，通過抽好器讓學(xué)生在黑板上擺放另一個同樣的圖形，判斷學(xué)生旋轉(zhuǎn)的正確與否。教師還可以將兩個圖形都擺放好，然后用抽好器指定學(xué)生，讓其說出，圖形二是圖形一經(jīng)過怎樣的旋轉(zhuǎn)得到的。通過這樣一個簡單的小游戲，很好的將所學(xué)知識貫穿其中，學(xué)生在游戲中既收獲了快樂，也鞏固了知識，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

總而言之，提高鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法有很多，關(guān)鍵還是在于教師如何應(yīng)用，希望諸位能夠在教學(xué)中勇于嘗試、大膽實踐，不斷提高自己的教學(xué)能力，這樣才能隨機應(yīng)變，真正促進教學(xué)效率的提高，促進學(xué)生能力的發(fā)展。

參考文獻：

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[3]張曉明.多媒體課件在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2014（11）.